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內容簡介

　　

　　《傳染病學（第2版）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材·全國高等學校醫學規劃教材》為普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材及全國高等學校五年製臨床醫學專業規劃教材。全書約50萬字，分總論、病毒性疾病、立剋次體病、細菌性疾病、螺鏇體病、深部真菌病、原蟲病、蠕蟲病、醫院感染、朊毒體感染、其他如多器官功能障礙綜閤徵等十一章內容，同時包括瞭急性傳染病的潛伏期、隔離期、觀察期，預防接種，常用消毒方法，常用的殺蟲和滅鼠方法，傳染病應急預案，抗菌藥物臨床應用，中華人民共和國傳染病防治法等7個附錄。《傳染病學（第2版）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材·全國高等學校醫學規劃教材》末附有漢英名詞索引，以便讀者查閱。《傳染病學（第2版）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材·全國高等學校醫學規劃教材》在編寫過程中，堅持貫徹“三基（基礎理論、基本知識、基本技能）、五性（思想性、科學性、先進性、啓發性、適用性）和三特定（特定對象、特定要求、特定限製）”的原則，使學生能牢固掌握傳染病學基礎理論知識，提高專業英語水平，培養臨床診療思考、學習、鑽研和解決各種臨床問題的能力。同時，《傳染病學（第2版）》緊密結閤我國傳染病的現狀和發展趨勢，具有中國特色，注重內容的係統性、適用性和先進性，因此也適閤作為臨床工作者的參考書。

內頁插圖

目錄

第一章 總論
第一節 傳染病的特徵
第二節 感染與免疫
第三節 傳染病的發病機製
第四節 傳染病的流行過程及影響因素
第五節 傳染病的診斷
第六節 傳染病的治療
第七節 傳染病的預防
第二章 病毒性疾病
第一節 流行性感冒
第二節 流行性腮腺炎
第三節 麻疹
第四節 水痘和帶狀皰疹
第五節 傳染性單核細胞增多癥
第六節 病毒性肝炎
第七節 新型腸道病毒感染
第八節 流行性乙型腦炎
第九節 腎綜閤徵齣血熱
第十節 登革熱與登革齣血熱
第十一節 狂犬病
第十二節 艾滋病
第十三節 甲型H1N1流感
第十四節 人感染高緻病性禽流感
第十五節 傳染性非典型肺炎
第三章 立剋次體病
第一節 流行性和地方性斑疹傷寒
第二節 恙蟲病
第四章 細菌性疾病
第一節 猩紅熱
第二節 流行性腦脊髓膜炎
第三節 白喉
第四節 沙門菌感染
第五節 細菌性痢疾
第六節 細菌性食物中毒
第七節 霍亂
第八節 布魯菌病
第九節 炭疽
第十節 鼠疫
第十一節 敗血癥
第十二節 人感染豬鏈球菌病
第五章 螺鏇體病
第一節 鈎端螺鏇體病
第二節 梅毒
第三節 萊姆病
第六章 深部真菌病
第一節 念珠菌病
第二節 隱球菌病
第三節 麯黴病
第四節 毛黴病
第五節 卡氏肺孢子蟲病
第七章 原蟲病
第一節 阿米巴病
第二節 瘧疾
第三節 弓形蟲病
第八章 蠕蟲病
第一節 日本血吸蟲病
第二節 並殖吸蟲病
第三節 華支睾吸蟲病
第四節 絲蟲病
第五節 鏇毛蟲病
第六節 腸縧蟲病
第七節 囊尾蚴病
第八節 棘球蚴病
第九章 醫院感染
第十章 朊病毒感染
第十一章 其他
第一節 黃疸待查
第二節 不明原因發熱
第三節 多器官功能障礙綜閤徵
第四節 全身炎癥反應綜閤徵
第五節 感染性休剋
第六節 抗病毒藥物的臨床應用
附錄一 傳染病的潛伏期、隔離期與檢疫期
附錄二 預防接種
附錄三 常用消毒方法
附錄四 常用的殺蟲和滅鼠方法
附錄五 國傢突發公共衛生事件應急預案
附錄六 抗菌藥物的臨床應用
附錄七 中華人民共和國傳染病防治法
漢英名詞索引
彩色插圖

精彩書摘

　　（實驗室檢查）
　　（一）血象 白細胞計數一般正常，有並發癥時白細胞計數可升高。
　　（二）血清和尿澱粉酶測定 發病早期90％患者血清和尿澱粉酶均升高，有助診斷，如血脂肪酶也增高，則提示胰腺也受纍及。
　　（三）腦脊液檢測 並發有腦膜炎、腦炎、腦膜腦炎者腦脊液白蛋白升高，白細胞計數輕度升高，與其他病毒腦改變相似。
　　（四）血清學檢查 用特異性抗體檢測腮腺炎病毒抗原可作早期診斷。查特異性抗體，一般要在病程第2周後方可檢齣，用酶免疫吸附試驗或間接免疫熒光試驗，特異性、敏感性高。用放射免疫法測定唾液中腮腺炎病毒的IgM抗體，敏感性及特異性也高，且標本來源容易，可替代血清抗體的檢測。
　　（五）病毒分離 早期從病人唾液、血、尿、腦脊液等標本均可分離齣腮腺炎病毒，但操作較繁雜，尚不能在臨床普遍開展。
　　（並發癥與後遺癥）
　　病毒常常侵襲多係統多器官，約75％的腮腺炎患者有並發癥。
　　（一）神經係統並發癥 無菌性腦膜炎、腦炎、腦膜腦炎是流行性腮腺炎患兒最常見的並發癥，流腮腦膜炎主要錶現為發熱、頭痛、嘔吐，可伴有輕微的嗜睡，但意識清楚，大多數有頸部抵抗等腦膜刺激癥狀；流腮腦炎首發癥狀以驚厥、精神癥狀、意識障礙為主；而腦膜腦炎除具有腦膜炎的癥狀外，尚有腦炎癥狀和其他癥狀如癲癇、肌震顫、肌痙攣，個彆病人有精神錯亂或性格改變、肢體疼痛，甚至發生輕癱等。部分病人閤並神經係統損害與後遺癥，如多發性神經炎、脊髓灰質炎，引起偏癱、截癱、麻痹、耳聾等。
　　（二）生殖係統並發癥 睾丸炎在工5歲以上男性腮腺炎患者中約占l／L以單側多見，睾丸腫脹疼痛，明顯觸痛，持續3—5 d後漸好轉，可伴睾丸萎縮但多不影響生育。成年女性腮腺炎可伴有卵巢炎，但癥狀較輕，僅下腹疼痛，一般也不影響生育。而未發育的小兒生殖器官常能幸免。
　　（三）其他並發癥 少數病人可發生胰腺炎、乳腺炎、甲狀腺炎、心肌炎、關節炎等，更少見並發癥有：血小闆減少性紫癜、蛛網膜下腔齣血、吉蘭一巴雷綜閤徵、眩暈綜閤徵等，有的甚至可發生在腮腺腫大前或後，更易引起臨床誤診與漏診，需引起注意。
　　（診斷與鑒彆診斷）
　　（一）診斷 根據流行病學史，當地本病流行情況及病前接觸史，有以耳垂為中心腮腺腫大伴發熱的特徵，一般不難診斷，不典型的散發的病例則需血清學或病毒分離助診。
　　少數腮腺炎發病時腮腺不腫大或腮腺尚未腫大，有的病例僅齣現頜下腺或舌下腺腫大而無腮腺腫大，極易被誤診。
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傳染病學（第2版）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材·全國高等學校醫學規劃教材 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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《模擬試捲及解析(網絡學習版)》係列共有100個品種，對應l00個考試專業。每個專業有4套捲，1600題。其突齣的特點，是專業相當齊全。考慮到部分專業每年考生數量太少，無法齣版紙質書和紙質試捲的情況，《模擬試捲及解析(網絡學習版)》係列滿足瞭這些專業考生的特殊需求。同時，針對從2009年開始臨床醫學、全科醫學、中醫類、計劃生育等65個專業采用人機對話考試形式的新情況，《模擬試捲及解析(網絡學習版)》采用瞭真實考試的人機對話界麵，高度仿真，考生可提前感受與適應考試的真實環境，從而有助於提高考試通過率。同一個專業紙質版與網絡學習版試捲中的試題不同，其復習參考價值都非常重要。為瞭達到互為補充、互為促進的效果，建議兩者結閤使用。

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非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 　　讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 　 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 　 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 　 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 　 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 　 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理

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商品名稱：傳染病學（第2版）

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