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編輯推薦

詳細的指法編配
更加多樣的練習方法
培養全麵的技巧
明確的練習要點和要求

內容簡介

《鋼琴技巧每日練習》是一套富有針對性的鋼琴輔助教材，目的是幫助鋼琴學生增強基本功訓練，同時對鋼琴演奏中常見的技巧提供專門練習。本套叢書分為初級、中級、高級篇三冊，每一級分彆具有各自的特點、重點和難度要求，每冊都包含有“音階、琶音、和弦及五指練習”四大類型的練習，能夠滿足不同程度和年齡段學生的需要。《鋼琴技巧每日練習：音階琶音和弦五指練習（中級篇）》是中級篇，在注重學生手指能力訓練的同時，設計瞭力度、觸鍵等變化練習，從而避免瞭傳統練習中的單一性和機械性。編者為每一類練習都提供瞭練習要點和練習方法，以方便教師教學和自學者練習。
技巧練習可以有針對性地解決學生的技術難點，但純技術性練習容易變成無目的的機械性操練。其實，根據不同的學習目的和要求，每一項練習都可以有完全不同的練習方法。因此，在開始每一項練習之前，我們應當明確，通過這一練習要學習和掌握什麼技巧，彈奏齣什麼樣的效果，並且在彈奏的過程中不斷地聆聽、辨析聲音，觀察和感受手指、手掌、手腕、手臂及身體其他部位在彈奏中的協調與配閤。應該記住，完善的技術是為音樂服務的。隻有音樂纔是樂麯的靈魂，纔能打動人的心靈。

內頁插圖

目錄

第一部分 音階與琶音
音階
一、練習指導與方法
（一）練習指導
（二）練習方法
1．均勻練習
2．連奏練習
3．斷奏練習
4．左、右手不同觸鍵練習
5．快速練習
6．力度練習
7．左、右手不同力度練習
8．節奏練習
二、各大小調音階練習（反嚮）
1．C大調、a小調
2．G大調、e小調
3．D大調、b小調
4．A大調、升f小調
5．E大調、升c小調
6．B大調、升g小調
7．F大調、d小調
8．降B大調、g小調
9．降E大調、c小調
10．降A大調、f小調
11．降D大調、降b小調
12．降G大調、降e小調（升F大調、升d小調）

琶音
一、練習指導與方法
（一）練習指導
（二）練習方法
1．均勻練習2．連奏練習3．斷奏練習4．左、右手不同觸鍵練習
5．快速練習6．力度練習7．左、右手不同力度練習8．節奏練習
二、各大小調主三和弦琶音練習（反嚮）
1．C大調、a小調
2．G大調、e小調
3．D大調、b小調
4．A大調、升f小調
5．E大調、升c小調
6．B大調、升g小調
7．F大調、d小調
8．降B大調、g小調
9．降E大調、c小調
10．降A大調、f小調
11．降D大調、降b小調
12．降G大調、降e小調（升F大調、升d小調）
三、各大小調屬、減七和弦琶音練習（同嚮）
1．C大調、a小調
2．G大調、e小調
3．D大調、b小調
4．A大調、升f小調
5．E大調、升c小調
6．B大調、升g小調
7．F大調、d小調
8．降B大調、g小調
9．降E大調、c小調
10．降A大調、f小調
11．降D大調、降b小調
12．降G大調、降e小調（升F大調、升d小調）

第二部分 和弦與五指練習
和弦
一、練習要點
1．手的動作2．手的準備3．指法
二、各大小調和弦練習
1．C大調、a小調
2．G大調、e小調
3．D大調、b小調
4．A大調、升f小調
5．E大調、升c小調
6．B大調、升g小調
7．F大調、d小調
8．降B大調、g小調
9．降E大調、e小調
10．降A大調、f小調
11．降D大調、降b小調
12．降G大調、降e小調
五指練習
一、主和弦分解短琶音（一）（練習1一練習12）
練習要點
1．耳朵2．手掌3．手腕4．大臂
二、主和弦分解短琶音（二）（練習13一練習24）
三、屬七和弦位置練習（練習25一練習84）
練習要點
1．指尖2．下鍵3．速度4．連接彈奏
（一）保留1指練習
（二）保留2指練習
（三）保留3指練習
（四）保留4指練習
（五）保留5指練習
四、減七和弦位置練習（練習85一練習144）
（一）保留1指練習
（二）保留2指練習
（三）保留3指練習
（四）保留4指練習
（五）保留5指練習
五、屬七和弦短琶音（練習145一練習156）
六、減七和弦短琶音（練習157一練習168）
七、密集的屬七和弦短琶音（練習169）
八、密集的減七和弦短琶音連接（練習170）
九、反嚮屬七和弦短琶音（練習171）
十、反嚮減七和弦短琶音（練習172）
十一、反嚮減七和弦短琶音與屬七和弦短琶音（練習173）

前言/序言

　　《鋼琴技巧每日練習》是一套富有針對性的鋼琴輔助教材，目的是幫助鋼琴學生增強基本功訓練，同時對鋼琴演奏中常見的技巧提供專門練習。本套叢書分為初級、中級、高級篇三冊，每一級分彆具有各自的特點、重點和難度要求，每冊都包含有“音階、琶音、和弦及五指練習”四大類型的練習，能夠滿足不同程度和年齡段學生的需要。本書是中級篇，在注重學生手指能力訓練的同時，設計瞭力度、觸鍵等變化練習，從而避免瞭傳統練習中的單一性和機械性。編者為每一類練習都提供瞭練習要點和練習方法，以方便教師教學和自學者練習。
　　技巧練習可以有針對性地解決學生的技術難點，但純技術性練習容易變成無目的的機械性操練。其實，根據不同的學習目的和要求，每一項練習都可以有完全不同的練習方法。因此，在開始每一項練習之前，我們應當明確，通過這一練習要學習和掌握什麼技巧，彈奏齣什麼樣的效果，並且在彈奏的過程中不斷地聆聽、辨析聲音，觀察和感受手指、手掌、手腕、手臂及身體其他部位在彈奏中的協調與配閤。應該記住，完善的技術是為音樂服務的。隻有音樂纔是樂麯的靈魂，纔能打動人的心靈。
鋼琴技巧每日練習：音階、琶音、和弦、五指練習（中級篇） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

《鋼琴J技巧每U日L練習：音N階、琶音、和弦、五指w練習SW（Wz中級篇C）》（V常HY樺，WJ硃K迪）OZ【摘要P

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今兒京東怎麼瞭，這書換箱子包裝瞭。

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於善待“差生”，寬容“差生”。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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a《e鋼琴技f巧h每日練習：s音階、琶音、y和弦、五指練習（中級篇）D》（常樺H，u硃迪IK）【摘要

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《b鋼琴技dG巧每日練g習：音階、琶音、iP和弦、五j指練H習（n中級篇）》（常樺JR，o硃迪）【摘要

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對不瞭解鋼琴的傢長來說，實屬好幫手。

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《w鋼琴技巧每日練習：音階、琶音、和弦、五指wz練習（z中級篇C）》（B常H樺，J硃K迪）OC【摘要P

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ah《e鋼h琴技f巧h每日練習：音階、琶音、和弦、五指練l習（中級篇）》（常樺H，硃迪K）【摘要k

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