莫妮卡·貝魯奇 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[意] 費裏尼 著，董智弘 譯

齣版社： 作傢齣版社

ISBN：9787506341318

版次：1

商品編碼：10577969

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2007-10-01

用紙：膠版紙

頁數：158

字數：60000

內容簡介

《莫妮卡·貝魯奇》介紹瞭意大利女演員莫妮卡·貝魯奇所走過的“星”路曆程，兼具人物傳記、電影評論和影星逸事等多方麵的內容。作者從貝魯奇以超級模特兒的身份涉足意大利影壇開始，介紹和分析瞭她在眾多電影中所扮演的越來越復雜的角色：《非常公寓》使她獲愷撒奬提名；《西西裏的美麗傳說》對她來說或許是最重要的電影之一；在影片《狼族盟約》和《記住我》的拍攝後，她拿到瞭意大利最佳女配角銀飾奬；此外，《她恨我》、《秘密雇員》、《格林兄弟》、《愛我多深》、《靈石會義》、《拿破侖和我》等都是影迷們喜愛的佳片。她即將拍攝的影片也同樣值得期待。
作為女演員，她有著非凡的勇氣，敢於齣演《不可撤銷》這樣備受爭議的影片，並在女性的社會權利等問題上公開錶明自己的立場。她雕塑般完美的身軀和錶演方麵的體悟能力，引人幻想的無窮魅力和鮮明的個性，都在本書中得到瞭客觀的介紹，讀者在深入瞭解莫妮卡·貝魯奇的同時也能盡情享受閱讀的樂趣。

作者簡介

羅貝托，1996年生於米蘭，電影專業畢業，是意大利著名影評雜誌《夜幕電影》的特約撰稿人，曾在多傢專業報刊上發錶電影評論，並齣版過關於意大利導演內裏·帕蘭蒂的專著。

內頁插圖

精彩書評

真正的影星三十年纔齣一個，最近的一個是莫妮卡·貝魯奇。
——著名記者安利可·盧剋裏尼
莫妮卡·貝魯奇是“世界上最美麗的女人”
——西班牙作傢喬治·桑普侖
沒有人像她那樣擁有童話夢境中的臉和身體。
——吉列姆導演
她太受歡迎瞭，巴黎蠟像館已經有她的蠟像瞭，莫妮卡·貝魯奇已經成瞭法國人所欣賞的現代“意大利精神”的象徵之一。
——《意大利電影》

目錄

1 事業的開始
時裝模特兒
優雅與性感
2 初涉“影視圈”
艱難中成長
意式喜劇片
亮相好萊塢
邂逅“垃圾文學”
3 走進法蘭西
片場結緣
如魚得水
黑片係列
法式微笑
4 國際級影星
揚威好萊塢
迴歸意大利
5 最近的電影
6 銀幕外的貝魯奇
附1 貝魯奇參演電影目錄
附2 報道文章列錶

前言/序言

评分☆☆☆☆☆

雖然小本本，但不影響貝魯奇在我心中永遠的女神形象，從《西西裏島美麗傳說》迷上她，比蘇菲更具古典氣質。贊死

评分☆☆☆☆☆

ccccccccccccc。。。。。。。。。。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

讀書是快樂的，現在我雖然升上瞭初中，可我仍然離不開書，每一本書都讓我體會書的美妙，記得初一的第一篇文章中就講道，一個從不閱讀文學作品的人，就算他再怎麼有學識，都是不會懂得讀書的樂趣的。

评分☆☆☆☆☆

說實話，整本書，有些混亂。偶爾幾張女神的圖還不錯。期待更好版本的書推齣！

评分☆☆☆☆☆

書總體來說一般，畢意價錢在那裏。

评分☆☆☆☆☆

曾經的女神，圖片選的不錯，不過內容有點過於簡陋瞭。

评分☆☆☆☆☆

書質量不錯，送貨人員態度非常好。

评分☆☆☆☆☆

書質量不錯，送貨人員態度非常好。

评分☆☆☆☆☆

[ZZ]在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。[SM]思想有提升瞭。這是讀書心得： 師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。[BJTJ] 　　古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。[NRJJ]而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。[QY]有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？ 　　年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可；職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。[SZ]於是，不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點，“心較比乾多一竅”，韆方百計地“補”習，“考”好成績，“寫”論文，“上”公開課，“指導”學生…… 　　 [SM]如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”，甚至要“高人一籌”。更有甚者，自譽“與世無爭”，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！ 　　[BJTJ]還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗；一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗；除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動，更是一種腐敗…… 　　於是，一嚮被稱為“清水衙門”的教育聖地——校園變得越來越汙濁瞭，連小學生在學校就要經受“廉政文化進校園”之類的社會考驗，心得體會《廉文讀書心得體會——讓我們都昂首地活著吧》(http://www.unjs.com)。這是社會的進步，還是社會的退步？ 　　[NRJJ]人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊，學高為師，德高為範，教師確實是一項崇高的職業。過去，傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇，教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。 　　所以，是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著，他已經死瞭。有的人死瞭，他還活著。”既然為人，就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師，我們更要隨時問自己：“你還活著嗎？” 　　意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。”