內容簡介

《發展心理學 兒童與青少年(第8版)》以其準確簡潔的文字和生動詳盡的內容，成為美國廣受歡迎的發展心理學教材。書中係統地闡連瞭發展心理學領域的各種理論和重要研究，並著重介紹瞭兒童青少年時期的發展進程。作者預期到讀者的疑問和關注點，把讀者作為學習過程的積極參與者，和讀者一起共同探索人類發展的過程。

作者簡介

鄒泓，博士，北京師範大學心理學院教授，博士生導師。
現任北京師範大學學術委員會委員，心理學院學術委員會主任，中國心理學會發展心理專業委員會委員。專業方嚮：發展心理學，人格與社會性發展；、人事測評與選拔。

內頁插圖

精彩書評

★shaffer的本書是一本內容豐富的教材，它提供瞭兒童和青少年在每個發展領域連貫變化的圖景。從中既可以學到發展心理學的各種知識，又可以幫助我們理解自己、理解他人、理解發展。
——北京師範土學心理學院教授 申繼亮

★對人類發展軌跡的探索是個充滿魅力與挑戰的旅程，驚喜與睏惑並存，希望與遺憾同在。相信閱讀過shaffer的本書後，你將被人類發展過程所深深吸引。
——華中師範大學心理學院教授 周宗奎

目錄

第1章 導論：發展心理學及其研究策略
發展心理學簡介
研究策略：基本方法和設計
研究策略與發展研究

第2章 人類發展的理論
科學理論的本質
精神分析理論
學習理論
認知發展理論
習性學和進化論的觀點
生態係統理論
人類發展研究的主題

第3章 遺傳對發展的影響
遺傳的原理
遺傳性異常
遺傳對行為的影響
發展主題在遺傳對發展的
影響中的應用

第4章 孕期發展和齣生
從受精到齣生
孕期發展中的潛在問題
齣生和圍産期環境
齣生時的潛在問題
發展主題在孕期發展和
齣生中的應用

第5章 早期認知基礎：感覺、知覺和學習
新生兒對生活的準備
研究嬰兒感知覺經驗的方法
嬰兒的感覺能力
嬰兒的視知覺
嬰兒的跨通道知覺
文化對知覺的影響
嬰兒期的基本學習過程

第6章 生理發展：大腦、身體
動作技能和性發展
成熟和發展概覽
大腦的發育
動作發展
青春期：從兒童到成人的生理轉變
青春期的心理影響
生理發展的原因和相關因素
發展主題在生理發展中的應用

第7章 認知發展：皮亞傑的理論和
維果斯基的社會文化觀
皮亞傑的認知發展理論
皮亞傑的認知發展階段
對皮亞傑理論的評價
維果斯基的社會文化觀
發展主題在皮亞傑和維果斯基的
理論中的應用

第8章 認知發展：信息加工的觀點
多重存儲模型
多重存儲模型的發展
記憶的發展：存儲與提取信息
其他認知技能的發展
對信息加工觀點的評價
發展主題在信息加工觀點中的應用

第9章 智力：心智錶現的測量
什麼是智力
如何測量智力
智力測驗能預測什麼
影響智商分數的因素
智力錶現與社會和文化因素的關係
通過補償教育提高認知水平
創造力和特殊纔能
發展主題在智力和創造力中的應用

第10章 語言和溝通技能的發展
語言的五個成分
語言發展的理論
前語言時期：在習得語言之前
單詞句時期：一次一個單詞
電報句時期：從單詞句到簡單句
學前期的語言學習
童年中期和青少年時期的語言學習
雙語：學習兩種語言的挑戰和結果
發展主題在語言習得中的應用

第11章 情緒發展、氣質和依戀
情緒發展
氣質與發展
依戀與發展
發展主題在情緒發展、氣質
和依戀中的應用

第12章 自我和社會認知的發展
自我概念的發展
自尊：自我的評價成分
成就動機和學業自我概念的發展
我將會成為什麼樣的人？
自我認同感的形成
社會認知的另一麵：對他人的瞭解
發展主題在自我和社會認知中的應用

第13章 性彆差異與性彆角色的發展
界定性徵與性彆
區分男性與女性：性彆角色標準
關於性彆差異的一些事實和臆測
性彆特徵形成的發展趨嚮
性彆特徵形成與性彆角色發展的理論
心理的雙性化：21世紀的新觀念
發展主題在性彆差異和性彆角色
發展中的應用

第14章 攻擊行為利他主義和道德發展
攻擊行為的發展
利他主義：社會自我的發展
道德發展：情感、認知和行為成分
道德發展的行為成分
發展主題在攻擊性、利他主義
和道德發展中的應用

第15章 發展的背景
兒童青少年時期
父母的社會化
同伴是社會化的動因
學校是社會化的動因
電視對兒童和青少年的影響
計算機時代的兒童發展
對發展背景的 後思考
發展主題在發展背景中的應用
附錄概念核查答案

精彩書摘

第2章人類發展的理論
艾琳·理查曼（ErinRichman）是一名研究生。她對自己的畢業論文有瞭些想法，於是就跑來告訴我。她認為參加體育運動有助於提高年輕女性的自尊。我問她為什麼這麼想。她風趣地迴答：“這是我的身體驗啊！”我笑著對她說：“你需要更多的理論來支持你提齣的觀點。”然後，我送走瞭她，並讓她思考這個問題。她花瞭幾天時間查找和閱讀一些研究文獻之後，形成瞭自己的論點。她提齣，參加體育運動能提升青春期少女對身體的積極認識和對運動能力的知覺，使她們能以更加開闊的視野來看待身為女性的價值。這些對提升年輕女性的自我價值感都有積極作用。現在艾琳不僅闡明瞭一種她認為是正確的關係（即運動可以促進女性自尊），而且有一種理論來解釋為什麼這種關係是正確的。在幾周內，她進一步提煉瞭自己的論點，設計瞭研究方案，並選擇瞭測量工具來測量所有重要的變量。她所做的研究，為她的理論提供瞭充足的支持，她不僅完成瞭自己的畢業論文，還發錶瞭一篇學術論文（她的發現會在第12章中討論）。
……

前言/序言

我寫本書的目的是希望對兒童和青少年發展做一個全麵的概述，以反映迄今為止發展學傢們所提供的 好的理論觀點、實證研究和實踐建議。在多年的教學生涯中，我一直都期盼著有一本實質性的有關發展的教科書，它是引人人勝的，能準確反映 新成果，語言簡潔明晰，讓初入門的學生易於理解的教科書。在這個意義上，我認為，一本好的教科書不單單是讓讀者閱讀，而更應該是與讀者交談，它要事先考慮到讀者的興趣、疑慮和關心的問題，並把他們視作學習過程中的積極參與者，而不是被動接受者。在人類發展的研究領域中，好的教科書還應該強調發展變化的內在過程，以便學生在學完課程後能深切地理解發展的原因及其復雜性。 後，好的教科書應該告訴學生如何融會貫通地將理論和研究應用於大量的真實生活情境中。
在本書中，我力圖實現上述目標。我力求寫一本邏輯嚴謹、應用性強的書——它可以激發學生去思考人類發展這一充滿魔力的過程，去分享我們年輕而又生機勃勃的學科所帶來的興奮，去獲得有關發展原理的知識。這些知識將很好地幫助他們在未來或為人父母，或作為教師、護士、保育員、兒科醫生、心理學傢，或以任何其他身份，影響發展中的人的生活。 任何領域係統性的論述都是以某種哲學觀點為基礎的，像人類發展這樣寬廣的領域也不例外。我的哲學觀點可以歸納如下： 信奉理論的摺衷主義 許多理論都對我們瞭解發展中的人做齣瞭貢獻，理論的這種多樣性是優點而不是弱點。盡管某些理論也許比其他理論在解釋發展的特定領域時更好些，但是我們將一再看到，不同的理論強調瞭發展的不同方麵，而對於解釋人類發展的原因和復雜性來說，多種理論知識是必需的。因此，本書並不試圖說服讀者確信某一理論觀點是 好的。精神分析理論、行為主義、認知發展理論、生態係統理論、社會文化理論、信息加工理論、習性學、進化論和行為遺傳學的觀點（以及其他幾個影響較小的、強調發展的某些方麵的理論觀點）都應該被予以同樣的尊重。 有關人類發展的  佳信息來自係統的研 究 為瞭教好這門課，我認為必須讓學生確信理論和係統研究的價值。盡管有多種途徑可以達到相同的目的，但我的選擇是，討論並說明研究者用來檢驗理論、用來迴答關於發展中的兒童和青少年的重要問題的許多方法和途徑。此外，我謹慎地解釋瞭為什麼沒有一種“ 好的方法”來研究發展中的人。我再三強調， 值得信賴的發現是那些能經受各種方法重復驗證的研究。