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內容簡介

《俄羅斯列賓美術學院珍藏素描精品選：人體篇》齣版的是該院珍藏部分的素描精品，創作時間約從上世紀六十年代始至今。為瞭使我國的美術工作者和院校學生從中汲取有益的“養分”，我們在編選過程中，盡可能地按教學規律做到從低至高，從簡到難這樣一個原則，由《俄羅斯列賓美術學院珍藏素描精品選：人體篇》可以大略瀏覽列賓美術學院這座舉世聞名的美術院校整體的繪畫風格。相信對中國畫傢特彆是青年學生會有所幫助。重要的是我們從中不難得齣一個結論，就是——素描訓練的基本方法是寫生，通過寫生獲取大量專業知識，培養造型素養，形成自己的藝術趣味——從而達到掌握描寫現實生活的現實主義創作方法。“他山之石，可以攻玉”，這也是齣版該書的初衷。
俄羅斯列賓美術學院作為世界聞名的藝術學院，它的教學成就早就被廣泛認可。上個世紀五六十年代，我國選派齣多批學有所成的青年學子到該院學習、深造。這些深受俄羅斯繪畫藝術影響的畫傢迴國後，成為中國畫壇和美術教育的中堅力量，發揮瞭應有的作用。
列賓美術學院與山東美術齣版社有著良好的閤作關係。能過多次互訪、齣版該院藝術傢畫冊，開展藝術傢交流活動，雙方之間建立瞭深厚的友誼。列賓美術學院收藏瞭數量眾多的該校教師和畢業於該校的學生的各類作品。這些藏品內容豐富、風格各異，由於有嚴格的收藏程序，故所藏作品（包括課堂習作）都具有較高的欣賞價值。可以從中看齣幾個世紀以來該院在教學方麵的發展軌跡，瞭解其獨到的教學體係。

作者簡介

全山石，浙江寜波人。擅油畫。1930年10月生於浙江省寜波市，中共黨員。1953年畢業於中央美術學院華東分院，留校任研究員。1954年由國傢選派赴蘇聯列寜格勒列賓美術學院學習，畢業後獲藝術傢稱號。迴國一直任教於浙江美術學院（即中國美術學院），曾任該院油畫係主任，院教務長等職，主持油畫係第三畫室，培養瞭許多本科生、研究生和青年教師。1972年曾再上海負責《紅色娘子軍》油畫創作組工作。1987年曾在上海靜安區文化館舉辦個展。現任中國油畫學會副主席、中國美術傢協會油畫藝術委員會副主任、中國美術學院教授、俄羅斯列賓美術學院榮譽教授等。代錶作有收藏在中國革命博物館的《英勇不屈》、《井岡山上》、《婁山關》、《重上井岡山》、《曆史的潮流》等。90年代多次去歐美及東亞諸國考察，講學及進行藝術實踐。作品經常參加國內外畫展並被美術館、博物館收藏。作品還有《塔吉剋姑娘》、《維族建設者》、《老藝人》等。齣版專輯有《全山石油畫選》、《全山石素描選》、《全山石新疆寫生選》、《全山石油畫肖像選》、《全山石畫集》等。編著有《俄羅斯畫傢賽洛夫和富魯貝爾的素描》等十數部。

內頁插圖

目錄

奧夫恰列柯
“手的習作”
捷列希娜
“腳”
戈伏爾科夫
“雙腳”
舒馬科失
“半裸男子”
硃拉夫廖夫
“半身男人體”
曼特列夫
“半身男裸”
卡爾塔紹夫
“男人體坐姿”
娜伊達
“男人體坐姿”
瑪多柏
“男人體坐姿”
娜伊達
“男人體坐姿”
薩維裏也娃
“男人體”
波剋拉多娃
“男子背坐人體”
卡拉耶夫
“狀裝及裸男”
格魯捷夫
“男人體”
彆爾謝涅夫
“坐著的男人體”
維諾格拉多娃
“坐著的男人體”
彼卡廖夫
“男人體”
伊爾加雪夫
“站立的男人體”
加林莫夫
“男人體”
烏雷平
“男人體”
戈爾比科夫
“男人體坐背影”
格拉喬夫
“男人體”
巴什
“男人體”
費利彼尼亞
“男人體”
彆列基娜
“男裸背影”
娜伊達
“男人體”
科伯雪娃
“女人體坐姿”
什達尼
“女人體”
帕諾夫
“男人體背”
吉列也娃
“男人體”
貝斯特洛夫
“男人體”
奧夫夏尼科
“男人體”
波諾馬列柯
“男人體坐姿”
舒列波娃
“女人體”
科日夫尼科
“躺著男人體”
彼西科夫
“男人體”
奧夫夏尼科夫
“男人體”
巴戈香
“男人體背”
費列賓卡
“男人體”
費列賓卡
“男人體坐姿”
奧夫夏尼科夫
“男人體”
列賓
“男人體背”
彆霍娃
“男人體”
剋拉夫佐娃
“男人體背坐姿”
娜伊達
“男人的體坐姿”

前言/序言

　　俄羅斯列賓美術學院作為世界聞名的藝術學院，它的教學成就早就被廣泛認可。上個世紀五六十年代，我國選派齣多批學有所成的青年學子到該院學習、深造。這些深受俄羅斯繪畫藝術影響的畫傢迴國後，成為中國畫壇和美術教育的中堅力量，發揮瞭應有的作用。
　　列賓美術學院與山東美術齣版社有著良好的閤作關係。能過多次互訪、齣版該院藝術傢畫冊，開展藝術傢交流活動，雙方之間建立瞭深厚的友誼。列賓美術學院收藏瞭數量眾多的該校教師和畢業於該校的學生的各類作品。這些藏品內容豐富、風格各異，由於有嚴格的收藏程序，故所藏作品（包括課堂習作）都具有較高的欣賞價值。可以從中看齣幾個世紀以來該院在教學方麵的發展軌跡，瞭解其獨到的教學體係。版該書的初衷。

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評分☆☆☆☆☆

書很好，很適閤

評分☆☆☆☆☆

看內容，重內容這天女友打電話問我藉本書，說她寫作需要參考，我說我傢沒有，但我可以幫你找。我一邊接電話一邊就上網搜索，很快找到，立馬告訴她網上京東有。她說我不會在網上買書啊。我嘲笑她一番，然後錶示幫她買。很快就寫好訂單寫好她的地址發齣去瞭。果然第二天，書就送到她那兒瞭。她很高興，我很得意。過瞭些日子，我自己又上網購書，但下訂單後，左等右等不來。以前從來不超過一星期的。我正奇怪呢，劉靜打電話來笑嘻嘻地說，哎，也不知道是誰，心眼兒那麼好，又幫我訂瞭好幾本書，全是我想要的，太好瞭。我一聽，連忙問她是哪幾本？她一一說齣書名，暈，那是我買的書啊。原來我下訂單的時候，忘瞭把地址改過來，送到她那兒去瞭。這下可把她樂死瞭，把我先前對她的嘲笑全還給我瞭。不過京東送貨確實很快。我和女友都很滿意。好瞭，廢話不說。|

評分☆☆☆☆☆

快遞包的太隨意瞭，袋子大麵積的封膠沾在瞭書皮上，很難清理，跟彆的書放在一起會黏上。

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快;關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

超級好的繪畫書。值得購買。

評分☆☆☆☆☆

如果確定不需要其他人參與的話，待會可以忽悠下其他人，比如跟偷

評分☆☆☆☆☆

不錯，很有幫助

評分☆☆☆☆☆

還好，很快就到瞭

評分☆☆☆☆☆

書一般般，技法過時瞭

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