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內容簡介

《血液透析血管通路技術與臨床應用（第2版）》首先介紹血管通路的發展史和血管通路建立的血管解剖學基礎，著重介紹各種中心靜脈的插管方法與技巧；對臨時性導管與長久導管的應用、並發癥防治，各種常規動靜脈內瘻的外科製作技術、並發癥與乾預措施，人造血管搭橋技術，各種疑難血管通路的建立，內瘻失功能的病理生理學機製、特點與乾預方法，內瘻使用過程的監測與評估，超聲波引導下的中心靜脈穿刺技術，針對內瘻血管通路狹窄、血管瘤和血栓等並發癥超聲波的應用與評價，CT血管造影與磁共振血管成像等血管通路造影的評價，介入放射技術對內瘻以及中心靜脈狹窄的應用等。
同時，強調不同血管通路的護理技術、老年人和兒童血管通路製作和使用的特殊性，血液凝血功能異常、肝素消耗血小闆、鈣磷代謝紊亂對血管通路製作和使用壽命的影響，以及血管通路的質量控製管理。附錄中詳細介紹瞭美國更新版血管通路指南以及中心靜脈留置導管感染的診斷、處理等先進理念。

作者簡介

葉朝陽，教授，現任第二軍醫大學附屬長徵醫院腎內科副主任、中國人民解放軍腎髒病研究所副主任，碩士生導師。兼任中國人民解放軍血液淨化專業委員會常委、中國中西醫結閤腎髒病分會委員、中國醫院管理學會血液淨化分會血管通路學組負責人、中華腎髒病分會血液淨化學組專傢、上海腎髒病分會委員，以及《腎髒病與透析腎移植雜誌》、《中國血液淨化》、《中國中西醫結閤腎病雜誌》、《中華臨床醫學研究雜誌》、《武漢大學學報（醫學版）》等編委，《中華腎髒病雜誌》特約審稿人。擅長慢性。腎病、腎炎的診治和急慢性腎衰竭的診治，以及血液淨化、各種血透通路的製作、腎活檢和腎髒病理學工作。目前主要科研方嚮為長期血透並發癥的防治及血管通路的建立和功能評價。主辦國傢繼續教育學習班《血透血管通路的新理論與進展》5期。發錶學術論文130餘篇，在NephronClinicalPractice，JournalofNephrology和Nephrology等雜誌發錶論著6篇。曾獲得中國人民解放軍“八五”青年科研基金和上海市科技齣版基金，目前參加國傢自然基金和上海市重點學科基金等科研項目4項，獲得中國人民解放軍醫療成果二等奬、中華醫學奬二等奬、上海市科技進步一等奬、上海市醫學科學奬一等奬等9項。主編《血透血管通路的理論與實踐》、《腎囊腫性疾病》、《實用透析手冊》、《血液淨化基本知識問答》等6部專著，參加編寫專著15部。榮立三等功一次。

目錄

第一章 血液透析血管通路的發展史
第二章 建立透析通路相關的血管解剖
第一節 供直接穿刺留置導管的血管
第二節 供製作動靜脈內瘻的血管
第三章 臨時性中心靜脈導管
第一節 經皮中心靜脈置管術的術前準備
第二節 留置臨時性中心靜脈導管的指徵
第三節 臨時留置導管的類型和選擇
第四節 留置導管穿刺靜脈的選擇
第五節 中心靜脈置管的定位穿刺技術
第六節 中心靜脈置管技術的實施
第七節 超聲引導下的中心靜脈穿刺技術
第八節 留置中心靜脈導管的位置
第九節 留置導管的並發癥
第十節 中心靜脈置管的安全與質量管理
第四章 長期留置皮蔔隧道滌綸套導管
第一節 長期留置皮下隧道滌綸套導管的種類和材質
第二節 使用滌綸套導管的指徵
第三節 滌綸套導管留置方法及注意要點
第四節 皮下隧道留置滌綸套導管的臨床應用
第五節 滌綸套導管臨床應用的並發癥及其防治
第五章 自體動靜脈內瘻
第一節 概述
第二節 自體動靜脈內瘻適應證與禁忌證
……
第六章 移植動靜脈內瘻
第七章 疑難病人的永久血管通路
第八章 兒童病人的血管通路
第九章 老年人的血管通路
第十章 超聲引導下的中心靜脈穿刺置管
第十一章 超聲檢查在動靜脈內瘻製作中的應用
第十二章 血管通路功能不良的前瞻性處理策略
第十三章 超聲稀釋法在血管通路功能監測中的應用
第十四章 CO2造影、CT血管造影、磁共振血管成像在血管通路中的應用與評價
第十五章 血管通路失功能的病理生理學
第十六章 高凝性疾病
第十七章 肝素誘導的血小闆減少癥
第十八章 鈣磷代謝紊亂與瘻管的血管鈣化
第十九章 內瘻血栓形成的重建方法——溶栓治療
第二十章 動靜脈內瘻失功能的DSA檢查及血管成形術
第二十一章 血管通路的護理
第二十二章 血管通路管理的質量保證和持續質量改進計劃
附錄一 美國腎髒病基金會（NKF）《血管通路的臨床實踐指南與建議》（2006版）解讀
附錄二 美感感染性疾病學會《血管內導管相關感染處理指南》（2009版）解讀
附錄三 世界血液淨化大事記

前言/序言

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不錯

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書不錯的，優惠價買的，開心

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買來送人的，質量還不錯。

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幫同事買的，她說不錯

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豆腐乾豆腐乾受到各方說法根深蒂固

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心得： 心得： 心得： 很經典的原版童書， 孩子學英語，不是在學一種道理，也不必長期參加培訓班，而是生活在英語的生活裏。 換句話說，傢長、老師要盡量幫助孩子，養成天天用英語的習慣。 我見到很多孩子，很喜歡看書，隻不過原版書是英文寫的，孩子暫時還不能“心領神會 ”，所以孩子就不愛看。我見到有的傢長給 10 歲左右的孩子買過幾本簡單的原版書， 但是孩子沒看幾天就不看瞭，因為閱讀很吃力。孩子閱讀吃力的時候，最需要的是幫助 ，而不是眼睜睜看著孩子就這麼放棄。障礙不解決，就永遠是障礙。況且，孩子是能把 這本書讀下去的。我們可以參考香港小學一些好的教法。 香港特彆重視小學英語課外活動。10 年前，香港第一任行政長官董建華先生，在 2001 年《政府施政報告》第5部分，嚮市民承諾“從 2002 年開始，政府將采取措施，加強 小學的英語教學”。怎麼加強呢？有一種做法，就是督促學校在課外開展廣泛的英語閱 讀活動。香港教育當局很重視推廣閱讀風氣，他們下發給小學的指導文件裏，反復提到 ：“英語閱讀能力，是孩子終身必備的學習能力。” 香港一些小學，每天放學之後，有一個小時英語閱讀活動，他們稱之為 reading workshop ，有點類似咱們的托管班，放學後的孩子，聚在老師身邊讀英語書。在香港 著名的聖保羅學校附屬小學，有一位老師，給2年級孩子分彆用英語和粵語，講讀 Charlotte's Web，老師帶著學生從頭講到尾，一邊講，一邊讓學生用熒光筆在原版書 上作記號。 這位老師不給孩子講語法術語，也沒必要給孩子講語法術語。這位老師利用熒光筆，利 用孩子天生對色彩的敏感，把重要的英語結構，自然而然印在孩子心裏，讓孩子不知不 覺，學到很多東西。 老師把整整一本書，給孩子認認真真講一遍，從頭到尾，沒有一句遺漏，這很關鍵。如 果老師隻是簡單串講一個故事梗概，意義就不大瞭。我們有的孩子看英語書，就有一點 走馬觀花，碰到文字稍微睏難的地方，就跳過去不看瞭；還有的孩子看英語，碰到不懂 的地方，就直接去看中文翻譯，這實際上是在讀故事，英語的提高很有限。 老師給孩子講讀原版書，不是為瞭講故事。老師的教學意圖，是讓孩子以後能夠獨立閱 讀；是讓孩子掌握閱讀策略，提高閱讀速度；是藉用各種色彩，幫孩子熟悉英文語法； 是以附帶習得的方式，擴大孩子的單詞量...... 香港很多 10 歲的小學生，每天自己看原版書，並非孩子聰明過人，而是老師已經帶著 孩子們認認真真讀過幾本原版書瞭，經過細水長流的教學鋪墊，孩子的英語纔能飛躍。 學英語，不能斷斷續續，孩子需要天天沉潛在英語裏。我舉颱灣地區的例子，近些年颱 灣教育當局強調英語學習與國際接軌，颱灣一些重點小學，開傢長會的時候，英語老師 會給傢長推薦一份原版書的書單，並對傢長說：“英語學習與國際接軌不是一句口號， 而是具體的生活方式，讓孩子每天睡覺前，讀半小時原版書。” 讓英文原版書，成為孩子的好朋友。有閱讀原版書習慣的孩子，學英語所收獲的，不是 一朵小花，而是一個春天

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好書沒得說

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很好，書本身沒有開過封。

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不錯實用！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

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