讀書有道,一憑勤奮和毅力,二靠規律和方法。憑勤奮和毅力可以水滴而石穿,靠規律和方法能夠事半而功倍。我們應該講究讀書的方法,學會智慧地閱讀
评分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
评分“你到哪裏去?”隨後趕來。周伯通大叫:“我肚子痛,要拉屎。”
评分洪七公手持竹棒,隻防他羞愧之餘,忽施突擊,此人武
评分考研用的課本
评分近,自己就可乘機溜走,哪知惶急之下,大叫一聲,當真是
评分非常滿意,五星
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