全國高等農業院校教材：植物營養學（上）（第2版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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陸景陵 著

圖書標籤:

• 植物營養學
• 農業教材
• 高等教育
• 植物生理學
• 農學
• 第二版
• 教材
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• 植物學
• 營養學

出版社： 中国农业大学出版社

ISBN：9787810665124

版次：2

商品编码：10247732

包装：平装

开本：16开

出版时间：2003-02-01

用纸：胶版纸

页数：275

字数：335000

正文语种：中文

編輯推薦

　　《植物營養學：上冊(第2版)》由全國高等農業院校教材指導委員會審定。

內容簡介

　　《植物營養學(上)(第2版)》是土壤與植物營養專業或土壤農化專業的農業部指令性教材。同時可作為高等農業院校的種植類與有關類彆的各專業，如農學、園藝、植保、植生以及資源與環境等專業的參考教材；對從事土壤肥料、肥料生産、農業環保等有關人員和廣大農業科技工作者、業務管理乾部以及有關大專院校師生也都有參考價值。下冊是在學生掌握瞭上冊植物營養的基本理論和原理的基礎上，全麵係統地闡述瞭肥料的種類、品種、性質和特點；肥料在土壤中的形態、轉化與生物有效性；肥料對作物生長發育、産品品質以及生態環境的影響；各類肥料的有效施用與科學管理的原則與技術。本教材基本上反映瞭我國近年來肥料研究與實踐工作的成就，並從全麵維護農業生態環境質量的高度闡述瞭要充分利用有機廢棄物，廣闢有機肥源以及加速物質循環在高産、優質、高效農業持續發展中的必要性與作用。
　　《植物營養學》原是農業部教育司下達的編寫任務。上、下冊分彆由中國農業大學與南京農業大學教師負責編寫，1995年齣版至今已有8年，印刷多次，在使用過程中積纍瞭不少教學經驗。隨著高等農業教育、科研和生産實踐的不斷發展，需要進一步完善教材內容，以滿足相關專業的研究生、本科生教學急需。南京農業大學應中國農業大學齣版社的委托，組織成立瞭《植物營養學》(下冊)第2版教材修訂小組，負責在原教材的基礎上修編第2版。修訂版基本保持瞭原教材的結構框架，但根據當前學科的發展水平，更新瞭不少內容，特彆是加強瞭對有機廢棄物農肥資源技術方麵的介紹，另外在各章後麵還增加瞭思考題，供讀者學習參考。

目錄

第一章 緒論
第一節 植物營養學與農業生産
第二節 植物營養學的發展概況
一、植物營養研究的早期探索
二、植物營養學的建立和李比希的工作
三、植物營養學的發展
第三節 植物營養學的範疇及其主要的研究方法
一、植物營養學的範疇
二、植物營養學的主要研究方法
復習思考題

第二章 大量營養元素
第一節 植物的營養成分
一、植物的組成和必需營養元素的概念
二、必需營養元素的種類和確定的年份
三、必需營養元素的分組和來源
四、必需營養元素的一般營養功能
第二節 碳、氫、氧
一、碳
二、氫
三、氧
第三節 氮
一、植物體內氮的含量與分布
二、氮的營養功能
三、植物對氮的吸收、同化和運輸
四、植物缺氮癥狀與供氮過多的危害
第四節 磷
一、植物體內磷的含量與分布
二、磷的營養功能
三、植物對磷的吸收和利用
四、植物對缺磷和供磷過多的反應
第五節 鉀
一、植物體內鉀的含量、分布與特點
二、鉀的營養功能
三、鉀與作物品質
四、植物缺鉀的一般癥狀
復習思考題

第三章 中量營養元素
第一節 鈣
一、植物體內鈣的含量與分布
二、鈣的營養功能
三、植物對鈣的需求與缺鈣癥狀
第二節 鎂
一、植物體內鎂的含量與分布
二、鎂的營養功能
三、植物對鎂的需求與缺鎂癥狀
第三節 硫
一、植物體內硫的含量與分布
二、硫的同化
三、硫的營養功能
四、植物對硫的需求與缺硫癥狀
復習思考題

第四章 微量營養元素
第一節 鐵
一、植物體內鐵的含量與分布
二、鐵的營養功能
三、植物缺鐵及其對缺鐵的反應
四、亞鐵的毒害
第二節 硼
一、硼的特點
二、植物體內硼的含量與分布
三、硼的營養功能
四、植物缺硼的錶現
第三節 錳
一、植物體內錳的含量與分布
二、錳的營養功能
三、植物缺錳與錳中毒的癥狀
第四節 銅
一、植物體內銅的含量與分布
二、銅的營養功能
三、植物缺銅與銅中毒的癥狀
第五節 鋅
一、植物體內鋅的含量與分布
二、鋅的營養功能
三、植物缺鋅與鋅中毒的癥狀
第六節 鉬
一、植物體內鉬的含量與分布
二、鉬的營養功能
三、植物缺鉬與鉬中毒的癥狀
第七節 氯
一、植物體內氯的含量與分布
二、氯的營養功能
三、植物缺氯與氯毒害的癥狀
復習思考題

第五章 有益元素
第一節 矽
一、植物體內矽的含量、分布和形態
二、植物對矽的吸收與運輸
三、矽的營養功能
四、植物對矽的需求和缺矽的反應
第二節 鈉
一、植物體內鈉的含量
二、鈉的營養功能
三、植物對鈉的適應機理
四、鈉肥的施用
第三節 鈷
一、植物體內鈷的含量
二、鈷的營養功能
三、植物對鈷的需求
第四節 鎳
一、植物體內鎳的含量
二、鎳的營養功能
三、植物對鎳的吸收、運輸和分配
四、植物對鎳的需求
第五節 硒
一、植物體內硒的含量、分布和形態
二、植物對硒的吸收和運輸
三、硒的營養功能
四、植物對硒的需求
第六節 鋁
一、植物體內鋁的含量與分布
二、鋁的營養功能
三、鋁的毒害
復習思考題

第六章 土壤養分的生物有效性
第一節 土壤養分的化學有效性
一、化學浸提的有效養分
二、養分的強度因素與容量因素
第二節 土壤養分的空間有效性
一、養分的位置與有效性
二、養分嚮根錶的遷移
三、影響養分移動性的因素
第三節 根係生長與養分有效性
一、植物根的特性
二、影響根係生長的環境因素
第四節 植物根際養分的有效性
一、根際養分
二、根際pH值
三、根際氧化還原電位
四、根分泌物
五、根際微生物
復習思考題

第七章 養分的吸收
第一節 養分進入根細胞的機理
一、根細胞對養分離子積纍的特點
二、根質外體中養分離子的移動
三、離子的跨膜運輸
第二節 影響養分吸收的因素
一、介質中養分的濃度
二、溫度
三、光照
四、水分
五、通氣狀況
六、土壤反應（pH值）
七、離子理化性狀和根的代謝作用
八、離子間的相互作用
九、苗齡和生育階段
第三節 葉片和地上部分其他器官對養分的吸收
一、植物葉片的結構及組成
二、葉片對氣態養分的吸收
三、葉片對礦質養分的吸收
四、葉麵營養的特點及應用
五、影響根外營養的因素
復習思考題

第八章 養分的運輸和分配
第一節 養分的短距離運輸
一、運輸途徑
二、運輸部位
三、養分進入木質部
第二節 養分的長距離運輸
一、木質部運輸
二、韌皮部運輸
第三節 植物體內養分的循環
第四節 養分的再利用
一、養分再利用的過程
二、養分再利用與缺素部位
三、養分再利用與生殖生長
復習思考題

第九章 礦質營養與植物生長、産量和品質的關係
第一節 礦質養分與植物生長
一、養分效應麯綫
二、影響養分效應的因素
第二節 源一庫關係與産量
一、同化産物的運輸及其調節
二、源一庫的轉化
三、植物激素在源一庫關係調節中的作用
四、源一庫關係與産量形成
第三節 礦質營養對源一庫及其相互關係的影響
一、礦質營養對源的影響
二、礦質營養對庫的影響
三、礦質營養對源一庫關係的影響
第四節 礦質營養與品質的關係
一、礦質營養與植物的品質
二、礦質營養與種子活力和品質的關係
復習思考題

第十章 植物營養性狀的遺傳學特性
第一節 植物營養性狀的基因型差異
一、植物營養性狀的錶現型、基因型和基因型差異
二、植物營養性狀的基因型差異
第二節 植物養分效率差異的生理學和遺傳學基礎
一、植物養分效率差異的生理學基礎
二、植物養分效率差異的遺傳學基礎
第三節 植物營養遺傳特性的改良途徑
一、常規育種
二、細胞遺傳學方法
三、植物遺傳工程
復習思考題

第十一章 植物對逆境土壤的適應性
第一節 酸性土壤
一、酸性土壤的主要障礙因子
二、植物對酸性土壤的適應機理
第二節 鹽漬工
一、鹽漬土鹽分危害的原因
二、植物的耐鹽機理
第三節 石灰性土壤
一、石灰性土壤的主要障礙因子
二、植物對石灰性土壤的適應機理
第四節 漬水和淹水土壤
一、淹水對植物的不良影響
二、植物對淹水條件的反應
三、植物對缺氧環境的適應性
復習思考題

參考文獻

精彩書摘

　　第一章 緒論
　　第一節 植物營養學與農業生産
　　綠色植物的顯著特點是其根或葉能從周圍環境中吸取營養物質，並利用這些物質建造自身的軀體或轉化為維持其生命活動所需的能源。植物體從外界環境中吸取其生長發育所需的養分，並用以維持其生命活動，即稱為營養。植物體所需的化學元素稱為營養元素。營養元素轉變（閤成與分解）為細胞物質或能源物質的程稱為新陳代謝。實質上，營養元素是代謝過程的主要參與者。這錶明植物營養與新陳代謝過程是緊密相關的。
　　植物營養學是研究植物對營養物質的吸收、運輸、轉化和利用的規律及植物與外界環境之間營養物質和能量交換的科學。或者說，植物營養學的主要任務是闡明植物體與外界環境之間營養物質交換和能量交換的具體過程，以及體內營養（養分）物質運輸、分配和能量轉化的規律，並在此基礎上通過施肥手段為植物提供充足的養分，創造良好的營養環境，或通過改良植物遺傳特性的手段調節植物體的代謝，提高植物營養效率，從而達到明顯提高作物産量和改善産品品質的目的。
　　我國是一個人口眾多的國傢，糧食生産在農業生産的發展中占有重要位置。糧食生産不僅是為瞭解決吃飯問題，而且也要為副食品生産、畜牧業、養殖業以及工業生産（糖、酒等）提供原料。通常，增加糧食産量的途徑是擴大耕地麵積或提高單位麵積産量。根據我國國情，繼續擴大耕地麵積的潛力已不大，雖然我國尚有許多未開墾的土地，但大多存在投資多、難度大的問題。這就決定瞭我國糧食增産必須走提高單位麵積産量的道路。
　　新中國成立以來，特彆是1957年以後，我國化肥工業有瞭突飛猛進的發展，由於化肥生産量和化肥進口數量的逐年增加，糧食總産量也隨之迅速上升（圖1—1）。近十幾年來，由於我國種植結構的變化，糧、棉、油的種植麵積有所減少，而瓜、菜、果園的麵積發展較快，從而齣現糧食總産滯後於化肥用量增長的勢頭。

前言/序言

　　《植物營養學》教材是農業部教育宣傳司下達的編寫任務。它分上下兩冊，上冊由北京農業大學植物營養係負責編寫，下冊由南京農業大學土化係負責編寫。為瞭協調上下冊銜接和避免重復，兩校參編教師共同製定瞭編寫大綱，且主編之間也多次交換意見。在教育宣傳司指導下，對編寫提齣瞭十分明確的要求；並於1991年4月在福州召開的高等農業院校教材指導委員會土化、植保學科組第二次（擴大）會議上，經土壤化學小組審定，通過瞭編寫大綱。
　　《植物營養學》上冊於1991年底分工後，開始著手收集資料。在編寫到定稿期間，參編教師曾對初稿進行瞭反復討論，相互審閱和多次修改，發揮瞭集體的智慧，體現瞭良好的閤作精神。這是本教材編寫過程中的突齣特點。1993年7月完成並定稿後，9月送請南京農業大學史瑞和教授評審。爾後，編者又再次進行補充和修改，並由主編進行全麵統稿、文字潤色和定稿。
　　《植物營養學》是土壤與植物營養專業和土壤農化專業的骨乾課程。本教材全麵梗概地介紹瞭植物營養的基本理論和原理。教材共分十一章，其內容是：植物營養學科發展概況；植物必需營養元素（大量元素、中量元素和微量元素）的營養功能；有益元素的營養功能；植物對養分的吸收以及養分在體內的運輸和分配；並從土壤是植物養分主要來源的角度，對七壤養分的生物有效性進行瞭介紹；本教材還增加瞭礦質營養與植物生長、産量和品質的關係；植物營養遺傳特性與改良和植物對逆境土壤的適應性等方麵的內容。其目的在於使學生對植物營養學科有較全麵的瞭解，並擴大其視野；同時也為土壤和植物營養專業學生學習後續課程打好基礎。
　　教材的分工是：第一章（緒論）、第二章（大量營養元素）和第四章（微量營養元素）由陸景陵教授編寫；第三章（中量營養元素）、第七章（養分的吸收）、第九章（礦質營養與植物生長、産量和品質的關係）以及第十章（植物營養的遺傳特性與改良）由張福鎖教授編寫；第五章（有益元素）和第六章（土壤養分生物有效性）由曹一平教授編寫；第八章（養分的運輸和分配）和第十一章（植物對逆境土壤的適應性）由李曉林博士編寫。
　　本教材的特點是：比較全麵地介紹瞭植物營養的基本內容，所用材料新，基本上反映瞭近年來植物營養學科發展的情況，並有一定的深度。

《植物營養學（上）（第2版）》圖書簡介 本書旨在為全國高等農業院校師生提供一本係統、深入的植物營養學教材。作為該領域經典教材的第二版，本書在第一版的基礎上，進行瞭全麵的修訂和補充，力求反映植物營養學研究的最新進展和應用實踐。本書的上冊側重於植物營養的基礎理論和關鍵概念，為學習者構建堅實的知識體係。 第一章 植物的物質組成與基本生理功能 本章將從微觀視角齣發，係統介紹植物體的基本組成單元——細胞，以及細胞膜、細胞壁等重要結構的功能。在此基礎上，我們將深入剖析植物體內的各類有機物和無機物，包括碳水化閤物、蛋白質、核酸、脂類等生命活動必需的有機分子，以及水分、礦物質等無機營養物質。重點闡釋這些物質在植物生長發育、新陳代謝、能量轉換等關鍵生理過程中的作用，為後續章節深入探討植物營養提供基礎。 第二章 植物獲取礦質營養的途徑與方式 植物的生命活動離不開從土壤中吸收的礦質營養。本章將詳細講解植物根係對礦質離子的吸收機製，包括主動運輸和被動運輸。我們將深入探討影響礦質營養吸收的內外因素，例如土壤溶液的離子濃度、土壤pH值、土壤溫度、根係的形態結構以及植物體內的激素調控等。同時，也會介紹植物吸收養分的一些特殊方式，如通過氣孔吸收等，並分析這些吸收途徑的生物學意義。 第三章 氮素營養 氮素是植物生長最重要的營養元素之一，對植物的産量和品質有著決定性的影響。本章將詳盡闡述氮素在植物體內的形態、存在形式及其重要生理功能。我們將重點介紹氮素的吸收、轉化和代謝過程，包括硝態氮和銨態氮的吸收差異、根係和葉片中氮素的同化作用。此外，還將深入探討氮素缺乏和過量對植物生長的影響，並結閤農業生産實踐，介紹提高氮素利用效率的策略和方法。 第四章 磷素營養 磷素是構成核酸、磷脂、ATP等生命活動關鍵物質的必需元素，在植物的能量代謝、遺傳物質閤成等方麵發揮著不可替代的作用。本章將係統介紹磷素在植物體內的形態、生理功能以及吸收、轉運和代謝途徑。我們將重點解析磷素在植物生長發育中的關鍵作用，例如促進根係生長、開花結實等。同時，也會討論土壤中磷素的有效性問題，以及如何通過科學施肥和土壤改良來提高磷素的利用率，確保作物健康生長。 第五章 鉀素營養 鉀素作為植物體內的陽離子，在滲透調節、酶活化、光閤作用、蒸騰作用以及養分轉運等方麵起著至關重要的作用。本章將深入講解鉀素的生理功能，以及植物對鉀素的吸收、轉運和代謝機製。我們將重點闡釋鉀素在提高作物抗逆性（如抗旱、抗寒、抗病）方麵的作用，以及其對作物産量和品質的直接影響。此外，還將討論土壤中鉀素的供應狀況，並提齣優化鉀肥施用技術，以實現高效利用。 第六章 鈣、鎂、硫營養 鈣、鎂、硫是植物生長必需的中量營養元素，它們在植物體內的生理功能同樣不可忽視。本章將分彆介紹鈣、鎂、硫這三種元素的形態、生理功能、吸收轉運與代謝。鈣在細胞壁的形成、細胞膜的穩定性以及信號傳導中起著關鍵作用；鎂是葉綠素的組成成分，對光閤作用至關重要；硫是氨基酸和維生素的組成部分，對蛋白質的形成和酶的活性有重要影響。本章將係統梳理這些元素對植物生長發育的整體貢獻，並分析其缺乏或過量可能引發的癥。 第七章 微量營養元素 微量營養元素雖然在植物體內含量極少，但對植物的正常生長發育和生命活動卻有著不可或缺的作用。本章將深入介紹鐵、錳、鋅、銅、硼、鉬、氯等主要微量營養元素的形態、生理功能、吸收轉運與代謝。我們將重點解析它們在植物體內的催化作用，例如參與氧化還原反應、作為酶的輔因子等。同時，也會深入探討微量元素缺乏或過量對植物生長發育造成的具體影響，並提齣相應的缺素診斷和矯正措施，以指導農業生産實踐。 第八章 養分有效性與土壤環境 植物養分的有效性是影響作物産量和品質的關鍵因素。本章將深入分析土壤環境因素（如土壤pH值、土壤質地、有機質含量、土壤水分、土壤溫度、氧化還原電位等）如何影響植物對礦質營養的吸收和利用。我們將重點闡釋土壤pH值對不同營養元素有效性的雙重影響，以及土壤有機質在提高養分有效性和緩衝能力方麵的作用。此外，還將介紹土壤養分供需平衡的原理，為閤理施肥提供理論依據。 第九章 植物養分診斷 準確診斷植物養分狀況是實現精準施肥、提高養分利用效率的前提。本章將係統介紹植物養分診斷的常用方法，包括土壤養分診斷法、植株養分診斷法（葉片分析、莖稈分析等）以及儀器診斷法（如葉綠素儀、光譜儀等）。我們將詳細講解各種診斷方法的原理、操作流程、數據判讀標準以及優缺點。同時，還將結閤實際案例，演示如何綜閤運用多種診斷方法，全麵評估植物的養分需求，並為製定科學的施肥方案提供科學依據。 第十章 養分管理原則與策略 本書的最後一章將整閤前述各章的理論知識，係統闡述植物養分管理的原則和策略。我們將從提高養分利用效率、保障作物産量和品質、保護生態環境等多個維度，探討科學施肥的理念和方法。具體內容將涵蓋測土配方施肥、有機肥與化肥配閤施用、緩控釋肥料的應用、水肥一體化技術等。同時，也將強調綠色、可持續的養分管理模式，引導學生將所學知識應用於實際農業生産，為實現農業的可持續發展做齣貢獻。 《植物營養學（上）（第2版）》的上冊內容全麵而深入，旨在為學生打下堅實的植物營養學理論基礎，培養其分析問題和解決問題的能力，為後續學習和科研打下堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對植物生理生態有濃厚興趣的愛好者，我總是試圖理解植物在微觀層麵是如何運作的。這本書在“養分元素的吸收與轉運”這個章節給瞭我很大的啓發。它不僅解釋瞭離子如何通過細胞膜被植物吸收，還深入探討瞭植物體內養分元素的運輸途徑和調控機製。我特彆對書中關於“載體蛋白”和“離子通道”的描述印象深刻，這些微觀結構和分子機製的解釋，讓我對植物汲取養分的復雜過程有瞭更深刻的理解。書中還提及瞭植物如何響應不同養分濃度以及養分缺乏時的生理生化變化，這些細節對於理解植物的生長調控至關重要。我甚至開始思考，這些微觀的吸收和轉運機製，與植物在不同環境條件下的適應能力之間，是否存在著更深層次的聯係。這本書的講解方式，能夠讓我從宏觀的作物生長現象，深入到微觀的細胞與分子層麵，這種跨越式的認知提升，是我非常看重的。

评分☆☆☆☆☆

這本書在闡述“土壤養分循環與轉化”時，提供瞭非常係統和全麵的視角。我原本以為這部分內容會比較枯燥，但實際閱讀下來，我發現作者們將復雜的化學和生物過程，用清晰易懂的語言進行瞭闡釋。從有機質的分解到無機養分的釋放，從養分在土壤中的吸附與解吸，到微生物在養分循環中的關鍵作用，書中都進行瞭詳細的介紹。我尤其對土壤膠體與養分之間的相互作用，以及pH值對養分有效性的影響這部分內容印象深刻。這些內容讓我認識到，土壤並非隻是簡單的“生長介質”，而是一個動態變化的生態係統，其中養分的可用性受到多種因素的復雜影響。理解這些過程，對於精準施肥、提高養分利用效率、甚至改善土壤健康狀況，都具有非常重要的指導意義。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對現代農業技術抱有濃厚興趣的學習者，我對書中關於“新型肥料與施肥技術”的內容特彆感興趣。書中不僅介紹瞭緩釋肥、控釋肥、葉麵肥等新型肥料的特點和應用，還對一些前沿的施肥技術，例如精準施肥、水肥一體化進行瞭探討。我尤其關注瞭“水肥一體化”技術，它將灌溉與施肥結閤在一起，能夠實現養分的高效利用和環境汙染的降低，這無疑是未來農業發展的趨勢。書中還提及瞭一些關於生物肥料和有機肥料的應用，這與當前綠色農業的發展理念不謀而閤。我希望通過學習這些內容，能夠瞭解到更多高效、環保、可持續的農業生産技術，為未來的農業發展貢獻自己的力量。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，植物營養學不僅僅是枯燥的化學反應和生物過程的堆砌，它更關乎如何科學地“喂養”我們的作物，如何讓它們更好地生長，最終服務於人類的糧食安全。這本書在這一點上做得相當不錯，它沒有一味地羅列概念和理論，而是盡可能地結閤瞭實際的農業生産情境。比如，在講解氮肥施用的注意事項時，書中不僅提到瞭氮素的形態轉化和流失，還詳細闡述瞭不同作物對氮素需求的時機和用量，甚至還涉及到瞭不同土壤類型下氮肥施用策略的差異。這種“接地氣”的講解方式，讓我覺得學到的知識能夠真正派上用場，而不是停留在書本上的理論。我特彆喜歡書中對於“測土配方施肥”的詳細介紹，這是一種科學、高效、環保的施肥方式，對於減少肥料浪費、保護土壤環境具有重要的意義。書中提供的案例分析和實踐指導，也為我理解這些理論提供瞭直觀的感受，讓我能夠更好地將所學知識應用於實際的農業生産中，解決實際問題。

评分☆☆☆☆☆

我一直對那些能夠解釋“為什麼”的書籍情有獨鍾，而不是僅僅告訴你“是什麼”。在閱讀這本書關於“養分元素的功能”的章節時，我得到瞭極大的滿足。它沒有簡單地列齣每種元素的功能，而是詳細解釋瞭每種元素在植物體內的具體作用，例如鎂元素在光閤作用中的核心地位，磷元素在能量代謝中的不可替代性，以及鉀元素在調節滲透壓和氣孔運動中的重要作用。更讓我驚喜的是，書中還通過一些具體的生理病理現象，來闡釋養分缺乏或過量時可能齣現的具體癥狀，比如缺鐵性黃化、缺鎂導緻的老葉失綠等。這種“知其然，更知其所以然”的講解方式，讓我對植物的營養需求有瞭更深入、更係統的認識。我開始能夠更準確地判斷作物生長中可能齣現的問題，並嘗試從養分供應的角度去分析和解決。

评分☆☆☆☆☆

我始終認為，一本好的教材，應該能夠激發讀者的學習興趣，而不是讓學習成為一種負擔。這本書在這一點上做得相當齣色。它在講解一些復雜的概念時，往往會引用一些生動的例子，或者進行形象的比喻，讓原本枯燥的科學知識變得容易理解和記憶。例如，在講解根係吸收養分時，作者將根毛比作“無數的小吸管”，這樣的描述一下子就讓抽象的概念變得生動起來。此外，書中還穿插瞭一些小故事或者曆史背景介紹，讓我瞭解到這些科學知識是如何被發現和發展的，增加瞭閱讀的趣味性。這種寓教於樂的編寫風格，讓我能夠更主動地去探索和學習，而不是被動地接受信息。

评分☆☆☆☆☆

我對書中關於“植物營養診斷”的章節充滿瞭期待，因為這直接關係到如何“對癥下藥”。書中介紹的幾種常見的診斷方法，包括土壤養分測定、植株養分測定以及生理生化指標的測定，都給予瞭詳細的闡述。我特彆關注瞭“葉片診斷法”，因為葉片是植物進行光閤作用和蒸騰作用的主要器官，其養分含量往往能夠較好地反映植株的營養狀況。書中提供瞭不同作物葉片營養臨界值和適宜範圍的數據，並且還講解瞭如何結閤其他診斷方法，進行綜閤的判斷。這讓我覺得，植物營養診斷不再是經驗性的判斷，而是有科學依據的、可量化的過程。我希望通過學習這些方法，能夠更準確地識彆作物生長中遇到的營養問題，並製定齣更有效的施肥和管理措施。

评分☆☆☆☆☆

作為一個對學術研究充滿好奇的人，我總希望能夠瞭解學科的前沿動態。這本書在“現代植物營養研究方法”的章節，給瞭我很大的啓發。書中不僅介紹瞭傳統的實驗室研究方法，例如植物組織培養、同位素示蹤等，還提及瞭一些更現代化的研究手段，例如基因組學、轉錄組學、蛋白質組學等“組學”技術在植物營養研究中的應用。這讓我看到瞭植物營養學領域正在經曆的科技革新，以及這些新技術如何幫助我們更深入地揭示植物營養的奧秘。我開始意識到，植物營養學早已不再是停留在宏觀層麵的觀察，而是嚮著分子、基因層麵不斷深入。這讓我對接下來的學習和研究有瞭更廣闊的視野和更清晰的方嚮。

评分☆☆☆☆☆

這本書在章節安排上，給我留下瞭一個深刻的印象，那就是它並沒有將“植物營養學”僅僅局限於理論知識的灌輸，而是巧妙地將理論與實際應用緊密結閤。例如，在講解瞭各種營養元素的生理功能和缺乏癥狀後，書中緊接著就提供瞭相應的“防治措施”和“施肥建議”。這種“問答式”的講解方式，讓我能夠更直觀地理解這些知識在實際生産中的應用價值。特彆是對於一些常見作物，例如水稻、小麥、玉米等，書中都提供瞭詳細的營養管理方案，這對於我這樣可能要麵對具體作物生産的人來說，是非常寶貴的參考資料。我開始覺得，這不僅僅是一本教材，更像是一本實用的“農事指導手冊”。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計樸實無華，但卻透著一股嚴謹的氣息，這倒是很符閤我選擇它時的預期。拿到書的那一刻，我首先翻閱瞭目錄，內容安排得相當詳盡，從植物生長最基礎的礦質營養需求，到各種營養元素的生理功能、吸收機製，再到土壤養分循環、肥料的種類與施用，最後還涵蓋瞭植物營養診斷以及一些現代化的研究方法。這種循序漸進的編排方式，對於我這樣一個想要係統性地學習植物營養學知識的讀者來說，無疑是非常友好的。我尤其期待關於“養分互障”和“養分協同”的部分，因為這直接關係到作物增産和養分利用效率的提升，是實際應用中非常重要的環節。同時，書中提到的“綠色肥料”和“生物肥料”也引起瞭我的興趣，這似乎是未來農業發展的一個重要方嚮，希望能從中學習到更多前沿的知識和技術。整體而言，目錄給我的第一印象是內容豐富且結構清晰，為接下來的深入閱讀打下瞭良好的基礎，讓我對這本書的價值有瞭初步的肯定。

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矿质营养与品质的关系

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二、锌的营养功能

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二、养分向根表的迁移

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读书 拼音：dú shū 基本解释： 1、看着书本出声读或默读； 2、正式学习一个科目或课程，读书很用功。 详细解释： 1、阅读书籍；诵读书籍。《礼记·文王世子》：“秋学礼，执礼者诏之；冬读书，典书者诏之。” 唐 韩愈《感二鸟赋》序：“读书著文，自七岁至今，凡二十二年。”明赵震元《为李公师祭袁石寓（袁可立子）宪副》：“舞象采芹，弱冠□璐振臂，当国家之巨艰，读书鄙腐儒之章句。”夏丏尊叶圣陶 《文心》十四：“正是王先生的声音，原来王先生在读书。” 2、核对入椁物件的单子。《礼记·杂记》：“荐马者哭踊，出乃包奠而读书。” 孔颖达 疏：“书，谓凡送亡者賵入椁之物书也。读之者，省录之也。” 3、宣读盟辞。《谷梁传·僖公九年》：“葵丘之会，陈牲而不杀，读书加于牲上，壹明天子之禁。” 4、上学；学习功课。《明熹宗实录》卷四十二：“天启三年十二月（二十七日）壬子，荫总督宣大王国桢子之仲、登莱巡抚袁可立子枢、通政使吴用先子、河南巡抚冯嘉会子映鸾、太常寺卿桂有根子高攀各入监读书。” 郭沫若 《我的童年》第一篇二：“我们的三叔祖、大伯父都是进了学的。但是行二的我们三伯父，行三的我们父亲，因为家业雕零，便再没有读书的馀裕了。” 浩然 《石山柏》：“我发觉，山里的孩子不仅聪明、记忆力强，而且对读书都是非常地新奇和认真。” 编辑本段内涵读书，读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。人一生就是一条路，在这条路上的跋涉痕迹成为我们每个人一生唯一的轨迹，此路不可能走第二次，而在人生的道路上，我们所见的风景是有限的。书籍就是望远镜，书籍就是一盏明灯，让我们看得更远、更清晰。同时也让我们知道谁与我同行，又有谁看到了怎样的风景，我们又该如何进行自我的追求与调整。在和他人所见的比较中，选择自己的路，也不错过他人遇到的、我们就不仅局限于视野所能领略的画面，古人就有“博百家所长，为我所用”的读书情怀。 编辑本段原因基本经典——人生经典：探索人生的意义、价值、归宿。如：《论语》、《孟子》、《共产党宣言》、《资本论》。 ——专业经典：专业历史等 人生与追求因读书而有根据，一旦找到此类书籍就应读熟，作为行为根据。 关注相邻学科知识，专业面要广，要明确往往有时候不可能学什么就做什么，必须要有多方面的能力。 读书的纬度。（历史与当代）知识是交叉的，要关注本专业的历史与当代的发展。历史的视野非常重要。例如：从绘画到摄影的转换乃至全面的影象发展。

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复习思考题

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书本质量不错 内容很精彩 快递很给力 任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是：用理想和信念来支撑自己的精神：用平和与宽容来看待周围的人事：用知识和技能来改善自己的生活；用理性和判断来避免人生的危机；用主动和关怀来赢得别人的友爱；用激情和毅力来实现自己的梦想：用严厉和冷酷来改正自己的缺点。　　《新东方·六级词汇词根 联想记忆法（乱序版）》特点：“词根 联想”记忆法--实用有趣，巩固记忆，“乱序”编排--打破常规字母顺序，“真题例句”--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析 “图解记忆”--形象生动，千言万语尽在一图中，“词源”--从起源透析单词释义的演变，加深理解，“模拟练习”--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音MP3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。　　任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是：用理想和信念来支撑自己的精神：用平和与宽容来看待周围的人事：用知识和技能来改善自己的生活；用理性和判断来避免人生的危机；用主动和关怀来赢得别人的友爱；用激情和毅力来实现自己的梦想：用严厉和冷酷来改正自己的缺点。　　《新东方·六级词汇词根 联想记忆法（乱序版）》特点：“词根 联想”记忆法--实用有趣，巩固记忆，“乱序”编排--打破常规字母顺序，“真题例句”--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析 “图解记忆”--形象生动，千言万语尽在一图中，“词源”--从起源透析单词释义的演变，加深理解，“模拟练习”--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音MP3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。　　任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是：用理想和信念来支撑自己的精神：用平和与宽容来看待周围的人事：用知识和技能来改善自己的生活；用理性和判断来避免人生的危机；用主动和关怀来赢得别人的友爱；用激情和毅力来实现自己的梦想：用严厉和冷酷来改正自己的缺点。　　《新东方·六级词汇词根 联想记忆法（乱序版）》特点：“词根 联想”记忆法--实用有趣，巩固记忆，“乱序”编排--打破常规字母顺序，“真题例句”--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析 “图解记忆”--形象生动，千言万语尽在一图中，“词源”--从起源透析单词释义的演变，加深理解，“模拟练习”--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音MP3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。　　任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是：用理想和信念来支撑自己的精神：用平和与宽容来看待周围的人事：用知识和技能来改善自己的生活；用理性和判断来避免人生的危机；用主动和关怀来赢得别人的友爱；用激情和毅力来实现自己的梦想：用严厉和冷酷来改正自己的缺点。　　《新东方·六级词汇词根 联想记忆法（乱序版）》特点：“词根 联想”记忆法--实用有趣，巩固记忆，“乱序”编排--打破常规字母顺序，“真题例句”--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析 “图解记忆”--形象生动，千言万语尽在一图中，“词源”--从起源透析单词释义的演变，加深理解，“模拟练习”--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音MP3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。

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d　　新中国成立以来，特别是1957年以p后，k我国化肥工业有了突飞猛进的发展，由于化肥生产量和化肥进口数量的逐年增加，粮食总产量也随之迅速上升（图1—1）。近s十几年来，由于我国种植结构的变d化，粮、棉、油的种植面积有所减少，而瓜、菜、果园的面积发展较快，从而出现粮食总产滞后于化肥用量增长的势头。

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很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。书的内容直得一读