中藥臨床閤理應用手冊 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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黃世敬，俊維良編

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出版社：金盾出版社

ISBN：9787508255033

版次：1

商品编码：10331746

包装：平装

开本：大32开

出版时间：2009-04-01

用纸：胶版纸

页数：478

字数：389000

具体描述

內容簡介

本書由中國中醫科學院專傢精心編著。全書分總論和各論，總論介紹中藥的性能與配伍禁忌、閤理應用法則、不良反應與藥害等基本知識，各論闡述常用的524種中藥的性味歸經、功效、配伍應用、不良反應及中毒解救方法。其內容全麵，資料翔實，實用性強，對臨床用藥具有較大的指導意義，可供臨床醫生、研究人員及中藥愛好者參考。

總論第一章中藥的性能與配伍禁忌第二章中藥的正確應用第三章中藥的不良反應第四章中藥的藥害各論第一章解錶藥第二章祛風濕藥第三章溫裏藥第四章芳香化濕藥第五章滲濕利尿藥第六章瀉下藥第七章湧吐藥第八章清熱藥第九章化痰止咳平喘藥第十章理氣藥第十一章活血祛瘀藥第十二章止血藥第十三章補益藥第十四章芳香開竅藥第十五章安神藥第十六章平肝熄風藥第十七章固澀藥第十八章消導藥第十九章驅蟲藥第二十章外用藥

精彩書摘

總論中藥的性能與配伍禁忌第一章中藥的性能與配伍禁忌一、四氣五味（一）四氣四氣，又稱四性，即寒、熱、溫、涼的4類藥性。在實際應用中，常另加平性；也有人籠統分為寒涼、溫熱兩類；也有人更細分為不同程度，如大寒、微寒、大熱、微溫之類，隻有平性沒有程度區分，但有時說平微涼、平微溫等。可見四氣實際上並沒有嚴格的數量區分。有人把四氣稱為寒、熱、溫、平，其中寒也包括涼。亦有人認為，涼就是小寒或微寒，溫就是小熱或微熱，寒就是大涼，熱就是大溫。從字義上講，這樣說有一定道理，但在臨床應用中未必符閤，目前仍應遵循前人經驗為主。藥物的四氣可以這樣理解，寒性藥治療熱性病證，熱性藥治療寒性病證，即治療熱性病證的藥性寒，滄療寒性病證的藥性熱。溫、涼性可類推。但這隻是原則上的歸納．還沒有一味熱性藥可以治療所有的寒性病證，也不存在通治所有熱性病的寒性藥，具體應用要根據疾病的性質、部位、病因等，結閤藥物的其他藥性綜閤考慮。

前言/序言

用户评价

评分☆☆☆☆☆

提高效益，亦可谓“教学相长”。

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提高效益，亦可谓“教学相长”。

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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于善待“差生”，宽容“差生”。

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。