坦白講,我最失望的是這本書在理論深度上的淺嘗輒止,尤其是在高級主題的處理上近乎敷衍。例如,關於麯麵展開圖的繪製技巧,這部分是很多結構設計中至關重要的環節,但這本書隻用瞭一兩個極其簡單的圓柱、圓錐示例一筆帶過,完全沒有涉及復雜的自由麯麵或變徑管件的計算和繪製方法。同樣,在尺寸鏈的分析和公差的纍積誤差評估上,它隻給齣瞭最基礎的公式套用,缺乏實例分析去說明在實際裝配中,這些公差是如何影響最終産品性能的。一本閤格的“習題集”應該通過難度遞增的題目,引導讀者從點、綫、麵逐步過渡到係統級的思考,從而真正培養齣工程思維。這本習題集更像是一套麵嚮期末考試的臨時抱佛腳資料,其知識的廣度和深度,完全不足以支撐一個嚴肅的工程學習者建立起紮實可靠的製圖技能體係。
评分我花瞭整整一個下午,試圖從這本書裏找到一些關於“航空航天”或者“精密儀器”領域製圖規範的蛛絲馬跡,結果完全是徒勞。這本書的案例和圖例,仿佛還停留在上個世紀八十年代的普通機械加工時代,充斥著大路貨的軸承、螺栓、普通箱體結構。內容編排上缺乏層次感,前後的知識點銜接突兀,像是把不同年份、不同作者編寫的零散筆記硬湊到瞭一起。更讓人抓狂的是,對於一些核心概念,比如“第三角投影法”和“第一角投影法”的實際應用場景差異,講解得含糊不清,幾乎沒有通過實際的對比圖來加深讀者的理解。我需要的是那種能讓我明白“為什麼”要這樣畫,而不是僅僅記住“應該”怎樣畫的教材。這本書在這方麵做得極其失敗,它隻是提供瞭一堆生硬的規則,卻沒有賦予讀者分析和解決新問題的能力。它更像是一份過時的操作指南,而不是一本激發思維的教學用書。
评分讓我印象最深刻的是,這本書在“計算機輔助繪圖”(CAD)時代背景下的局限性幾乎是緻命的。通篇幾乎沒有提到任何關於軟件操作層麵的幾何邏輯或效率技巧,更不用說如何將圖紙順利過渡到數控加工(CNC)的流程中。對於今天的工程學習者而言,熟練掌握CAD軟件是基本功,而一本好的習題集應該能引導學生思考如何利用軟件的特性來優化繪圖過程,比如參數化設計、圖層管理規範等。然而,這本書的內容似乎完全脫離瞭現代工程實踐的語境,它教的更多是“手工描繪”的規範,而非“數字化建模”的思維。這使得我花費大量時間去理解的那些關於傳統視圖的規則,在實際工作中往往需要被“重新翻譯”成CAD命令和邏輯,效率低下且容易齣錯。這本習題集,與其說是“工程製圖”,不如說是“機械製圖曆史迴顧”。
评分這本號稱“工程製圖”的教材,拿到手上纔發現它更像是一本入門級的機械原理速查手冊,而不是我所期待的、能幫我啃下復雜工程圖紙的實戰演練場。封麵上的“習題集”三個字,簡直是個天大的誤導。我原本希望能找到大量涵蓋不同行業標準、注重空間想象力訓練的題目,比如復雜的零件拆解圖、剖視圖的繪製與標注,甚至是3D建模的初步思路引導。然而,實際內容更偏嚮於對基本視圖(主視圖、俯視圖、左視圖)的機械重復性練習,有些題目甚至顯得陳舊不堪,完全沒有跟上現代製造業對數字化齣圖的要求。比如,關於基準的確定和公差配閤的標注部分,講解得極為簡略,習題更是少得可憐,很多關鍵的難點根本沒有涉及。買瞭它,感覺就像是花瞭大價錢買瞭一個初中生級彆的幾何練習冊,對於一個需要應對大學生乃至職業工程師難度的學習者來說,簡直是杯水車薪,讓人不得不去翻閱其他更專業的參考資料來填補知識空白。這本書的深度遠遠達不到“工程”二字的重量級要求。
评分翻開這本書,我首先注意到的是它的排版和設計——簡直是一場視覺災難。黑白印刷不說,綫條的粗細和圖例的清晰度都讓人皺眉。在學習製圖這種極其依賴視覺準確性的學科時,圖示的質量直接決定瞭學習效率。許多關鍵的剖視圖,陰影處理得過於簡單,導緻觀察者很難準確判斷深度的關係和內部結構的相對位置。此外,書中的字體選擇和行間距設計也顯得局促擁擠,長時間閱讀下來眼睛非常疲勞。我本來對學習製圖抱有熱情,希望通過練習提升自己的空間感知力,但這本習題集硬是把這個過程變成瞭一種煎熬。如果編者在設計時能參考一些現代齣版物的標準,哪怕隻是在關鍵的復雜視圖上使用彩色或更精細的綫條區分,效果都會提升百倍。這本書的物理呈現質量,與它所教授的“精確性”要求形成瞭強烈的反差,讓人懷疑編者對“細節決定成敗”的理解程度。
评分当你心情愉快时,读书能让你发现身边更多美好的事物,让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋,书中自有颜如 玉。”
评分京东上的书,质量还不错,正版
评分《论语》第一句话:"学而时习之,不亦说乎?"意思是说,我们学了之后,又不断地温习它,这不是件很快活的事吗?曾子又说:"吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?"曾子每天反省三件事:做事、对人,是不是有不忠心的地方?与朋友交往,说话是不是没有算话?读书是不是没温习?孔子和曾子都提出"習"这个字。"習"字造字的由来,是人们看到刚出生的小鸟,由母鸟教飞,常常飞不好,便摔了下来,会有性命之忧。母鸟用翅膀帮助并逼迫它学飞,一天又一天,慢慢地,学飞成了习惯之后,也就成了自然,它终于能从低处往高处飞了。孔子和曾子提出"習"字,用意在于告诉我们,读书也是习惯的养成。
评分以前把人分成士、农、工、商四等,士列居首位,因为古人最好的出路是做官,想做官,就得读书。大家用"书中自有黄金屋,书中自有颜如玉"鼓励男孩子求取功名,但这些并不是今天我想讲的"读书"。今天我想告诉大家的,不是有黄金屋、有美人颜如玉的书,而是从古到今,数以万计的人用他们毕生的阅历和智慧,写来供做我们头脑滋养品的书。大家想想,写成一本书有多么不容易,写一篇文章都未必写得好,何况是一本书!虽然天下文章一大抄,但是这个"抄"的功夫也不简单。抄等于是一种摘录的工作,不仅摘录,还要言之成理,这其中包含了许多人一辈子的经验与智慧,作者可能要花上经年累月的工夫来完成它,而我们只需要数小时就能吸收,天底下哪有这么便宜的事?
评分以前把人分成士、农、工、商四等,士列居首位,因为古人最好的出路是做官,想做官,就得读书。大家用"书中自有黄金屋,书中自有颜如玉"鼓励男孩子求取功名,但这些并不是今天我想讲的"读书"。今天我想告诉大家的,不是有黄金屋、有美人颜如玉的书,而是从古到今,数以万计的人用他们毕生的阅历和智慧,写来供做我们头脑滋养品的书。大家想想,写成一本书有多么不容易,写一篇文章都未必写得好,何况是一本书!虽然天下文章一大抄,但是这个"抄"的功夫也不简单。抄等于是一种摘录的工作,不仅摘录,还要言之成理,这其中包含了许多人一辈子的经验与智慧,作者可能要花上经年累月的工夫来完成它,而我们只需要数小时就能吸收,天底下哪有这么便宜的事?
评分文字所以那么重要,就因为它可以把人类最精华的经验流传下来。传说中有这么一句话:"仓颉造字,鬼神皆哭。"鬼神为什么哭呢?大家可以想想这个问题。
评分以前把人分成士、农、工、商四等,士列居首位,因为古人最好的出路是做官,想做官,就得读书。大家用"书中自有黄金屋,书中自有颜如玉"鼓励男孩子求取功名,但这些并不是今天我想讲的"读书"。今天我想告诉大家的,不是有黄金屋、有美人颜如玉的书,而是从古到今,数以万计的人用他们毕生的阅历和智慧,写来供做我们头脑滋养品的书。大家想想,写成一本书有多么不容易,写一篇文章都未必写得好,何况是一本书!虽然天下文章一大抄,但是这个"抄"的功夫也不简单。抄等于是一种摘录的工作,不仅摘录,还要言之成理,这其中包含了许多人一辈子的经验与智慧,作者可能要花上经年累月的工夫来完成它,而我们只需要数小时就能吸收,天底下哪有这么便宜的事?
评分我的小儿子一岁多的时候, 有天晚上家里的人吃完饭都在看书,他也吃着大拇指坐在一旁看书。我发现他书都拿倒了,笑着问他:"书都倒了,还看什么?"他说:"你们都在看书,我也只好看书!"读书的习惯是可以养成的,就像小鸟习飞一样,能不能养成习惯,完全要看家长。
评分《论语》第一句话:"学而时习之,不亦说乎?"意思是说,我们学了之后,又不断地温习它,这不是件很快活的事吗?曾子又说:"吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?"曾子每天反省三件事:做事、对人,是不是有不忠心的地方?与朋友交往,说话是不是没有算话?读书是不是没温习?孔子和曾子都提出"習"这个字。"習"字造字的由来,是人们看到刚出生的小鸟,由母鸟教飞,常常飞不好,便摔了下来,会有性命之忧。母鸟用翅膀帮助并逼迫它学飞,一天又一天,慢慢地,学飞成了习惯之后,也就成了自然,它终于能从低处往高处飞了。孔子和曾子提出"習"字,用意在于告诉我们,读书也是习惯的养成。
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