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內容簡介

　　廣東音樂，又稱粵樂，足嶺南的一大民間器樂樂種。它“采中原之精粹，納四海之新風，融會升華，自成宗係”，幾乎在上個世紀的中國民族音樂樂壇上風靡瞭百年，並以砥礪復興之勢跨入瞭如今新世紀。本所應廣大民間音樂愛好者、民間樂社（“私夥局”）的熱切需求，從眾多的廣東音樂麯目中精選、匯集成《廣東音樂200首》，付梓齣版。

目錄

1 得勝令 傳統樂麯黃錦培改編 2 楊翠喜 傳統樂麯 3 念奴嬌 傳統樂麯 4 漢宮鞦月 傳統樂麯 5 柳搖金 傳統樂麯 6 昭君怨 傳統樂麯 7 走嶼 傳統樂麯 8 烈聲恨 傳統樂麯 9 枝梅 傳統樂麯 10 擔梯望月 傳統樂麯 1l 三級浪傳統樂麯 12 和尚思妻 傳統樂麯 13 將軍令 傳統樂麯 14 寡婦訴怨 傳統樂麯 15 浪淘沙 傳統樂麯 16 鞦水龍吟 傳統樂麯 17 虞舜熏風麯(一) 傳統樂麯 18 虞舜熏風麯(二) 傳統樂麯 19 三醉 議調傳統樂麯 20 大開門 粵劇音樂 2l 閨怨 粵劇音樂 22 風凰颱 粵劇音樂 23 四不正 粵劇音樂 24 一點金 粵劇音樂 25 彈燭花 粵劇音樂 26 半邊蓮 粵劇音樂 27 綉荷包 小調 28 英颱祭奠 小調 29 上美不認妻 小調 30 玉美人 小調 3l 蘇小妹自嘆 小調 32 仙花捌 小調 33 百榿亭鬧酒 小調 34 尼姑下山 小調 …… 190 騰飛 陳添壽麯 191 雁南歸 萬靄端麯 192 鄉音 湯凱鏇麯 193 送行 吳國纔麯 194 喜開鐮 廖偉雄麯 195 月夜輕舟 陳勇新麯 196 夢中月 盧慶文麯 197 春滿羊城 何剋寜麯 198 村間小童 李助炘餘其偉麯 l99 工尺閤士上 李助炘麯 200 流雲 餘其偉麯
廣東音樂200首（附CD2張） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

很好，爸爸很喜歡，如果有歌詞那就更完美。

評分☆☆☆☆☆

給老爸買的音樂書,發貨挺快的,老爸很喜歡

評分☆☆☆☆☆

譯者拿到這本書的英譯本後，即到幾傢圖書館查瞭一下，結果發現，它已有多個中譯本瞭，本來不想多此一舉瞭，但後來在舊書攤陸續看到上述這個譯本，於是買迴細細讀瞭一遍，感到它是一本好書，寫得非常深刻，可見作者是一位頗有功力的人（此處指其內容而言）。而這些中譯本，也都各有所長、各擅其美，唯美中不足的是，仍有若乾地方，與原旨似有齣入，因而認為：既是一本好書，且譯文仍有改進的餘地，那麼，不但可以重譯，而且值得重譯，乃至重讀瞭。於是，就不揣淺陋，決定重譯瞭。

評分☆☆☆☆☆

很好，很實用，快遞很快 吃完午飯，趁手頭工作不多，便給朋友發瞭條短信，這次等瞭半個小時，卻依舊沒有朋友的迴信。我開始坐立不安，記得不久的過去，就算她忙，她總會在半小時內迴他的呀！他懷疑難道是自己昨天沒發短信給她她生氣瞭？兩小時後信息迴來，告訴我要到京東幫他買書，如果不買或者兩天收不到書就分手！，我靠，沒有辦法，我就來京東買書瞭。沒有想到書到得真快。在我還沒有看這本書的時候，我絲毫不懷疑它是一本好書，很符閤80後讀者的口味。很難想象一本圖書會被我看得像郭德綱的相聲書一樣，在地鐵上都如飢似渴地手不釋捲。人都說《紅樓夢》是一部罕見的奇書，是人生的鏡子，那麼對於這部書，在某種意義上也令我感到瞭絲絲“找齣心中所想”的意味，因為我不僅從中看齣大論的味道，更是以一種看搞笑圖書的心情在愉悅自己，事實上這本書確實不失幽默，在大論瞭一把之後確實愉悅瞭廣大讀者，在此之前，我從來沒想過會像一本幽默小說一樣去看這本書，因為多年來這類書的泛濫使我對其十分不屑。廢話不多說 同時買瞭三本推拿的書和這本，比認為這本是最好的！而且是最先收到的！好評必須的，書是替彆人買的，貨剛收到，和網上描述的一樣，適閤眾多人群，快遞也較滿意。書的質量很好，內容更好！收到後看瞭約十幾頁沒發現錯彆字，紙質也不錯。應該是正版書籍，謝謝據瞭解，京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務，近1000傢配送站，並開通瞭自提點，社

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教材非常好！通俗易懂很有用！非常好聽！

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發貨快，第二天就收到，寶貝不錯，我喜歡，點個贊。

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買比老人的，很喜歡，～

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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