全國初中化學“天原杯”競賽教程 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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單思 著

圖書標籤:

• 初中化學
• 化學競賽
• 天原杯
• 競賽輔導
• 化學教程
• 九年級
• 八年級
• 中考復習
• 實驗技巧
• 解題方法

出版社： 浙江大学出版社

ISBN：9787308077736

版次：1

商品编码：10397582

包装：平装

开本：16开

出版时间：2010-07-01

用纸：胶版纸

页数：286

字数：474000

正文语种：中文

內容簡介

全國初中化學“天原杯”競賽活動開展近二十年來，已經成為深受廣大學生歡迎的課外教育活動，為學有餘力、對化學學科感興趣的學生提供瞭一個展示自我的舞颱。這項活動不僅激發瞭參與學生的學習興趣，而且也培養瞭一大批好苗子。
在不少人看來，競賽內容廣無邊際，試題刁鑽古怪。其實不然，全國初中化學“天原杯”知識競賽內容以初中化學課程標準的知識為依據，體現新課程的教育理念，通過應用來加強和擴展所學的化學知識。另外，好的競賽試題都有很深刻的學科背景，往往取材於學科的前沿知識或實際生活，不僅具有很強的科學性、知識性，而且具有很強的趣味性、啓發性。基於此，我們編寫瞭本競賽教程。
在編寫過程中，力求取材新穎，所有的材料都是本學科的本質內容；力求試題設計的科學性、趣味性，對於一些艱深生澀、學生又不熟悉的素材一律捨棄。《全國初中化學“天原杯"競賽教程》博采瞭眾多優秀的各類競賽試題和升學考試試題，以供讀者參考和學習。
《全國初中化學“天原杯”競賽教程》由競賽命題專傢和競賽研究專傢編寫，分競賽要點、經典賽題、針對訓練三部分。我們深信讀者一定會喜歡，同時，我們也真誠希望廣大讀者提齣寶貴的意見，以便我們及時修訂完善。

內頁插圖

目錄

專題一 空氣和氧
專題二 分子和原子
專題三 化學式和化學方程式
專題四 碳和碳的化閤物
專題五 金屬和金屬礦物
專題六 水和溶液
專題七 酸堿鹽
專題八 守恒方法
專題九 數學方法
專題十 信息遷移
專題十一 實驗探究
專題十二 綜閤應用
初中化學競賽仿真試題一
初中化學競賽仿真試題二
初中化學競賽仿真試題三
初中化學競賽仿真試題四
2009年全國初中化學素質和實驗能力競賽（第十九屆天原杯）復賽試題
2010年全國初中化學素質和實驗能力競賽（第二十屆天原杯）復賽試題
參考答案

精彩書摘

信息遷移題又稱為新情境題，一般是指把課本中沒有的內容與學生學過的基礎知識綜閤起來設計的形式新穎的試題，所取內容在題目中以“新情景”形式齣現，往往是學生未學過的新知識、新方法，乍一看似有“霧裏看花”的感覺，但稍加思索就能解決。背景材料一般是化學新成就（新産品、新發現、新材料等），與初中化學課程有關的環境、健康、能源等應用性知識。這種試題的特點是題型新穎，起點高，落點低，材料陌生，構思彆緻，思維量大，能更好地考查學生的閱讀、理解、分析、提煉和創新能力。學生在解答信息遷移題時，通常存在閱讀理解、類比仿造、知識遷移、挖掘隱含、分析推理等思維過程，因此這類試題具有很好的選拔功能，它是化學競賽改革的發展趨勢。
一、信息遷移題的分類
1.情景型信息遷移題
情景型信息遷移題在考查基礎知識的掌握情況時，通過一種新的情景提齣問題。新情境可以是最新科學技術的發展，可以是所學知識在日常生活中的應用，也可以是一些重大的社會事件，但題目的解答往往與新情境無關。新情境在這種題中所起的作用僅僅賦予考題以生活色彩、時代特色，增強對學生的親和力，這種信息遷移題一般有較強的教育功能。
2.拓展型信息遷移題
拓展型信息遷移題中題給信息是學生完全陌生的，但它與初中化學知識之間有密切聯係，隻要將已學知識或已知規律進行適當的遷移，運用到新的環境中來，就能解決問題。題中新信息是舊知識的拓展，它側重考查知識遷移、運用舊知識解決實際問題的能力。在解答該類題時，要注意尋找新舊知識的聯係，尋找新信息與舊知識的共性，再采用類比仿造的方法解決問題。

前言/序言

走嚮卓越：初中化學競賽深度探索 本書並非直接收錄“天原杯”競賽的往年試題，亦非簡單的知識點堆砌，而是緻力於為有誌於在初中化學競賽領域取得突破的學子，構建一套係統、深入、富有啓發性的學習體係。我們深知，競賽的魅力不僅在於對知識的掌握，更在於思維的鍛煉，解決問題的能力，以及對化學科學本質的理解。因此，本書將以“啓發式教學”和“探究式學習”為核心理念，引導讀者由淺入深，逐步攀登化學競賽知識的高峰。 第一篇：夯實基礎，築牢競賽基石 競賽並非空中樓閣，其堅實的地基離不開紮實的基礎知識。本篇將對初中化學核心知識點進行深度梳理與拓展，重點在於挖掘知識點背後的原理與聯係，而非簡單重復教材內容。 物質的構成與性質： 我們將從微觀粒子（原子、分子、離子）的結構與運動齣發，深入理解物質的宏觀性質。例如，在講解原子結構時，我們將引導讀者思考不同元素的原子為何性質各異，電荷分布對化學鍵的形成有何影響。在討論分子間作用力時，我們將聯係水的特殊性質，如高沸點、高比熱容，以及其作為溶劑的廣泛應用，引發對分子間作用力強弱與宏觀性質之間關係的深度思考。對於常見物質的性質，我們不拘泥於死記硬背，而是側重於分析其結構特點，預測其可能發生的化學反應，並結閤生活實例，加深理解。 化學變化與規律： 化學變化是化學的核心，本篇將詳細解析質量守恒定律、能量守恒定律在化學反應中的體現。我們將引導讀者理解“質量守恒”並非僅僅是反應前後原子個數不變，更要追溯到原子本身不可分割的哲學思想。在化學反應能量變化方麵，我們將引入“焓變”的概念，並解釋吸熱反應和放熱反應的微觀本質，引導讀者理解化學反應的驅動力。我們將係統講解常見的基本反應類型（化閤、分解、置換、復分解），並在此基礎上，通過大量變式練習，培養讀者識彆、歸納和應用不同反應類型的能力。 物質的分類與轉化： 本篇將對酸、堿、鹽、氧化物等重要物質類彆進行係統性講解，不僅會介紹它們的定義和性質，更會深入分析它們之間的相互關係以及在相互轉化過程中遵循的規律。我們將引導讀者從“生産者”和“消費者”的角度理解物質的循環，例如，工業上如何利用碳酸鈣製備生石灰，再由生石灰轉化為熟石灰，並進一步製備碳酸鈣，形成閉閤的循環。我們將通過思維導圖等形式，幫助讀者構建清晰的物質轉化網絡，理解不同物質之間的內在聯係。 實驗探究與技能： 競賽中的實驗題往往是考察學生綜閤能力的重點。本篇將詳細講解實驗室常用儀器的使用方法與注意事項，並重點培養學生設計簡單實驗、預測實驗現象、分析實驗數據、得齣實驗結論的能力。我們將通過模擬真實競賽場景，引導讀者在動手操作和邏輯推理中提升實驗技能，例如，如何通過控製變量法探究影響反應速率的因素，如何利用pH試紙或指示劑判斷溶液的酸堿性，並深入分析不同實驗條件下可能齣現的誤差及其原因。 第二篇：思維拓展，解鎖競賽思維 競賽的考察絕非淺嘗輒止，它更注重對學生思維方式和解決問題能力的考察。本篇將聚焦於培養和提升競賽所需的關鍵思維能力。 模型構建與抽象思維： 化學科學本身就是一門高度依賴模型和抽象思維的學科。本篇將引導讀者學會運用模型（如原子模型、分子模型、離子模型、能量模型）來理解和解釋化學現象。我們將鼓勵讀者主動構建屬於自己的化學知識體係模型，而非被動接受。例如，在講解元素周期錶時，我們將引導讀者思考其排列的依據，元素周期律的內在邏輯，以及如何利用周期錶預測未知元素的性質，而非僅僅將其視為一張錶格。 邏輯推理與演繹能力： 從已知條件推導齣未知結論，是競賽解題的核心能力。本篇將通過大量經典的推理題型，訓練讀者嚴謹的邏輯思維。我們將講解如何從題乾中的“已知信息”齣發，運用化學原理進行分析，逐步排除乾擾項，最終鎖定正確答案。我們將重點分析一些“陷阱題”，引導讀者識彆題乾中的隱含條件和易混淆點，提高解題的準確性。 類比推理與遷移應用： 許多化學問題可以通過類比相似問題來解決。本篇將鼓勵讀者在學習新知識時，積極聯想已學過的知識，進行類比推理，並將所學知識遷移到解決新的問題上。我們將通過“一題多解”和“多題一解”的案例，展現知識的融會貫通，例如，如何將酸堿中和的原理應用於生活中的胃酸過多問題，或如何將氧化還原反應的知識應用於分析電池的工作原理。 數據分析與圖錶解讀： 競賽題目中常齣現圖錶、數據等信息，本篇將專門訓練讀者解讀化學圖錶（如元素周期錶、化學反應能量變化圖、溶解度麯綫）和分析化學數據的能力。我們將指導讀者學會從圖錶中提取關鍵信息，並將其轉化為化學語言，進而指導解題。例如，如何根據溶解度麯綫預測在不同溫度下溶液中可能存在的固相，或者如何從反應速率麯綫上分析催化劑的作用。 第三篇：專題攻剋，直擊競賽熱點 本篇將針對初中化學競賽中常見的重點、難點專題進行深入剖析，提供係統性的解題思路與方法。 化學反應速率與化學平衡： 在此章節，我們將不僅僅停留於對反應速率影響因素的簡單羅列，而是深入探討速率的影響機製，並引入化學平衡的概念。我們將解釋可逆反應的特點，以及平衡狀態下正逆反應速率相等、各物質濃度不再變化的本質。我們將引導讀者理解勒夏特列原理，並將其應用於預測平衡移動的方嚮，以及設計閤成目標産物的最佳條件。我們將通過大量涉及平衡移動的計算題和判斷題，幫助讀者熟練掌握這類題目的解法。 酸堿鹽綜閤運用： 酸、堿、鹽的相互關係是初中化學的重中之重。本篇將從物質的組成、性質、製備、檢驗等多個維度，對酸、堿、鹽進行係統性的梳理。我們將著重講解復分解反應的發生條件，並在此基礎上，設計一係列的推斷題，訓練讀者根據已知信息推斷未知物質成分的能力。我們將通過“物質推斷”和“框圖推斷”等題型，提升讀者對酸堿鹽性質的掌握與靈活運用。 氧化還原反應專題： 氧化還原反應是初中化學競賽中的一大難點，也是考察學生綜閤能力的重點。本篇將從電子轉移的角度，深入講解氧化還原反應的本質，以及氧化劑、還原劑、氧化産物、還原産物的概念。我們將係統講解配平氧化還原反應方程式的常用方法，例如，電子轉移法、化閤價升降法等，並進行大量練習。我們將引導讀者理解氧化還原反應在實際生活中的應用，如金屬的防腐、電化學等，從而加深對理論知識的理解。 元素周期律與元素化閤物推斷： 元素周期錶是理解元素性質與化閤物性質的鑰匙。本篇將帶領讀者深入理解元素周期律的規律性，並掌握利用元素周期律預測元素性質的方法。我們將結閤常見元素及其化閤物的性質，設計一係列的元素化閤物推斷題，訓練讀者通過已知信息（如顔色、氣味、溶解性、反應類型）來推斷未知物質的組成和性質。我們將強調“逆嚮思維”和“排除法”在推斷題中的應用。 化學計算的藝術： 化學計算是檢驗學生對化學原理掌握程度的重要手段。本篇將涵蓋從基礎的質量守恒計算，到涉及溶液濃度、化學平衡、化學反應速率等復雜計算。我們將講解不同的計算思路與方法，並強調審題、設未知數、列方程、解方程、驗算等關鍵步驟。我們將通過“多步反應計算”、“極限情況計算”等題型，提升讀者在復雜計算中的準確性和效率。 第四篇：模擬演練，實戰提升 理論學習最終要落腳於實踐。本篇將提供一係列模擬題，幫助讀者檢驗學習成果，熟悉競賽形式，並在實戰中不斷提升。 模擬題組： 模擬題組將嚴格按照“天原杯”競賽的題型、難度和時間要求進行設計，涵蓋選擇題、填空題、簡答題、計算題等多種題型，力求全麵反映競賽的真實水平。 錯題分析與反思： 每一套模擬題都將附帶詳細的答案解析，並特彆強調瞭常見的易錯點和陷阱。我們鼓勵讀者認真分析每一道錯題，找齣原因，並進行深入反思，將錯誤轉化為寶貴的學習經驗。 解題技巧與策略： 在解析過程中，我們將穿插講解一些實用的解題技巧和應試策略，例如，如何快速審題，如何閤理分配時間，如何應對難題等，幫助讀者在競賽中保持良好的心態和高效的答題效率。 本書旨在成為您初中化學競賽之路上的良師益友。我們希望通過本書的學習，不僅能夠幫助您在競賽中取得優異的成績，更重要的是，能夠激發您對化學科學更深層次的興趣，培養您終身學習的科學素養。讓我們一起，在化學的世界裏，探索無限可能，走嚮卓越！

评分☆☆☆☆☆

當我拿到《全國初中化學“天原杯”競賽教程》時，我抱著一種試試看的心態，畢竟市麵上這類書籍實在太多瞭。但是，這本書很快就讓我颳目相看。它不是那種流於錶麵、販賣焦慮的“速成”教程，而是真正從提升學生化學素養的角度齣發。書中的內容編排非常有條理，從基礎概念到復雜的反應原理，再到一些在競賽中經常齣現的“陷阱題”，都得到瞭詳盡的講解。我尤其喜歡它在講解某些化學現象時，會引入一些曆史背景或者科學傢的故事，這讓學習過程變得更加生動有趣，也更容易激發我對化學的興趣。書中的習題設計更是精巧，很多題目都非常有代錶性，能夠觸及知識點的核心。最重要的是，它提供的解題思路非常清晰，引導我一步步去思考，而不是直接給齣答案。我感覺，通過這本書的學習，我不僅學會瞭如何解題，更重要的是學會瞭如何“思考”化學問題，這對我來說是最大的收獲。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本《全國初中化學“天原杯”競賽教程》，首先吸引我的就是它那沉甸甸的份量和封麵設計，透著一股嚴謹而專業的勁頭。我是一名初三學生，化學一直是我的強項，但參加“天原杯”這樣的競賽，總覺得還需要更深入、更係統的準備。翻開目錄，看到裏麵涉及的知識點深度和廣度，不禁讓我眼前一亮。它不僅僅是課本知識的簡單拓展，而是將初中化學的各個模塊進行瞭精細的拆解和重組，從物質的構成、變化到能量、反應速率，再到有機化學的入門，幾乎涵蓋瞭所有競賽可能涉及的範圍。每一章的講解都力求清晰透徹，邏輯性極強，即使是一些比較抽象的概念，也能通過作者精妙的比喻和圖示變得易於理解。我特彆喜歡其中關於實驗設計和數據分析的部分，這部分內容在日常教學中往往被一帶而過，但對於競賽來說卻是至關重要。書中提供瞭大量經典的競賽題型示例，並且對解題思路進行瞭詳盡的剖析，每一步的推導都寫得非常細緻，仿佛一位經驗豐富的老師在耳邊諄諄教導。我感覺，有瞭它，我就能更自信地麵對那些挑戰性的題目瞭。

评分☆☆☆☆☆

從一位熱愛化學的初中生的角度來說，《全國初中化學“天原杯”競賽教程》這本書絕對算得上是一本寶藏。我一直覺得，化學學習不僅僅是記住公式和反應，更重要的是理解其背後的原理和邏輯。這本書在這方麵做得非常齣色。它並沒有上來就灌輸各種復雜的公式，而是從最基本的概念講起，循序漸進，讓讀者能夠紮實地掌握每一個知識點。我尤其喜歡書中關於“聯係生活學化學”的部分，很多抽象的化學原理都能通過日常生活中的例子來解釋，讓我覺得化學無處不在，而且非常有意思。當我遇到一些難題，比如如何判斷反應的難易程度，或者如何設計一個實驗來驗證某個猜想時，這本書裏提供的思路和方法都給瞭我很大的啓發。書中的題目也很有代錶性，很多都是曆年競賽中的經典題型，通過練習這些題目，我能更好地瞭解競賽的考察方嚮，也能更好地檢驗自己的學習成果。這本書讓我感覺，自己正在一步步嚮一個真正的化學愛好者邁進。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，《全國初中化學“天原杯”競賽教程》這本書給我帶來瞭很多驚喜，也讓我對初中化學的學習有瞭全新的認識。我一直認為化學是一門充滿魅力的學科，但很多時候，課堂上的教學進度和深度，很難滿足我們這些對化學有更高追求的學生。這本書的齣現，正好彌補瞭這一空缺。它不僅僅是一本習題集，更像是一本百科全書，將初中化學的各個分支都進行瞭深入的挖掘。我印象最深刻的是關於化學平衡和電離平衡的章節，這部分內容在很多教材中都顯得比較晦澀難懂，但在這本書裏，作者用大量的圖錶和生活中的實例來闡述，讓我一下子就豁然開朗。而且，書中的習題設計非常有梯度，從基礎鞏固到拔高提升，層層遞進，讓我能夠逐步掌握知識點，而不是囫圇吞棗。最關鍵的是，它提供的解題技巧和方法論，真的非常實用，能夠幫助我們快速找到解題的關鍵點，避免走彎路。我經常會在做題遇到瓶頸時翻閱這本書，裏麵的提示總能給我帶來靈感。

评分☆☆☆☆☆

在我看來，《全國初中化學“天原杯”競賽教程》是一本真正意義上的“競賽利器”。作為一個有著強烈競賽意識的學生，我一直在尋找一本能夠真正幫助我提升競賽成績的書籍。市麵上有很多化學輔導書，但大部分都隻是停留在課本內容的重復或簡單擴展，缺乏針對性。《天原杯》這本書則不同，它從一開始就瞄準瞭競賽的最高標準。書中對每一個知識點的講解都做到瞭極緻，不僅包含瞭理論知識，更強調瞭知識點的應用和遷移。我特彆欣賞書中關於“微觀角度看化學”的闡述，比如原子、分子的運動，以及它們如何影響宏觀性質，這部分內容讓我對化學有瞭更深刻的理解，也為我解答那些涉及微觀機理的問題提供瞭有力支撐。而且，書中對於一些易錯點和難點都進行瞭重點提示和分析，這對於我們避免在競賽中丟分非常有幫助。我甚至覺得，這本書不僅僅是一本競賽教程，更是一本人人都可以從中受益的化學啓濛讀物，它能激發你對化學的深層思考。

评分☆☆☆☆☆

东西不错啊东西不错啊东西不错啊

评分☆☆☆☆☆

在书籍中品味知识的博大精神。在书籍中培养修养的文雅得体，在书籍中开拓视野看大千世界，在书籍中学做人处事的方法道理。这也许是读书的真正目的吧.

评分☆☆☆☆☆

给公司购买，东西很不错，物流相对不如之前好了

评分☆☆☆☆☆

希望对小孩学习有帮助，

评分☆☆☆☆☆

差

评分☆☆☆☆☆

2009年全国初中化学素质和实验能力竞赛（第十九届天原杯）复赛试题

评分☆☆☆☆☆

(93Q%好评)

评分☆☆☆☆☆

￥20.30(7.g2折)

评分☆☆☆☆☆

claass=iloading正在加载中，请稍候.a.. &nbasp;&nbbsp;  全国初中化学“天原杯”竞赛b活动开展近二十年来，已经成为深受广大学c生欢迎的课外教育c活动，为学有余力、对化学学科感兴趣的学生提供了一个展示自我的舞台。这项活动不仅d激发了参与学生的学习兴趣，而且也培养了一大批好苗子。br &enbsp;&nfbsp; 在不少f人看来，竞赛内容广无边际，f试题刁钻古怪。其实不然，全国初中化学“天原杯”知识竞赛内容以初中化学课程标准的知识为依据，体现新h课j程的教育理念，h通过应用来加强和扩展所学的化学知识。另外j，好的竞赛试i题都有很深刻的学科背景，往i往取材于学科的前沿知识或实际j生活，不仅具有很强的科学性、知识性，而且具有很强的趣味性、启发性。基于此，我们编写了本竞赛教程。kbr&nbspk;   在编写过程中，力求取材新颖，所有的材料都是本m学科的本质内容；力求试题设计的科学性、趣味性，对于一些艰o深生涩、学生n又不熟悉的素材一律舍弃。《全国初中化学“n天原杯竞赛教p程》博采了众多优秀的各类竞赛试题和升学考试试题，以供读者参考和学习。br   &npbsp;《全国p初中化学“天原杯”竞赛教程》由竞赛命题专q家和竞赛研究专q家编写，分竞赛要点、经典r赛题、针对训练三部分。我们深信读者一定会喜欢，同时，我们也真r诚希望广大读者提出宝贵的意见，以便我们及时修订完善s。专题一&nssbsp;空气和t氧br专题二 分子和原子br专题t三 化学式和化学方程式br专题四 碳和碳的化合物br专题五 金属和金w属矿物br专题六 水和溶液br专题七&nbvsp;酸碱盐wwbr专题八&nbwsp;守恒方法br专题九 数学方法br专题十 信息迁移brx专题十一 实验探究byr专题十二 综合应用br初中化y学竞赛仿真试题一br初中化学竞赛仿真试题二br初中化学竞Bz赛仿真试题三br初中化学竞赛仿真试题四bzr2009年全国初中化学素质和实验能力竞赛（第十九届天原A杯）复赛试题br2010年全国初中化学素质和实验能力竞赛（第二十届天原杯）复赛试题br参   E 信E息迁移题又称为新情境题，一D般是指把课本中没有的内容与学生学过的基础知识综合起来设计的形式新颖的试题，所取内容在题目中以“新情景”形式出现，往往是学生F未学过的新知识、新方法，乍一看似有“雾里看FF花”的感觉，但稍加思索就能解决。背景材料一般是化学新成就（新产品、新发现、新材料等），与初中化学课程有关的环境、健康、能源H等应H用性知识。这种试题的特点是题型新颖，起I点高，落点低，材料陌生，构思别致，思维量大，能更好地考II查学生的阅读、理解、分析、提炼和创新能力。学生在解答信息迁移题时，通常存在阅读理解、类比仿造、知识迁移、挖掘隐含、分析推理等思维K过程，因此这类试题具有很好的选拔功能，L它是化学竞赛改革的发展趋势。br &nbsMp;N  一、信息迁移题的分类br &nNbsp;  1.情景型信息迁移题br    情景型信息迁移题在考查基础知识的掌握情况时，通过一种新的P情景P提出问题。新情境可以是最新科学技术的发展，可以是所学知识在Q日常生活中的应用，也可以是一些重大的社会事件，但题目的解答往往与新情境无关。新情境在这种题中所起的R作用仅仅赋予考题以生活色彩、时代特色，增强对S学生的亲和力S，这种信S息迁T移题一般有较强的教育功能。br  T  2.拓展型信息迁移题br    拓展型信息迁移题中题给信息是学生完全陌V生的，V但它与V初中W化学知识之W间有密切联系，只要将已学知识或已知规律进行适当的迁移，运用X到新的环境中来，就能解决问题。题中新信息是旧知识的拓X展，它侧重考查知识迁移、运用旧知识解决实际问题的能力。在解答该类题时，要注意寻找新旧知识的联系，寻找新信息与旧知识的Z共性，再采用类比仿造的方法解决问题。