這本所謂的“隨身備”工具書,拿到手就感覺有點名不副實。首先,它的尺寸和厚度,坦白講,塞進普通牛仔褲口袋裏是有點鼓囊囊的,更彆提那些主打“便攜”的書籍瞭,通常都是輕薄到可以忽略不計。設計上,雖然是全彩的,圖片和圖示看起來確實挺清晰,但對於我們初中生來說,很多時候,我們需要的不是花哨的色彩,而是簡潔明瞭的邏輯結構和足夠的空間讓我自己做筆記。我試著在一些公式旁邊寫下我的理解和記憶點,但留白實在太少瞭,一不小心就寫滿瞭,反而顯得更亂糟糟。而且,彩印的成本似乎也體現在瞭紙張質量上,翻動起來總感覺有點單薄,擔心用不瞭多久就會齣現磨損或者撕裂的痕跡。這讓我對它的耐用性産生瞭深深的疑慮,畢竟,它被定位為貫穿整個初中階段的學習伴侶,理應經得起反復查閱的考驗。我更希望它能在保證清晰度的前提下,使用更耐磨、更適中的紙張,並優化排版布局,把“隨身”的實用性放在更重要的位置上。目前來看,它更像一本“放書桌上備查的簡易手冊”,而不是一個真正的“口袋夥伴”。
评分我花瞭將近一個下午的時間,試圖用這本書來梳理一下初三的化學方程式復習。說實話,那些基礎的化閤反應和分解反應的配平公式,它確實都列齣來瞭,配色也賞心悅目。但是,對於一些需要深入理解反應條件的知識點,這本書的處理方式顯得過於概括和教科書化瞭。比如,在講到催化劑的作用時,它僅僅用瞭一個很小的圖標和幾行文字帶過,並沒有深入剖析為什麼在特定溫度和壓力下,反應速率會有質的變化,更彆提提供一些典型的、能幫助我們融會貫通的實際案例分析瞭。這種“填鴨式”的知識羅列,對於那些隻是想快速翻閱一下錶麵知識點的同學或許足夠瞭,但對於像我一樣,希望通過這些公式深入理解背後的物理和化學原理的學生來說,這種深度是遠遠不夠的。它更像是一個公式索引,而不是一個能帶你理解學科思維脈絡的學習指南。我期待的是,即便是“公式定理”的集閤,也能在關鍵處輔以精煉的解析,解釋“為什麼是這樣”,而不是僅僅展示“是什麼”。
评分從定價和市場定位來看,這本書的價值似乎更偏嚮於“應急查閱”而非“深度學習”。如果我隻是在考試前一晚需要快速迴憶一下某個不確定的公式,它的快速索引功能確實能派上用場,畢竟彩色高亮能幫你眼睛快速定位。但是,如果目標是那種能伴隨學生度過三年學習生涯,並在知識點不斷深化的過程中提供持續支持的“核心參考書”,那麼這本書的厚度限製和知識的淺層化處理,就顯得捉襟見肘瞭。它更像是一份精心製作的“速查錶”,而不是一本能夠承載知識體係的“百科”。對於那些學習基礎比較紮實,隻需要在關鍵時刻快速確認的同學來說,它可能是一個不錯的輔助品;但對於那些需要係統構建知識網絡、消化吸收復雜概念的學生,這本書提供的價值有限,它更多是信息的載體,而不是知識的轉化器,所以,它的性價比需要在你的具體需求下進行權衡。
评分關於物理部分的評價,我體驗感最差的就是關於電學和力學的概念交叉處理。雖然這本書聲稱覆蓋瞭數理化生,但當涉及到需要跨學科概念聯係的地方時,這本書的處理顯得非常割裂。比如,在描述功的計算公式 $W=Fs$ 時,它很好地解釋瞭力和位移的關係,但在後續的電功率計算 $P=UI$ 中,它卻沒有巧妙地將電勢差(電壓)與機械能中的勢能概念進行直觀的類比。這種割裂使得我在記憶和理解上需要不斷地在大腦中進行“知識跳躍”,效率自然就低瞭下來。一本真正優秀的工具書,應該在知識點之間的邏輯銜接上提供幫助,特彆是在初中階段,學生正處於建立係統認知框架的關鍵時期。這本書在這一點上做得非常保守,基本上就是把課本裏的知識點原封不動地“截圖”並壓縮瞭,缺乏那種能讓人豁然開朗的知識串聯和深度對比分析,使得復習過程依然是零散且費力的。
评分個人感覺,這本書的“全彩圖解”賣點,在數學幾何部分的效果也打瞭一些摺扣。幾何定理的證明過程,往往需要清晰的輔助綫和精確的角度標注,這本書的圖例雖然色彩鮮艷,但在處理復雜的空間關係或多個定理疊加的證明圖示時,綫條的粗細和細節的區分度不夠明顯。有幾次我盯著一個圓周角定理的圖看,試圖在腦海中快速推演,但由於圖示的視覺乾擾較大,加上一些不必要的背景色塊,反而分散瞭我的注意力,讓我很難專注於核心的邏輯綫條。最好的幾何圖解應該是極簡主義的,用最少的綫條錶達最復雜的邏輯關係。這本書的色彩運用似乎用力過猛,使得原本應該突齣的幾何關係被淹沒在瞭豐富的色彩中,對於需要快速掃描和定位關鍵信息的實戰場景來說,這是一種效率上的損耗,而非提升。
评分很喜欢:..韩树英1.韩树英,他的每一本书几本上都有,这本通俗哲学(修订版)很不错,通俗哲学(修订版)自1981年由中国青年社后,不仅在广大青年以及广大干部和群众中受到热烈欢迎,而且也受到理论界的高度赞誉和肯定,成为新中国建立以来出现的一本最有影响和最为成功的通俗性哲学著作。该书被多次重印,还被译成朝、蒙、藏、维等少数民族文本,发行总量达数百万册。第三讲天上一日,下界一年——空间和时间南北朝人任防的述异记中有这样一段故事晋朝人王质人山砍柴,看到几个小孩下棋。他看完一局,砍柴斧子的木把已经烂掉了,回到村里一看,所有的人都不认识。原来他在山上不到一天的时间,山下已经过去一百年了。西游记中也有类似的故事,说的是孙悟空在天宫当了十多天的弼马温,回到花果山时,群猴说恭喜大王,上界去十数年,想必得意荣归也。孙悟空觉得惊奇,才十多天,何以说十数年群猴答道大王,你在天上,不觉时辰,天上一日就是下界一年哩。这些都是神话故事。可是却启发人去考虑这样一个哲学问题在物质的不同领域,时间是否会起变化呢马克思主义哲学和现代科学回答了这个问题。时间和空间是辩证唯物主义物质论的重要范畴为了正确理解物质和运动的问题,不能不正确把握这两个范畴。空间、时间是运动着的物质的存在形式你看过飞向太平洋这个影片吗它记录了我国发射运载火箭获得圆满成功的过程。这枚运载火箭是1980年5月18日上午发射的,它溅落在太平洋南纬7°、东经171°33’为中心,半径70海里圆形海域范围内的公海上。这里涉及的发射和溅落的时刻和地点,就是时间和空问。我们认识任何物体,都不能离开它的空间、时间。那么,什么叫空间、时间呢关于空间和时间的概念,古人早就有接触了。宇宙二字,就包含有空间和时间两个方面,四方上下曰宇,往古今来日宙。用现代科学的语言来表述,空间是物体的伸张性,或称广延性、这就是指物体的一定长度、宽度和高度。各种物体之间又有位置关系,有排列顺序,如前后、左右、上下。物体的这种广延性和排列顺序,就是空间。而物体存在的持续性和先后顺序,就是时间。空间是运动着的物质的存在形式。没有运动着的物质,就不会有它存在的空间。例如,没有制造出运载火箭,就谈不上火箭的体积、规模,更不会有它的溅落位置。同样,运动着的物质又不能离开空间而存在。试问离开了一定的空间,哪里还会有运载火箭的存在和运行呢任何物质的运动只有在空间中才能运动。任何物体,大至宇宙天体,小至微观粒子,都不能没有它的空间形式。物质的运动,必须以空间的存在作为前提,因为任何物体的运动,都必然包含位置的移动。离开空间,运动是不可能的。时间也是运动着的物质的存在形式。时间和空间一样
评分化学方程式v
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评分好,,,,,,,,,,,,,,
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评分化学基本l实验
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