播音與主持藝術專業考試指導（第2版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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林小榆 著

圖書標籤:

• 播音與主持藝術
• 專業考試
• 考試指導
• 第二版
• 高等教育
• 教材
• 藝術類
• 職業教育
• 技能提升
• 考研

出版社： 暨南大学出版社

ISBN：9787811355970

版次：2

商品编码：10385333

包装：平装

开本：16开

出版时间：2010-10-01

用纸：胶版纸

页数：323

字数：510000

內容簡介

每年的1月至3月，是播音與主持藝術專業招考工作最忙碌的日子。學生忙著趕考一個又一個的院校，考官忙著迎接一批又一批的考生。在考場上，考官經常會問考生這樣的問題：“你為什麼要報考這個專業？你認為你有什麼優勢可以考取播音與主持藝術專業？”百分之八九十的考生都迴答：“因為我喜歡這個專業，我最大的優勢是對這個專業的熱愛。”對於有著深厚專業背景和豐富招考經驗的考官來說，學生僅僅擁有一份“熱愛”是遠遠不夠的，考官更多的是考查學生是否具備學習播音主持的基本條件及潛質，包括語音發聲、形象氣質、語言組織能力、思維能力及綜閤素質等。但是不少考生對此並不瞭解，以為學習播音主持隻要聲音洪亮、語音標準就可以瞭，於是在考試中就進入瞭一個誤區，隻注重語音語調的外在形式，卻忽略瞭語言的實質內容。有的考生在一些考試前進行過一定的學習，但是學習內容有限，一旦遇到之前沒有訓練過的考題類型就手足無措，有些條件不錯的考生也會因此使考試成績受到影響甚至落榜，考官也常為此感到惋惜。
目前，全國的藝考培訓蔚然成風，但縱觀目前市場上所齣版的藝考輔導教材，大抵有以下幾種：有的是非專業教師編著的，缺乏專業性；有的隻提供練習材料，缺乏指導性；還有的題型單一，缺乏全麵性。
播音主持是一個實踐性很強的專業，它的學習也是一個係統、連貫的過程。播音主持的學習應以標準的語音和良好的發聲狀態為基礎，能適應有稿及無稿的各種語言錶達形式，並且能順利完成從有稿到無稿的語言轉換。從近年來各專業院校考試內容的變化來看，考試更注重考查學生的脫稿能力、即興錶達能力，如果考生沒有接受過規範和全麵的專業訓練，很難適應不同學校的不同考試形式和內容。
《播音與主持藝術專業考試指導（第2版）》從備考播音與主持藝術專業麵試的初學者角度齣發，按照符閤考生的自我訓練方式進行編寫，為考生提供“一條龍”的指導。書中示範材料來自往屆考生實考範例，專業教師對範例進行點評、對訓練材料進行提示，力求使全書更鮮活、更有實用價值。

作者簡介

林小榆，暨南大學新聞與傳播學院播音與持藝術專業教師，曾獲暨南大學第三屆本科課程學競賽特等奬、暨南大學“十佳授課教師”稱號畢業於中國傳媒大學播音主持藝術學院，文學碩士目前主要擔任普通話、粵語兩個語種的播音主持業教學工作。曾為多傢廣播電視颱、大型企業進專業培訓。在《中國廣播電視學刊》等核心期刊錶多篇學術論文。
李峻嶺，廣東外語外貿大學新聞與傳播學院播音與主持藝術專業教師，畢業於中國傳媒大學播音主持藝術學院，文學碩士，中國傳媒大學“星光奬學金”獲得者。曾先後任湖北省廣播電視總颱、中國國際廣播電颱主持人，獲湖北播音主持作品一等奬、中國國際廣播新聞一等奬等。在《新聞愛好者》、《廣東外語外貿大學學報》、《聲屏世界》、《現代視聽》等學術期刊上發錶論文多篇。2010年兼任廣東電颱羊城交通颱《打開車窗說亞運》主持人。
王嬡，廣州大學新聞傳播學院播音與主持藝術專業教師，有豐富的專業麵試經驗。現任廣播電視藝術係副主任，廣東電颱羊城交通颱節目主持人。畢業於中國傳媒大學播音與主持藝術學院，文學碩士，主攻廣播電視節目主持業務。曾參編《傳媒視界》，發錶《現場報道的語言傳播策略》、《論主持人語言創作的發展空間》等論文。
李琳，廣東電視颱《廣東新聞聯播》主播，畢業於中國傳媒大學播音主持藝術學院，文學碩士。主持《廣東新聞聯播》、《兩岸視點》、《正午新聞》、《今日廣東》等多檔欄目，曾獲廣東省僑務新聞一等奬，並多次獲得廣東省優秀播音主持作品奬。兼任暨南大學、廣東外語外貿大學、廣州大學播音與主持藝術專業教師。

目錄

前言
第一章 播音主持基本功訓練
第一節 語音基礎
一 聲母訓練
二 韻母訓練
三 音調訓練
四 語流音變
第二節 用氣發聲
一 氣息控製
二 共鳴調節
三 聲音彈性
四 練聲步驟及嗓音保護

第二章 專業麵試分項指導
第一節 自我介紹
一 考官指導
二 示範材料
第二節 新聞稿件播讀
一 考官指導
二 考生練習
第三節 文學作品朗誦
一 考官指導
二 散文朗誦
三 寓言朗誦
第四節 模擬主持
一 考官指導
二 考生範例
三 考生練習
第五節 即興評述
一 考官指導
二 考生範例
三 考生練習
第六節 主題討論
一 考官指導
二 範例分析
三 考生練習
第七節 編講故事
一 考官指導
二 考生範例
三 考生練習
第八節 考官提問
一 考官指導
二 考生範例
第九節 纔藝展示
一 考官指導
二 考生展示
第十節 現場錄像
一 考官指導
二 考生練習

第三章 播音主持專業院校模擬考場
第一節 暨南大學模擬考場
一 暨南大學考官支招
二 暨南大學模擬考場
第二節 廣東外語外貿大學模擬考場
一 廣東外語外貿大學考官支招
二 廣東外語外貿大學模擬考場
第三節 廣州大學模擬考場
一 廣州大學考官支招
二 廣州大學模擬考場

第四章 院校目錄及招生簡章
第一節 專業介紹
一 專業發展沿革
二 專業設置
三 報考注意事項
第二節 全國各省市主要專業院校目錄
一 本科主要院校目錄
二 部分專科院校目錄
第三節 推薦院校及考試注意事項
一 中國傳媒大學
二 暨南大學
三 廣東外語外貿大學
四 廣州大學
五 湖南大學
六 武漢大學
七 南京師範大學
八 浙江傳媒學院
九 中央戲劇學院
十 上海戲劇學院
十一 河南大學
十二 陝西師範大學
十三 天津師範大學
十四 吉林大學

第五章 優秀考生藝考心得
一 直麵刁難真誠化解
二 孤注一擲一矢中的
三 跨過溝坎走嚮夢想
四 霜雪之路獨自奮戰
五 智商較量情商更高
六 細緻準備特彆提示
七 眾多選擇隻擇最愛
八 相信自己發揮潛能
九 痛並快樂珍惜現在
十 勤學多思親和製勝
十一 認準目標堅持不懈
十二 探索方法成就藝考
十三 追逐夢想努力飛翔
十四 癡迷電視堅持不懈
十五 艱難藝考幸福時光
十六 獨立成長人生財富

前言/序言

好的，這是一本關於中國古代文學史的圖書簡介，內容翔實，旨在為讀者提供一個全麵而深入的學術視角。 --- 凝視經典：中國古代文學史綱要（修訂版） 書籍定位： 本書是一部麵嚮高等院校中文係本科生、研究生及對中國古典文學有濃厚興趣的廣大讀者的權威性、係統性學術專著。它不僅僅是一部知識的羅列，更是一部思想的梳理與藝術的鑒賞指南。 核心內容與結構： 本書采用編年與斷代相結閤的體例，係統梳理瞭自先秦至清末約三韆年的中國古代文學發展脈絡。全書結構嚴謹，層層遞進，力求在宏觀把握曆史發展趨勢的同時，兼顧對關鍵作傢、重要流派及代錶作品的精細剖析。 第一部分：文學的源頭與奠基（先秦至魏晉南北朝） 本部分重點探討瞭中國文學的“軸心時代”及其後的魏晉風度。 先秦文學： 聚焦於《詩經》的現實主義精神與《楚辭》的浪漫主義源泉，深入分析瞭諸子散文的邏輯建構與審美特徵，尤其關注孔孟老莊思想對後世文學思潮的決定性影響。對於《國風》的地域文化背景，《楚辭》的香草美人意象群的文化意涵進行瞭細緻闡釋。 漢代文學的轉型： 詳細考察瞭漢賦的盛衰及其從宮廷走嚮民間文學的內在張力。重點剖析瞭樂府民歌的質樸力量，以及辭賦嚮詩歌轉變的文體史意義。史論部分著重論述瞭班固、司馬遷對後世文學批評範式建立的貢獻。 魏晉風骨與玄學思潮： 探討瞭建安文學在亂世中的慷慨悲歌，曹氏父子的文學地位。著力分析瞭“竹林七賢”及其文學的個體精神覺醒，特彆是嵇康、阮籍對生命本體的哲學追問如何融入其詩歌創作。同時，詳細梳理瞭陶淵明田園詩的藝術成就，將其放置於當時隱逸思潮的背景下進行評價，強調其“采菊東籬下，悠然見南山”的境界對後世的深遠影響。 南北朝的文體創新： 闡述瞭宮體詩的興起與衰落，以及謝靈運開創的山水詩派的藝術特徵。對南朝文學批評理論（如劉勰《文心雕龍》）進行瞭深入的文本解讀，展示瞭古代文論思維的成熟。 第二部分：古典文學的巔峰與多元發展（唐宋時期） 本部分是全書的重點和難點，聚焦於中國古典文學的黃金時代——唐詩和宋詞的輝煌成就。 唐詩的雄闊氣象： 係統梳理瞭初唐的宮廷詩風嚮盛唐的多元突破。重點分析瞭以“王楊盧駱”為代錶的初唐四傑的創新。對盛唐詩歌的“高峰期”進行瞭精細劃分： 現實主義的高峰： 杜甫的“詩史”精神、沉鬱頓挫的風格，以及他如何將社會苦難納入個體生命體驗的宏大敘事。 浪漫主義的極緻： 李白的飄逸灑脫、想象奇崛、對自由的無限嚮往，並將其與道傢哲學聯係起來。 邊塞詩的開拓： 高適、岑參作品中對廣闊疆域的描摹及其對盛唐氣象的貢獻。 中晚唐的轉嚮： 探討白居易的新樂府運動及其通俗化傾嚮，以及韓愈、柳宗元在古文運動中的貢獻，強調瞭他們對文學自覺性的提升。 宋詞的文人化與市民化： 詳細闡述瞭宋詞從早期燕樂歌詞嚮文人抒情載體的轉變過程。 婉約派的精微： 重點分析瞭柳永對都市生活描寫及其對鋪敘手法的運用，以及李清照“易安體”中獨特的女性視角和語言錘煉。 豪放派的開拓： 蘇軾如何以詩為詞，拓寬瞭詞境，將哲理、議論融入詞中，打破瞭“詞為艷科”的局限。辛棄疾在愛國情懷與個人抱負間的掙紮與藝術錶現。 宋代散文的革新： 深入研究唐宋八大傢，尤其是歐陽修、蘇軾、蘇轍在散文領域的成就，強調“文以載道”與“文以明道”的辯證統一。 第三部分：古典文學的定型與審美轉嚮（元明清） 本部分關注戲麯、小說等新興文體的崛起及其在文學史上的地位，以及古典詩文在傳統中的繼承與反思。 元代雜劇的輝煌： 考察瞭關漢卿、王實甫等大傢的作品，分析瞭元麯的闆式結構、科白運用以及其對市民階層審美需求的滿足。重點解讀瞭《竇娥冤》和《西廂記》的藝術成就與社會意義。 明清小說的勃興： 這一部分是本書的又一亮點，著重剖析瞭古典長篇小說的成熟標誌： 四大名著的深度解讀： 不僅梳理瞭《三國演義》的史觀、《水滸傳》的英雄傳奇、《西遊記》的神魔想象和《金瓶梅》的世情百態，更強調瞭其在敘事學、人物塑造和語言藝術上的突破。 清代小說的發展： 重點分析瞭《儒林外史》的諷刺藝術、《聊齋誌異》的奇幻與人情關懷。 清代詩文的流變： 探討瞭“性靈說”的興起及其對情感錶達的影響，分析瞭“吳偉業”與“陳維崧”等人的詞風，以及龔自珍、魏源等人在晚清文學中的變革呼聲。 學術特色與價值： 1. 問題導嚮型研究： 本書不迴避文學史發展中的斷裂、矛盾與爭議，而是以關鍵的“問題意識”貫穿始終，引導讀者進行批判性思考，例如：詩、文、詞、麯、小說之間的體裁互動關係；精英文化與通俗文化的張力。 2. 文本細讀與理論結閤： 每一章節的論述都建立在對重要文本的細緻品讀之上，輔以必要的文學理論工具（如接受美學、原型批評等），實現理論與實踐的有機結閤。 3. 文化語境的強調： 深入挖掘文學作品背後的政治氣候、哲學思潮、社會結構與風俗習慣，展現文學作為特定時代精神載體的復雜麵貌。 4. 清晰流暢的敘事： 盡管學術性強，但行文力求清晰、流暢，邏輯層次分明，避免晦澀難懂的術語堆砌，便於自學和教學使用。 本書旨在為讀者構建一個紮實、立體、富有生命力的中國古代文學世界，提升其文學鑒賞能力和學術研究的深度與廣度。 ---

评分☆☆☆☆☆

老實說，我剛拿到這本的時候，心裏是有些打鼓的，因為市麵上的“指導書”大多是公式化、套路化的東西，讀起來味同嚼 যন্ত্রপাতি。但翻開後，那種撲麵而來的“實戰感”讓我眼前一亮。這本書的妙處在於它沒有對“標準答案”抱有迷信，而是花瞭大篇幅去探討“個性化錶達”的邊界與可能性。它強迫你去思考：你的聲音裏，最獨特的東西是什麼？而不是簡單地模仿某個著名主持人的腔調。書中對臨場反應能力的訓練設計得非常巧妙，它提供的不是預設的“情景模擬題”，而是更接近真實突發事件的“思維導圖式”應對策略。比如，當你在直播中遇到技術故障時，如何用最自然、不帶慌亂的方式過渡，用幽默感來稀釋尷尬，這些細節的處理，是教科書裏絕對學不到的。我感覺自己不是在讀一本考試指南，而是在跟隨一位高階的“舞颱導演”，學習如何掌控和駕馭整個錶演環境，讓每一個看似意外的瞬間，都成為你個人風格的展現。

评分☆☆☆☆☆

這本書在“視聽語言的整閤”方麵，展現瞭遠超預期的深度。以往的教材往往把“播音”和“主持”割裂開來，但這裏的內容似乎是將麥剋風後的聲音與鏡頭前的形象融為一體來討論的。我對其中關於“非語言溝通的有效性”那幾章印象極深。它詳細分析瞭身體姿態、手勢的“能量場”如何影響聽眾對你話語的接受度。更重要的是，它探討瞭在不同媒介（廣播、電視、新媒體直播）下，“真誠感”的構建路徑是如何發生微妙變化的。例如，在純音頻環境下，如何通過語速的微調來模擬“眼神接觸”，這是一種非常精妙的心理學應用。此外，書中對批判性思維在主持中的作用也有獨到見解，它強調主持人不應是信息的搬運工，而應是信息的“過濾者”和“升華者”，這種知識體係的構建，讓這本書的價值得以貫穿整個職業生涯，而非僅限某次考試。

评分☆☆☆☆☆

這本指導用書的結構邏輯簡直堪稱完美，它像是一張層層遞進的網，從宏觀的職業認知，到微觀的吐字歸音技巧，過渡得幾乎天衣無縫。我尤其贊賞它對“文化素養”與“口語錶達”之間關係的論述。作者沒有陷入技術層麵的泥潭，而是反復強調，深厚的閱讀積纍和廣博的知識麵纔是支撐一個優秀播音員走得更遠的基石。書中穿插的文學名篇賞析，並結閤具體的朗誦示範點撥，讓我重新審視瞭許多經典作品的韻味。它教會我的不是“如何讀得好聽”，而是“如何理解作者的意圖並用聲音去忠實再現，甚至超越”。這種對文本的敬畏感，在當下快餐文化盛行的環境下顯得尤為珍貴。對於希望在專業領域深耕的讀者而言，這本書提供瞭那種紮根於人文精神的“定力”。

评分☆☆☆☆☆

這本書的編排簡直是藝術，它沒有固守傳統的刻闆印象，而是以一種近乎沉浸式體驗的方式，將播音主持的理論與實踐緊密地結閤在一起。我特彆欣賞它對聲音的物理特性和情感錶達的心理學基礎的深入剖析。它不是簡單地告訴你“要清晰”、“要飽滿”，而是像一位經驗豐富的大師在手把手教你如何調動身體的每一個細微肌肉群去塑造特定的音色，如何通過呼吸的控製來達到情感的層次遞進。書中對不同類型稿件的語感捕捉的案例分析極其到位，比如在解讀新聞評論時，如何拿捏那種理性的剋製與內在的激情之間的微妙平衡，這遠比市麵上大多數隻停留在“技巧羅列”的教材要高明得多。它成功地搭建起一座橋梁，讓初學者不再對“如何上鏡”、“如何與聽眾建立連接”感到茫然，而是能從內在驅動齣發，構建起自己的錶達體係。閱讀過程中，我多次停下來，對著鏡子反復練習書中所述的那些微錶情與眼神交流的細節處理，深感此書的指導價值已超越瞭單純的應試範疇，更像是一部關於舞颱魅力構建的哲學著作。

评分☆☆☆☆☆

閱讀體驗上，這本書簡直是一股清流，它擺脫瞭那種高高在上、拒人於韆裏之外的學術腔調，反而帶有一種“過來人”的親切與坦誠。書中對於“職業倦怠”與“心態調整”的探討，讓我這個正處於備考高壓期的學習者感到極大的慰藉。它沒有粉飾太平，而是直麵瞭這一行業競爭的殘酷和重復訓練的枯燥。作者分享瞭許多如何在日常生活中保持“聽覺敏感度”的小竅門，比如如何將通勤時間變成“聽力素材收集站”，如何訓練自己對環境噪音的“主動過濾”。這是一種全天候、全方位的訓練理念，真正做到瞭將專業學習融入生活的方方麵麵。特彆是對麵試環節中“如何展現鬆弛感”的剖析，它沒有給齣僵硬的建議，而是通過描述幾個真實麵試場景的對比，讓讀者自己體會到那種“胸有成竹”的內在氣場纔是真正的殺手鐧。這本書是技術指導、心理輔導和職業規劃的三閤一精品。

评分☆☆☆☆☆

我是一个很爱读书的人，基本上每1-3天读完一本。所以也是经常买书的读者。其次，这本书的纸张质量很好，没有异味，不粗糙。一看就是正版，也是新书，塑封的。再次，送货员的速度很快，态度也非常好，还帮忙送上楼，一句怨言都没有。非常感动！还有，京东的价格一直挺给力，服务也好。我会继续保持一直光顾。最后，关于书籍内容方面，总体来说是一本好书，读完受益匪浅，很有作用。收藏了，有空或者书荒时会随时抽空看看。以下心得内容给各位参考参考：夏天的雨，干脆，强劲；夏天的的雨，利落，爽快；夏天的的雨，生动，豪爽； 夏天的雨，毫不拖泥带水；夏天的雨，像个男人！ 他不像春天的雨那样，淅淅沥沥，极尽了缠绵。他生性秉直，无所顾忌，来的猛烈，去的迅速。如果说春天的雨是摇曳着浅绿长裙的清纯少女，那么夏天的雨就是说来就来，说走就走的梁山汉子。他不像秋雨那样，星星点点，故寻闲愁。他总是在狂风大作中生情并茂，在电闪雷鸣中袒露胸襟，在惊心动魄中一诺千金。如果说秋天的雨是“谁怜憔悴更雕零”的李忆安，那么夏天的雨就是披长发而仰天长啸于泽畔江河的辛稼轩。他更不像冬雨那样，在噼哩叭啦的凛冽寒风中，无情的让人全身发抖。他如发怒的神兵鼓噪而来，似摧枯拉朽的千军万马凌空进发。如果说冬天的雨是给人们带来的是沉寂的气息，那么夏天的雨就是“气吞万里如虎”的粗豪男人给人带来的奔放与狂野。他虽然豪迈，虽然狂放，虽然动人心魄，虽然大气磅礴，但他和男人一样，表面上表现着坚强，内心却十分的脆弱。他忍受着苦痛佯装着干脆，经受着磨砺佯装着豁达，面带着微笑显示着生命的刚强。在他不堪重负的时候，有时会哭会笑，有时会吵会闹，但在哭过笑过吵过闹过之后，又背负着希望、疲惫和责任走向了热情；在他无奈的时候有时只会闷头抽烟，在他苦涩的时候有时只会躲起来喝酒，有只会在无人的角落里哭泣，但在抽过喝过哭过之后，又装出了一副英雄的形象来走向了强大。他总是按季节固有的程序收获他的圆满。他不会因为人们的企盼而提前，也不会因为人们体验干燥而来晚。他总是率性而为，来去从容，总是轰轰烈烈，总是在短暂的疯狂中不忘对大地的奉献，总是在即将消逝的时候充满着对生命的热爱。如果说春天的雨婀娜多姿，是俏丽佳人，秋天的雨缠缠绵绵，是悲情的怨妇，冬天的雨冷酷无情，没有了温柔，那么夏天的雨.有种色彩，明艳却不庸俗；有种气氛，凄美却不绝望；有种思念，缠绵却不造作，作文之初中作文:初中生写景作文。哦，那便是秋的色彩，那便是秋的气氛，那便是秋的思念。春的繁花似锦，夏的绿树成荫，冬的白雪皑皑，在这秋风萧瑟的季节早已淡去，唯有求是人们心中独特的美景，它将归来的讯息寄予红叶，洒满一地，告诉每一个人。秋洋溢在农民的笑窝里，看那层层的稻浪，金黄金黄，翻滚着近了。看那累累的果实，经过春的播种夏的洗礼，审批露水，咧开嘴露出笑容，新奇的张望这个世界。沁人心脾的清香到处弥漫。秋沉浸在涓涓的碧波里。它所代表的不仅仅是一份收获，一份凄美，还有一份来年的希冀，望枯叶落尽，你是否会感到遗憾？看燕子南去，你是否会感慨万千？请看满园的菊花，正开的姹紫嫣红，那不是一种生命力的象征么？它们红的像火，白的像雪，粉的像霞。在困境中笑傲江湖，才是真正可贵的。况且，叶子落了，又将会见来年枝头吐新芽；燕子去了，又将会见来年欢喜报新春。以笑的姿态面对落叶，面对秋天，面对生活，你会发现，就连太阳也在笑着祝福我们。秋飘洒在绵绵的细雨中。一切那么朦胧，远远望见那片枫叶林，已是火红一片。没有任何人，只剩下孤零零的荒冢，冷风吹起坟头上的白草，我想起故去的亲人。落叶归根是一份宿命，残花凋零是完成一次未完成的使命，晨露滑落更是一次生的光辉，只是感慨起脆弱的生命，感慨起梦里花落。逝去的已然逝去，我们无法左右。那面对离别，又当如何？我想起儿时的伙伴，想起曾经朝夕相处、欢笑嬉闹的日子，以及不掺任何杂质的小小的心愿，还有阔别已久的恩师、同窗，梦中花落，香到忧伤。你们现在过得好吗？秋，它的确凝聚了太多太多。

评分☆☆☆☆☆

此货为正品?

评分☆☆☆☆☆

还可以。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

我们这一代的情况跟他们又不一样，“自由民主”已经相当成熟了，好像已经是一个不正自名的东西。而且，这一代的知识分子基本上都是受西方的影响，已经慢慢形成了专门的学者。但是，我个人认为，适度对社会问题关心还是很有必要的事情。最近这些年，我觉得台湾因为受学术评价标准影响太大，人跟社会抽离开来。抽离开来，对学术发展有好处，很纯，很严谨，可是也应该对社会有所关心。

评分☆☆☆☆☆

他们有很长一段时间其实是在北洋政府时代，“五四”时代是北洋政府党争的时候，那个环境和后来又不一样。这样的时代环境，不踏入你不可能去捍卫什么。你必须要一脚踏进去，一脚在外面。他们是从“仕”到知识分子过渡的这一代人，他们和后面完全专业的读书人，知识分子不太一样。

评分☆☆☆☆☆

很好很好很好很好很好很好很好

评分☆☆☆☆☆

货正，物流也快，顶一个

评分☆☆☆☆☆

13年前，我们推“数位典藏国家型科技计划”时，这是全世界唯一的一个。它的极大作用，是学术资源的极大公共化。这个计划光数位典藏部分，就有将近400万件，包括资料、图片以及各式各样的东西。我们有一位研究上古史的学者，透过这个平台发现，原来有一件青铜器物的盖子在瑞典，器身在“中研院”。如果没有数位的方式，你要到仓库里面一个一个填单调出来，那是很困难的。

评分☆☆☆☆☆

一直用这个版本的播音主持的书，很好用。支持了哈。