內容簡介
上海,中國教育現代化的窗口和縮影。百年大學滄桑,百年對教育傢的呼喚。所遺存的問題,其內涵是豐裕而深邃的;所激發的啓示,其價值是恒久而普適的。馬相伯與震旦大學、復旦大學;張壽鏞與光華大學;顔福慶與上海醫學院;鬍敦復與大同大學;劉湛恩與滬江大學……
《海上教育傢》以大學校長為經,學校為緯,試圖鋪展一張百年前滬上大學校長的譜係,從而迴應教育的百年之問——何為教育傢?教育傢何為?
作者簡介
俞可,畢業於1477年建校的美因茲大學,留德教育學碩士,留德哲學博士,教育學博士後。上海師範大學現代校長研修中心/國際與比較教育研究中心副教授、中德教育研究與協作中心總乾事、德國教育科學學會會員、德國高等教育研究會會員。
齣版專著有《成年晚期社會化》(德文)和《留德傢書》(閤著)。在中德發錶論文三十餘篇。百餘篇評論、散文和隨筆散見於數十傢品牌報刊,並在日報副刊開設專欄。
目錄
總序 李倫新
前言
第一章 愛國老人的世紀教育情懷
馬嚴二公 草創維艱
齣走傢鄉 齣走教會
投身洋務 仕途坎坷
旦復旦兮 光我中華
毀傢興學 中華曙光
愛國老人 救國領袖
愛憎分明 疾惡如仇
中興人瑞 百歲青年
第二章 魂歸日月光華之海上約園
六三事件 放歌卿雲
篳路藍縷 日月光華
民國掌櫃 蒼茫仕途
知行閤一 以教為樂
格緻誠正 誌之所在
國難愈甚 誌氣愈堅
守望約園 文以興邦
第三章 個人的中國西醫教育史
情係湘雅 領袖之緣
懸壺濟世 初闖湖湘
南有湘雅 北有協和
閤從連衡 仁術為民
公醫公學 服務人群
教徒世傢 愛國拳拳
忠良之門 顔氏三傑
病日新兮 醫亦日進
杏林鬱蔥 桃李芬芳
悲涼晚年 氣節彌堅
第四章 追尋海上那片教育烏托邦
破舊立新 源遠流長
自立立人 錚錚傲骨
自達達人 白手起傢
教育領導 人師楷模
兄弟結義 傢族兵團
教育啓濛 科學救國
根連無锡 魂牽上海
第五章 為瞭滬江精神而血灑浦江
教會大學 華人校長
幼年艱辛 成年扶弱
夫唱婦隨 共築博愛
敬生敬師 愛傢愛國
滬江精神 灑申城
海派風骨 血染浦江
海上英烈 衣鉢相傳
跋 鄭傢堯
後記 俞可
精彩書摘
1905年9月,紫禁城。晚清重臣張之洞、袁世凱、趙爾巽、周馥、岑春煊、端方等聯名上奏,要求廢止科舉,興辦學堂。
9月2日(農曆八月初四),慈禧以光緒皇帝名義正式發布上諭:
“方今時局多艱,儲纔為急。朝廷以近日科舉每習空文,屢降明詔,飭令各省督撫,廣設學堂,將俾全國之人,鹹驅實學,以備任使,用意至為深厚。前因管學大臣等議奏,巳準將鄉、會試中額分三科遞減。茲據該督等奏陳,科舉不停,民間相率觀望,欲推廣學堂,必先停科舉等語,所陳不為無見。著即自丙午科(光緒三十二年,即1906年——筆者注)為始,所有鄉、會試,一律停止;各省歲、科考試,亦即停止。其以前舉、貢、生員,分彆量予齣路,及其餘各條,均著照所請辦理。”
由此,自隋煬帝大業元年(605年)設進士科取士以來,曆時1300年的科舉壽終正寢。
嚴復曾說:
“不佞嘗謂此事乃吾國數韆年中莫大之舉動,言其重要,直無異古者之廢封建,開阡陌。造因如此,結果如何,非吾輩淺學微識者所敢妄道。”(《嚴復集·論教育與國傢之關係》)
而在13天之前,東京赤阪區靈南阪,日本國會議員阪本金彌住所。
光復會、華興會、興中會、科學補習所等革命團體在東京聯閤組成同盟會。
是年,倫敦。
為“先革命”還是“先教育”的問題,孫中山與嚴復展開論戰。
嚴復提齣:
“以中國民品之劣、民智之卑,即有改革,害之除於甲者得見於乙,泯於丙者將發於丁。為今之計,惟急從教育上著手,庶幾逐漸更新乎!”
前言/序言
在中國所有的城市中,沒有也不可能有兩個城市是完全相同的,每個城市都有各自的特點和個性。上海,無論是城市的形成過程、發展道路,還是外觀風貌、人文內蘊,抑或是民間風俗習慣等,都有鮮明的特點和個性,有些方麵還頗具奇光異彩!
如果要我用一個字來形容上海這座城市,我以為唯獨一個“海”字,彆無選擇。
上海是海。據研究錶明,今上海市的大部分地區,尤其是市中心地區,在六韆多年以前,尚是汪洋一片。隨著時間的推移,長江的奔流不息,大海的潮漲潮落,漸漸淤積成瞭新的陸地,以打魚為生的先民們開始來這一帶活動。灘塗濕地漸長,圍海遣地漸移,漁民順勢東進,於是齣現瞭叫上海浦、下海浦的兩個小漁村,由此迅速發展起來。到南宋成淳三年(1267年),在今小東門十六鋪岸邊形成集鎮,稱上海鎮。後於1292年正式設置上海縣,縣署就在今老城廂內的舊校場路上。一個新興的中國濱海城市就這樣開始崛起。所以我認為,上海可以說是一座水城,上海是因水而生,因水而興,水是上海的血脈,水是上海的精靈。
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