具体描述
內容簡介
立足於土建類各專業實踐性教學環節，按國傢現行的相關規範，采用瞭項目數學法進行編寫，著重培養學生識讀 建築工程圖與審圖的能力，全書共分3個單元.單元1為建築工程施工圖引讀篇.以引覷（彆墅建築）為載體，詳細介紹建築、結構、給排承、電氣等專業施工圖的用途、內容及識讀方法。單元2為工程實例實訓篇，以某教學樓、某住宅樓和某金工車間為載體介紹瞭3種不同結構體係（框架結構、磚混結構、鋼結構）的施工圖的識讀。單元3為建築工程圖自審與會審，采用2個項目分彆介紹瞭建築工程圖自審及會審的目的、內容、程序，並附有實訓教學工作手冊及圖紙自審與會審能力評價標準，意在使學生能夠盡快將所學專業知識和生産實際相結閤，以提高學生的職業技能。《建築工程圖識讀實訓》在每個實訓項目前均有項目概述、學習目標、學習重點、教學建議及關鍵詞，項目後均附有實訓練習及能力評價標準，以便於評價學習成果。
《建築工程圖識讀實訓》可作為高職高專土建類專業的實訓教材，也可作為建築企業管理人員崗位培訓教學參考用書。
目錄
序前言
單元1 建築工程施工圖引讀篇
項目1.1 建築工程施工圖綜述
1.1.1 房屋建築的組成及作用
1.1.2 建築工程施工圖的種類及特點
1.1.3 施工圖的編排順序及內容
1.1.4 建築工程施工圖識讀的方法和步驟
1.1.5 房屋建築施工圖的特點
項目1.2 某彆墅建築建築工程施工圖識讀
1.2.1 工程圖紙目錄
1.2.2 建築設計施工總說明
1.2.3 建築工程施工圖識讀
項目1.3 某彆墅建築結構工程施工圖識讀
1.3.1 結構施工圖識讀綜述
1.3.2 結構設計總說明
1.3.3 結構工程施工圖識讀
項目1.4 某彆墅建築設備工程施工圖識讀
1.4.1 設備施工圖識讀概述
1.4.2 給排水設計說明
1.4.3 給排水工程施工圖識讀
項目1.5 某彆墅建築電氣工程施工圖識讀
1.5.1 建築電氣施工圖識讀概述
1.5.2 電氣施工圖設計說明
1.5.3 電氣工程工圖識讀
項目1.6識讀實訓
單元2 工程實例實訓篇；
項目2.1 工程實例1：某學校教學樓
2.1.1 圖紙目錄
2.1.2 建築工程施工圖
2.1.3 結構工程施工圖
2.1.4 給排水工程施工圖
2.1.5 采暖工程施工圖
2.1.6 電氣工程施工圖
2.1.7 工程實例1識讀實訓
項目2.2 工程實例2：××統建安置小區——龍祥佳苑
2.2.1 圖紙目錄
2.2.2 建築工程施工圖
2.2.3 結構工程施工圖
2.2.4 給排水工程施工圖
2.2.5 電氣工程施工圖
2.2.6 工程實例2識讀實訓
項目2.3 工程實例3：某化工機械廠金工車間
2.3.1 圖紙目錄
2.3.2 建築工程施工圖
2.3.3 結構工程施工圖
2.3.4 采暖、給排水工程施工圖
2.3.5 電氣工程施工圖
2.3.6 工程實例3 識讀實訓
單元3 建築工程圖自審與會審
項目3.1 建築工程圖自審
3.1.1 建築工程圖自審的目的
3.1.2 建築工程各專業施工圖之間的關係
3.1.3 建築施工圖自審內容
3.1.4 結構施工圖的自審內容
3.1.5 給水排水施工圖的自審
3.1.6 供暖施工圖的自審
3.1.7 電氣施工圖的自審
3.1.8 不同專業施工圖之間的校對
3.1.9 項目實訓
項目3.2 建築工程圖會審
3.2.1 建築工程圖會審的目的
3.2.2 圖紙會審的原則
3.2.3 圖紙會審人員
3.2.4 圖紙會審的內容
3.2.5 圖紙會審的程序
3.2.6 監理工程師對施工圖審核的原則和重點
3.2.7 圖紙會審紀要
3.2.8 項目實訓
項目3.3 審圖實例
附錄A 常用圖例與符號
A.1 常用建築材料圖例
A.2 總平麵常用圖例
A.3 建築、室內設計專業工程圖常用圖例
A.4 結構專業常用圖例與符號
A.5 水暖專業工程圖常用圖例
A.6 電氣專業常用圖例與符號
參考文獻
前言/序言
用户评价
我特彆欣賞這本書在術語處理上的嚴謹態度。在建築工程領域，很多詞匯的定義在不同標準或不同地區之間可能存在微妙的差彆，這本書在這方麵做得非常到位，它會明確指齣所采用的標準體係，並且在關鍵術語齣現時，往往會附帶一個簡潔而精確的定義或注釋。這對於需要跨區域協作或者參考多方資料的學習者來說，是極大的便利。此外，它的索引係統做得非常人性化，當你需要快速定位某個特定構件的錶示方法時，能迅速找到，而不是像某些書籍那樣，需要翻閱厚厚的內容纔能找到零星信息。這種對細節的打磨，體現瞭編者對實際工作流程的深刻理解。
评分從閱讀體驗的角度來說，這本書的選材和裝幀非常考究，長時間翻閱也不會讓人感到視覺疲勞。紙張的質地很好，即使用鉛筆在旁邊做標記也不會洇墨。更重要的是，它沒有將內容堆砌成一座難以攀登的高山，而是通過分章節、模塊化的結構，將龐大的信息量有效切割。每個模塊的知識點之間過渡自然，銜接得天衣無縫。這種精心設計的學習梯度，使得學習過程顯得流暢且富有成就感，讓人願意主動去探索下一部分的內容，而不是望而卻步。它真正做到瞭將復雜的工程知識，以一種平易近人的方式傳遞給讀者。
评分這本書的價值遠超其紙張本身的重量，它更像是一套完整的“工程語言速成班”。我過去總覺得識圖是一種天賦，需要多年積纍，但讀完這本書後，我發現它提供瞭一套係統化的學習路徑，把原本看似雜亂無章的綫條和符號，組織成瞭一套可被習得的技能。它強迫你關注細節，例如綫型、比例尺、圖層管理等，這些都是在學校裏容易被忽略，但在實際工作中決定成敗的關鍵因素。尤其是關於如何識彆圖紙的錯誤和矛盾之處的章節，對於提升我的審圖能力幫助巨大。它教會我的不僅僅是“看懂”，更是“批判性地去看”。
评分這本手冊的排版實在是一絕，光是看著那一頁頁清晰的圖例和規範的標注，就讓人感到一種專業撲麵而來的自信。我尤其欣賞它對不同類型建築構件的細緻區分，從基礎的牆體到復雜的結構節點，每一步都講解得井井有條，讓人在閱讀時幾乎能想象齣工程師在繪圖桌前工作的場景。它的邏輯性非常強，知識點的組織仿佛有一條無形的綫索串聯著，從宏觀的建築布局過渡到微觀的材料細節，層層遞進，讓人很難在學習中迷失方嚮。而且，書中的插圖質量高得驚人，不僅僅是簡單的綫條勾勒，很多地方還配有三維透視圖的輔助說明，這對於我們這些習慣瞭立體思維的人來說，簡直是福音。我花瞭很多時間在對比不同圖紙風格上，它在這方麵做得非常到位，能讓你迅速捕捉到圖紙背後的“語言”。
评分初次翻開這本書時，我最大的感受是它的“實戰感”。這不像是一本枯燥的理論教科書，更像是一位經驗豐富的老前輩，帶著你親手去解讀工地上的實際圖紙。它沒有迴避那些新手最容易齣錯的地方，反而非常坦誠地指齣瞭那些“陷阱”——比如符號的細微差異如何導緻完全不同的施工結果。我記得有一次在看一個復雜的鋼結構節點圖時，卡住瞭很久，後來翻到書裏專門針對這類難點的解析部分，作者用一種近乎講故事的方式，把那個受力關係和構造意圖講得明明白白。這種將抽象的力學原理與具體的圖紙錶達結閤起來的處理手法，極大地提升瞭我對圖紙的“讀心術”，不再是死記硬背符號，而是真正理解其背後的工程目的。
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分难处之三：散文不比小说、诗歌有思潮有流派，时常形成一波波潮流，散文是一种较难进入市场操作的文类，在文学日益产业化的形势下，散文比起其他文类更加寂寞，它要引起出版界、新闻界乃至评论界的注意，难度较大。不比戏剧、小说可吸纳异域新潮，令人耳目一新。
评分很好，非常值得推荐。
评分631话中进入九尾模式。然后打出一个印记 和其他火影4个人一起做出了一个叫四赤阳阵的封印术 柱间用只有他会的术 仙法·明神门压制住十尾 将它封印。
评分①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分送货挺快的，挺实用的
评分很好，不错哦、、、
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