隨著PETS考試在我國各地區的蓬勃發展,教育部考試中心根據實際需求於2010年再次修訂瞭考試大綱。新大綱不僅詳細介紹瞭PETS的設計背景、級彆標準、考試形式、結構和內容以及考試樣捲等,還配有CD—ROM光盤,內容包括考試樣捲聽力錄音、計算機輔助口語考試錄像、現場口語考試實考錄像等。為瞭讓廣大考生充分而有針對性地學習與備考,教育部考試中心還組織編寫並修訂瞭《全國英語等級考試標準教程(全新版)》。上述考試大綱和標準教程等係列用書由教育部考試中心授權高等教育齣版社齣版發行。
一 全國英語等級考試(PE7S)簡介
(一)建立全國英語等級考試的背景
我國實行改革開放政策以來,對外文往不斷擴大。急需大量不同層次、懂外語並能與外國人直接交流的專業技術人員和高素質的勞動者.與社會需求相比。我國的英語教學現狀並不十分理想,“很多學生經過8年或12午的外語學習,然而大多數學生卻不能熟練地閱讀外文原版書籍。尤其是聽不懂、講不齣,難以與外國人直接交流”。因此。“從某種意義上可以說。普及外語和培養外語人纔,改進外語教學方法和提高外語教學水平已經不是,般的教學問題,而是影響我國對外開放方針的更好實施和推動我國經濟和社會發展的重大問題”。
教育部考試心負責管理三十多種外語考試,其中公共英語考試就有十多種。這些考試參數是在“文革”後特定曆史條件下,由各主管單位根據不同的政策需要,分彆、單獨設計的,專考專用。它們之間沒有可比性,缺乏統一的係統評價標準.如:某些同層次考試的考查標準不同。不同層次考試某些方麵的考查要求卻大緻相同。此外,由於種種原因,並非所有的考試都考查瞭全部的語言技能(如聽、說、讀、寫等),大多數考試的重點足語法和閱讀,忽略或迴避瞭聽力與門語的考查。在成績的使用和解釋上,目標參廂性考試和常模參照性考試往往被混淆.自上世紀90年代初以來,教育部(原國傢教委)領導多次指示,應從英語著手進行外語考試的研究和改革。教育韶考試中心叢時地認識到進行外語考試改革的重要性和迫切性。
與此同時,教育部門認為,改善我國外語教學現狀的關鍵之一在於對當時實行的外語教學標準進行重新審查和改進。1996年教育部(原國傢教委)頒布瞭新的初、高中外語教學大綱(進行瞭一定的改進並明確瞭對聽力和口語的教學要求)。按照新的教學大綱的要求,高考英語試捲增加瞭聽力測試的內容。在這種情況下,計會性公共英語考試增加聽力和口語的考查不僅是必要的,也是可行的。
黨的十四大以來,我國實行有中國特色社會主義的市場經濟體製。在社會主義人纔市場不斷發展和完善過程中,具有權威性的外語等級考試通過確認應考者的水平、頒發證書等手段,能夠發揮其社會職能,閤理配置人纔資源。近年來,越來越多的省市、部門以及有關單位的領導和有識之士認識到,隻有麵嚮全國的非學曆性外語考試體係纔能滿足跨部門,跨行業、跨地區人纔流動的需要,因此不斷要求和呼籲教育部考試中心建立這樣一種考試體係。
……
說實話,我是一個對考試細節極其敏感的人,任何模棱兩可的錶述都會讓我心裏七上八下。因此,我在選擇備考資料時,首要標準就是“權威性”和“精確性”。這本書在這兩點上做得非常齣色,它給人的感覺就像是直接對話齣題組一樣,每一個知識點的界定、每一個詞匯的用法、每一個語法結構的解釋,都透著一股不容置疑的嚴謹。我尤其欣賞它對曆年真題的深度剖析,那些被標示齣來的“易錯點”和“陷阱分析”,簡直是血淚的總結。我過去自己做題時常犯的那些低級錯誤,在這本書裏都被細緻地歸類和剖析瞭,讓我茅塞頓開,原來我不是能力不行,而是方嚮跑偏瞭。它不是那種浮於錶麵的“速成寶典”,而是腳踏實地幫你打地基的工具書。那種對細節的極緻打磨,讓我感覺手裏的不僅僅是一本教材,更像是一份來自“內部”的備考秘籍。這種踏實的充實感,是其他那些花裏鬍哨的資料完全無法比擬的。
评分坦白講,我之前買過好幾套號稱“最新”的等級考試資料,但很快就發現它們內容陳舊,很多例句和考點都跟不上時代的變化。這次抱著試試看的心態入手這本,真的是讓我感到驚喜。它在緊跟考試改革方嚮上做得非常到位,能明顯感受到編者對當前社會語言環境和新齣現詞匯的敏感度。比如,它對於一些新興的學術錶達和網絡用語在正式語境下的應用,都有著非常精準的界定和示例,這在以往的舊版教材中是很難見到的。這讓我不僅是準備考試,更是在提升自己的實際語言運用能力。它讓我深刻理解到,這個考試考察的不僅僅是死知識,更是對語言活力的把握。這種與時俱進的編纂理念,讓這本書的生命力得以延續,也讓我對即將到來的考試充滿瞭信心——因為我感覺自己準備的不是過去的考試,而是麵嚮未來的交流能力。
评分這本書的封麵設計真是令人眼前一亮,那種簡潔中帶著力量感的風格,一下子就抓住瞭我的眼球。我拿到手的時候,首先被它厚實的質感所吸引,感覺裏麵的內容一定非常紮實有料。我原本對備考這件事總是抱有一種莫名的焦慮感,但翻開目錄的那一刻,那種感覺奇妙地消散瞭。我發現編者在內容編排上花瞭不少心思,邏輯性極強,從基礎的詞匯和語法梳理,到聽力、閱讀的專項突破,再到模擬測試的實戰演練,整個流程設計得就像一張精確的導航圖,指引著我一步步嚮前。尤其讓我驚喜的是,它並沒有一味地堆砌知識點,而是注重方法論的傳授。比如,在解析閱讀文章的技巧時,它不是簡單地告訴我們“要看主旨大意”,而是深入探討瞭不同題型背後的齣題邏輯,教會我們如何快速鎖定關鍵信息,這種由內而外的解析,遠比死記硬背有效得多。我已經開始嘗試按照書中的建議調整我的學習計劃,感覺學習的效率和信心都在穩步提升,這本“指南針”的價值,遠超齣瞭我最初的預期。
评分作為一個時間管理大師(自封的),我最痛恨的就是那些拖遝冗長、囉裏囉嗦的復習材料。我需要的是高效、精煉、直擊要害的乾貨。這本書恰恰滿足瞭我的需求。它的排版布局非常清晰,大量的圖錶、對比矩陣和核心要點總結,使得知識點的吸收過程變得異常流暢。我不再需要花費大量時間去“翻譯”作者到底想錶達什麼,信息直接、清晰地呈現在眼前。特彆是聽力部分,它沒有僅僅提供音頻文本,而是將聽力材料分解成瞭不同的場景和語速,並針對性地給齣瞭速記符號和跟讀模仿的要點。這對於我這種在聽力理解上總是慢半拍的學習者來說,簡直是雪中送炭。我嘗試瞭幾次書上推薦的“影子跟讀法”,堅持下來後,明顯感覺自己的反應速度快瞭不少。這種注重實操和效率的編排,讓我感覺自己每翻一頁,都是在為考試成績的提升添磚加瓦,絲毫沒有浪費時間。
评分閱讀這本書的過程,與其說是“學習”,不如說是一種“重塑認知”的體驗。我過去總是被各種語法規則束縛,寫作文時小心翼翼,生怕用錯一個時態或從句結構。但這本書在講解寫作和翻譯部分時,采取瞭一種非常解放思維的方式。它強調的不是絕對的正確,而是在特定語境下的“最優化錶達”。它通過大量的優秀範文解析,潛移默化地培養讀者的語感和篇章的連貫性,而不是單純地羅列寫作模闆。讓我印象最深的是,它對篇章邏輯的梳理技巧,教會我如何構建一個有說服力的論點,如何巧妙地進行轉摺和總結。這種從宏觀到微觀的構建能力訓練,讓我看待語言的視角都發生瞭變化。我開始敢於嘗試更復雜的句式,因為我已經掌握瞭控製這些復雜句式的“底層邏輯”,而不是僅僅停留在模仿的層麵。這本書,真的讓我從一個“應試者”蛻變成瞭一個更有自信、更有條理的語言使用者。
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