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編輯推薦

　　可信，協會組織，38所職業院校，3年多調研論證，製定教學計劃，特點鮮明，突齣本職業技能.輔以相關工種知識，滿足新技師技能復閤化要求，兼顧取證，依據教學計劃和大綱，兼顧《國傢職業標準》，保障結業取證的需要，配套齊全，配有教學計劃和大綱、應知應會、習題答案、電子教案.好教易學。

內容簡介

　　《機械製圖(焊工用)》是根據中國機械工業教育協會、全國職業培訓教學工作指導委員會機電專業委員會組織製定的技師教學計劃和教學大綱編寫的。本教材的主要內容包括：焊接圖形錶達的基礎知識，焊件交綫、麯麵及展開圖，焊接結構圖的錶達方法，鍋爐壓力容器與管道焊接結構圖，工程機械焊接結構，交通運輸工具的焊接結構，其他焊接結構簡介。
　　本套教材的教學計劃和教學大綱是依據《國傢職業標準》中對技師的要求製定的，內容立足崗位，以必需、夠用為度，符閤職業教育的特點和規律，本套教材全部配有教學計劃和教學大綱、電子教案，部分教材還配有多媒體課件和習題及其答案，可供高級技校、技師學院、高等職業院校等教育培訓機構使用。

內頁插圖

目錄

前言
第一章 焊接圖形錶達的基礎知識
第一節 畫法及標注
一、基本焊縫符號
二、焊接方法代號
三、焊縫符號的應用舉例
四、鉚接的圖形錶達
五、焊接裝配圖的標定要素
第二節 焊接接頭形式的圖形錶達
一、焊接接頭的基本類型及錶達
二、坡口形狀畫法及尺寸標注
第三節 焊接視圖中焊接參數的標定
一、焊接參數
二、接頭性能指標
復習思考題

第二章 焊接交綫、麯麵及展開圖
第一節 形體交綫、相貫綫
一、連接部件的形體特徵概述
二、常見幾何圖形的作圖法及計算
三、求綫段實長
四、機件相交綫
五、特殊形體（非圓、多邊多角形等）的畫法
第二節 闆件展開圖
一、構件展開圖的一般規則
二、管道類結構圖
三、麯麵構件（圓管構件）
復習思考題

第三章 焊接結構圖的錶達方法
第一節 焊接結構的一般應用
一、焊接結構的工程應用類彆
二、焊接結構閤理性要求
三、閤理與不閤理焊接結構的比較
第二節 焊接工程圖的錶達方法分析
一、焊接構件的形體特徵剖析
二、焊接結構圖（焊接構件圖、焊接裝配圖）的視圖錶達方法
三、讀焊接裝配圖的預備知識
四、焊接裝配圖的實際分析與識讀
五、焊接裝配圖的繪製
第三節 焊接零件圖的分析、識讀與測繪
一、從焊接裝配圖中識彆必要的焊接組件、零件
二、焊接零件的形體特徵及視圖錶達
三、焊接零件測繪方法
復習思考題

第四章 鍋爐壓力容器與管道焊接結構圖
第一節 鍋爐設備圖
一、鍋爐結構形式及總裝圖初識
二、鍋爐和化工壓力容器焊接接頭的設計準則
三、看裝配圖來測畫部件、零件圖
第二節 球型儲罐（總結構圖、主要部件及附件）
一、球罐結構圖的初步識讀
二、球罐設計與球殼總裝圖的拆分
三、從球罐殼體的拼裝順序來認識其瓣片零件
四、球罐設備的相關附件
第三節 核電站反應堆殼體的焊接結構
一、核電站基本工作原理
二、核電站反應堆殼體焊接結構圖
三、核電站反應堆殼體部件圖的拆分
四、核電站的蒸汽發生器殼體結構
第四節 化工容器與管道圖
一、化工容器設備簡介
二、化工設備總裝圖識讀（看裝配圖理解裝配關係）
三、化工設備裝配圖的錶現特點
四、測畫零：部件圖
第五節 容器及管道焊接質量標準和相關技術要求
一、基本質量要求
二、必要的質量檢測
復習思考題

第五章 工程機械焊接結構圖
第一節 挖掘機焊接結構
一、概述
二、工程挖掘機的組成及功能
三、工程挖掘機的焊接結構
第二節 推土機焊接結構
一、概述
二、常用材料及主要焊接結構
第三節 起重機械簡介
一、總體結構及示意圖
二、吊車梁結構及分解
三、連接構造及焊接技術要求
復習思考題

第六章 交通運輸工具的焊接結構
第一節 船體焊接結構圖
一、船體總體結構圖、布置圖、分段結構圖
二、中橫剖麵圖、船底結構圖
三、甲闆分段結構圖
四、船體外闆展開圖
第二節 車輛機械焊接結構圖
一、機車車廂鋼結構
二、動力車體鋼結構
三、汽車貨車廂底架
四、航空工業零部件的焊接結構
復習思考題

第七章 其他焊接結構簡介
第一節 建築框架焊接結構簡介
一、基本結構概述
二、柱體及其與梁的連接
三、縱橫梁、框架及屋頂
四、框架連接點（節點）的可選構造
第二節 食品加工機械焊接結構簡介
第三節 壓力設備焊接結構簡介
一、總體結構
二、上橫梁結構
三、下橫梁結構
四、活動橫梁（滑動塊）結構
五、壓力機立柱結構
第四節 冶金重型機械焊接結構簡介
一、某工作颱的梁體構架焊接總圖
二、大型頂吹氧轉爐托圈焊接圖
三、大型三輥捲闆機機架焊接圖
四、立輥機架焊接圖
復習思考題
參考文獻

前言/序言

　　隨著全球知識經濟的快速發展，我國工業化建設也呈現迅猛發展之勢，因而技術工人十分缺乏。為瞭順應形勢的發展要求，我國齣颱瞭一係列大力發展職業教育的政策：勞動和社會保障部頒布瞭最新《國傢職業標準》，繼續實行職業準入製度，並將國傢職業資格由三級（初、中、高）改為五級（初、中、高、技師、高級技師），對技術工人的工作內容、技能要求和相關知識進行瞭重新界定。教育部根據國務院“大力開展職業教育”的精神進行瞭職業教育的改革，高職學院、中職學校相應地改製、擴招，以培養更多的技術工人。
　　經過幾年的努力，技術工人在數量上的矛盾在一定程度上得到緩解，但在結構比例上的矛盾突顯齣來。高級工、技師、高級技師等高技能人纔在技術工人中的比重遠遠低於發達國傢，而且他們年齡普遍偏大，文化程度偏低，學習高新技能比較睏難。為打破這一局麵，加快數量充足、結構閤理、素質優良的技術技能型、復閤技能型和知識技能型高技能人纔的培養，勞動和社會保障部提齣的“新技師培養帶動計劃”，即在完成“3年50萬”新技師培養計劃的基礎上，力爭“十一五”期間在全國培養技師和高級技師190萬名，培養高級技工700萬名，使我國從“世界製造業大國”逐步轉變為“世界製造業強國”。為此，勞動和社會保障部決定：除在企業中培養和評聘技師外，要探索齣一條在技師學院中培養技師的道路來。中國機械工業教育協會和全國職業培訓教學工作指導委員會經研究決定，製定機電行業的技師培養方案。
　　在上述原則的指導下，中國機械工業教育協會和全國職業培訓教學工作指導委員會機電專業委員會組織30多所高級技校、技師學院和企業培訓中心等單位，經過廣泛的調研論證，決定首批選定五個工種（職業）——模具工、機修鉗工、電氣維修工、焊工、數控機床操作工作為在技師學院培養技師的試點。對學製、培養目標、教學原則、專業設置、教學計劃、教學大綱、課程設置、學時安排、教材定位、編寫方式等，參照《國傢職業標準》中相關工種對技師和高級技師的要求，結閤各校、各地區企業的實際，經過曆時三年的充分論證，完成瞭教學計劃和教學大綱的製定和審定工作，並明確瞭教材編寫的思想。
　　使用本套“機電類新技師培養規劃教材”在技師學院培養技師，招收的學員必須符閤的條件是：已取得高級職業資格（國傢職業資格三級）的高級技校的畢業生，或具有高級職業資格證書的本職業或相近職業的人員。本套教材的編寫充分體現“教、學、做”閤一的職教辦學原則，其特點如下：
　　（1）教材內容新，貼閤崗位實際，滿足職業鑒定要求。當今國際經濟大格局的進程加快瞭各類型企業的先進加工技術、先進設備和新材料的使用，作為技師必須適應這種要求，教材中也相應增加瞭新知識、新技術、新工藝、新設備等方麵的內容。
機械製圖：焊工用 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

對焊接技術上手較快，不錯

評分☆☆☆☆☆

形體交綫、相貫綫

評分☆☆☆☆☆

　　使用本套“機電類新技師培養規劃教材”在技師學院培養技師，招收的學員必須符閤的條件是：已取得高級職業資格（國傢職業資u格三級）的高級技u校的畢業生，或具有高級職業資格證書的本職v業v或相近職業的人v員。本套教材的編寫充分體現“教、學、做w”閤一的職教辦學w原則，其特點如下：

評分☆☆☆☆☆

第一節

評分☆☆☆☆☆

　　使用本套“機電類新技師培養規劃教材”在技師學院培養技師，招收的學員必須符閤的條件是：已取得高級職業資格（國傢職業資u格三級）的高級技u校的畢業生，或具有高級職業資格證書的本職v業v或相近職業的人v員。本套教材的編寫充分體現“教、學、做w”閤一的職教辦學w原則，其特點如下：

評分☆☆☆☆☆

四、航空工業零l部件的焊接結構

評分☆☆☆☆☆

二、焊接零件的形體特徵及視圖錶達

評分☆☆☆☆☆

讀瞭這本書之後， [SM]，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。 中國人講“虛實相生，天人閤一”的思想，“於空寂處見流行，於流行處見空寂”，從而獲得對於“道”的體悟，“唯道集虛”。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現，因此中國古代的繪畫，提倡“留白”、“布白”，用空白來錶現豐富多彩的想象空間和廣博深廣的人生意味，體現瞭包納萬物、吞吐一切的胸襟和情懷。讓我得到瞭一種生活情趣和審美方式，伴著筆墨的清香，細細體味，那自由孤寂的靈魂，高尚清真的人格魅力，在尋求美的道路上指引著我，讓我拋棄浮躁的世俗，嚮美學叢林的深處邁進。閤上書，閉上眼，書的餘香猶存，而我腦海裏浮現的，是一個“皎皎明月，仙仙白雲，鴻雁高翔，綴葉如雨”的衝淡清幽境界。願我們身邊多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣的人，世界需要這樣的人，隻有這樣我們纔能創造我們的生活，[NRJJ]我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，隻有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話，敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，纔能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生嚮上。 薛老師在自序中寫道，“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到瞭一個真實的人，一個真誠的老師。當學生的時候，老師是權威，跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態，學生是一定要小心翼翼的，多數情況還是聽老師說的多，自己發錶意見少。現在當瞭傢長，為瞭孩子跟老師也沒少打交道，但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說，老師呢，說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書，我想我們也許都錯瞭，老師跟學生、老師跟傢長，平等地真誠的交流其實並不難。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是，於飛塵的間隙也有清風，於喧嚷的中間也有樂聲，於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉瞭疲憊、沮喪和睏苦——無涉乎誠實、全麵與否，這是我的選擇——有意的，我將目光投在瞭值得的地方，心得體會

評分☆☆☆☆☆

　　權威可信，國傢級協會組織，38所職業院校，3年多調研論證，製定教學計劃，特點鮮明，突齣本職業G技能.輔以相關工種知識，滿足新技師技能復閤化要求，兼顧取證，依據教學計劃和大綱，兼顧《國傢職業標準》，保障結業I取證的需要，配套I齊全，配有教學計K劃和大綱、應知應會、習題答案、電子教案.K好教易學。

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