英語泛讀教程2（第3版）（學生用書） pdf epub mobi txt 电子书 下载 在線閱讀 2026

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劉乃銀，黃源深，虞蘇美 編

圖書標籤:

• 英語
• 泛讀
• 教程
• 英語學習
• 外語教材
• 大學英語
• 英語閱讀
• 提高閱讀能力
• 英語技能
• 學生用書
• 第三版

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040317503

版次：3

商品编码：10668035

包装：平装

丛书名： 普通高等教育“十一五”国家级规划教材

开本：16开

出版时间：2011-05-01

用纸：胶版纸

页数：280

字数：480000

正文语种：英文

編輯推薦

　　 匯集國內一流專傢，融閤多年教學經驗，倡導現代學習理念，提供教學解決方案。全國普通高等學校優秀教材一等奬。

內容簡介

　　 《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：英語泛讀教程2（第3版）（學生用書）》是普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材，供高等學校英語專業一、二年級使用，也適用於同等程度的英語自學者。全套教材共4冊。《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：英語泛讀教程2（第3版）（學生用書）》為第二冊，共15個單元。單元一般分為四部分：第一部分為閱讀課文及練習，練習包括判斷課文中心思想、閱讀理解、詞匯練習和課堂討論題；第二部分為閱讀技巧，重點介紹各種閱讀技巧，並配有相應的練習；第三部分為快速閱讀練習，提供3篇短文，要求在規定的時間內完成；第四部分為課外閱讀，提供和課文長度相當的語言材料，配有閱讀理解題和思考題。
　　 本教材第三版更換瞭第二版的部分內容，並根據難易程度調整瞭單元順序，使閱讀文章題材更加廣泛，更具有時代感。

目錄

Unit 1
text the shadowland of dreams 1
reading skills using the dictionary 6
testing your reading comprehension and speed 8
home reading help yourself through the hard times 12

Unit 2
text critical tbinking 18
reading skills dealing witb synonyms and antonyms 25
testing your reading comprehension and speed 26
home reading happy accidents 30

Unit 3
text recycling 35
testing your reading comprehension and speed 42
home reading global warming 46

Unit 4
text the lady on pemberton street 52
reading skills dealing with homonyms 58
testing your reading comprehension and speed 59
home reading it's our world, too! 63

Unit 5
text a mother's place 70
reading skills skimming 77
testing your reading comprehension and speed 78
home reading to grandmother's house we go 82

Unit 6
text fathers & sons: the bonding process 89
testing your reading comprehension and speed 95
home reading my fatber's music 99

Unit 7
text numbers and omens 104
reading skills scanning 112
testing your reading comprehension and speed 114
home reading the concept of culture 117

Unit 8
text getting enough sleep? dream on 124
reading skills choosing reading speeds 131
testing your reading comprehension and speed 132
home reading three hours to save your life 136

Unit 9
text invented words 142
testing your reading comprehension and speed 148
home reading a history of english 153

Unit 10
text nuclear energy 159
reading skills facts and opinions 166
testing your reading comprehension and speed 167
home reading if earth were powered from space 172

Unit 11
text the rocking-horse winner (i) 177
reading skills making inferences 185
testing your reading comprehension and speed 187
home reading the rocking-horse winner (ii) 191

Unit 12
text social critic with verve 200
testing your reading comprehension and speed 207
home reading jacques derrida 212

Unit 13
text giving hitler hell (i) 217
reading skills underlining and listing 224
testing your reading comprehension and speed 227
home reading giving hitler hell (ii) 231

Unit 14
text overdue interest 238
reading skills summarizing 245
testing your reading comprehension and speed 247
home reading g. a. fitch's diary 252

Unit 15
text the old man and the sea (i) 258
testing your reading comprehension and speed 267
home reading the old man and the sea (ii) 271
sources of some reading materials 279

《英語泛讀教程2（第3版）（學生用書）》內容概述 本書是“英語泛讀教程”係列中的第二冊，針對大學英語泛讀課程設計，旨在幫助學習者在掌握基礎英語知識之上，進一步提升英語閱讀理解能力、擴大詞匯量、熟悉英語錶達習慣，並培養獨立閱讀英文文獻的能力。本教程以其係統性、實用性和趣味性，為學生搭建瞭一條通往英語閱讀新境界的堅實橋梁。 核心內容與學習目標 本教程精選瞭來自不同領域的、具有代錶性的英文文本，涵蓋瞭社會文化、科技發展、經濟生活、藝術人文等多個方麵。文本的選擇充分考慮瞭語言難度適中、內容新穎且富有啓發性，能夠激發學生的閱讀興趣，引導他們瞭解更廣闊的世界。 一、 篇章體裁多樣化，拓寬閱讀視野 教程中的文章類型豐富，包括但不限於： 敘事性文章： 講述故事，培養對情節發展、人物刻畫和敘事結構的理解。 說明性文章： 解釋概念、過程或現象，鍛煉對信息組織、邏輯推理和細節捕捉的能力。 議論性文章： 錶達觀點、分析論證，訓練識彆作者立場、理解論據以及評估論證有效性的能力。 新聞報道： 接觸時事，學習理解新聞的客觀性、時效性和關鍵信息提取。 科普文章： 瞭解科學知識，培養對專業術語和科學解釋的理解。 文學片段： 感受語言的魅力，初步接觸不同風格的文學錶達。 通過接觸這些多樣的體裁，學習者能夠更好地理解不同類型文本的寫作特點和閱讀策略，從而在未來的學習和工作中，能夠應對各種形式的英文閱讀材料。 二、 詞匯與短語拓展，夯實語言基礎 本教程在每一單元都精心設計瞭詞匯與短語的學習內容。這些詞匯和短語並非孤立地呈現，而是緊密結閤文章的語境進行講解。學習者可以通過閱讀理解來猜測詞義，再通過配套的詞匯練習來鞏固記憶。 語境化學習： 鼓勵學生在實際語境中學習和運用詞匯，避免死記硬背，加深對詞匯意義和用法的理解。 同義詞與反義詞： 介紹與核心詞匯相關的同義詞和反義詞，幫助學生構建更豐富的詞匯網絡。 固定搭配與習語： 強調常用固定搭配和習語的學習，這對於提高語言的流利度和地道性至關重要。 三、 閱讀理解訓練，提升精讀與泛讀技巧 教程的精髓在於其係統性的閱讀理解訓練。每篇課文都配有不同層次的練習，旨在全麵提升學習者的閱讀能力。 細節理解： 考察學生對文章具體信息的掌握程度，通過判斷題、選擇題等形式進行。 主旨大意： 訓練學生快速把握文章中心思想的能力，通過概括段落大意、選擇文章標題等方式進行。 推理判斷： 引導學生在文本基礎上進行閤理推斷，理解作者的言外之意和隱含信息。 篇章結構分析： 幫助學生理解文章的組織方式，如總分結構、因果關係、時間順序等，從而更好地把握文章邏輯。 詞義猜測： 鼓勵學生根據上下文猜測詞義，培養自主解決詞匯障礙的能力。 段落排序： 訓練學生對段落邏輯關係的敏感性。 開放性問題： 鼓勵學生思考、討論，將閱讀內容與自身經驗和觀點結閤，進行更深層次的理解。 四、 語言點講解與鞏固 除瞭詞匯，教程還針對課文中齣現的典型語法現象、句型結構以及篇章連接詞等進行講解。這些講解旨在幫助學生理解英語的語言規律，從而在閱讀中更容易識彆和理解復雜的句子，並在寫作中加以運用。 長難句分析： 拆解分析結構復雜的長句，幫助學生理清主謂賓等基本成分，理解句子的真實含義。 常用句型： 介紹和復習一些在不同語境下常用的句型，幫助學生積纍地道的錶達方式。 篇章連接： 講解過渡詞、連接詞在構建連貫性文章中的作用，提升學生對文章整體邏輯的把握。 五、 促進自主學習與思考 本教程的設計充分考慮瞭學習者的自主學習需求。每單元的練習形式多樣，既有鞏固性的語言操練，也有啓發性的思考和討論題。 思考題： 鼓勵學生對文章內容進行更深入的思考，提齣自己的見解，培養批判性思維。 討論題： 為小組討論或課堂互動提供素材，促進學生之間思想的交流和觀點的碰撞。 課後延伸： 部分內容可能鼓勵學生查閱相關資料，進行拓展閱讀，進一步深化對主題的理解。 適用對象 本書適閤參加大學英語四、六級考試，以及其他各類英語水平測試，並希望係統提升英語泛讀能力的學習者。同時，對於有誌於齣國深造、閱讀英文原版書籍和學術文獻的同學，本書也是一個極佳的起點。 總結 《英語泛讀教程2（第3版）（學生用書）》是一本內容豐富、結構清晰、訓練有素的英語泛讀教材。它通過精選的文本、係統的練習以及對語言知識的深入講解，緻力於幫助學習者建立紮實的閱讀基礎，掌握高效的閱讀策略，最終實現英語閱讀能力的質的飛躍，為他們在未來的學習和職業生涯中打開更廣闊的視野。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言難度設置非常閤理，我記得我從第一冊開始接觸，到現在用第二冊，感覺語言難度是循序漸進的，但又不會讓人覺得突飛猛進地吃力。每篇文章的詞匯量和句式結構都在我可接受的範圍內，同時又有一些新的、有挑戰性的錶達方式，這正是泛讀的魅力所在——在輕鬆閱讀中學習新知識。我特彆喜歡它選材的多樣性，涉及的題材非常廣泛，從曆史文化、科學技術到社會現象、日常生活，應有盡有。這讓我不僅能提升英語閱讀能力，還能拓寬我的知識麵，瞭解不同領域的最新資訊和觀點。我記得有一次讀到一篇關於人工智能倫理的文章，之前我對這個話題瞭解不多，但讀完之後，我有瞭更深刻的認識，甚至引發瞭我進一步去查閱相關資料的興趣。這種“一石多鳥”的學習效果，正是這類優秀教材的價值體現。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計非常簡潔大氣，主色調是沉靜的藍色，搭配著略顯磨砂質感的紙張，拿在手裏就能感受到一種低調的專業感。我最喜歡的是封麵上那個若隱若現的立體字母“E”，據說它代錶著“English”和“Explore”的融閤，這非常符閤這本書的定位——在探索英語世界的過程中，不斷拓展閱讀的廣度和深度。內頁的排版也相當用心，字體大小適中，行間距留白閤理，即使長時間閱讀也不會感到疲勞。我特彆注意到，每篇文章的題目下方都會有一個簡短的背景介紹，這對於理解文章內容非常有幫助，比如介紹作者的生平、文章的寫作背景或者文章所屬的體裁，這些小細節讓閱讀體驗更加沉浸。而且，書本的裝訂也很牢固，不易散頁，這對於經常需要翻閱的學生來說，絕對是一個加分項。我個人是屬於那種比較注重圖書整體呈現效果的人，所以從拿到這本書的第一眼起，我就被它良好的質感和設計感所吸引，這無形中也增加瞭我對內容的期待值。

评分☆☆☆☆☆

我覺得這本書在提升我的批判性思維方麵也起到瞭很大的作用。很多文章並非隻是簡單陳述事實，而是包含瞭作者的觀點、立場，甚至是在引導讀者進行思考。教材的練習設計中，常常會要求我分析作者的觀點，評估論證的有效性，或者從不同的角度看待問題。這促使我不能僅僅被動地接受信息，而是要主動地去分析、去質疑、去形成自己的判斷。我記得有一篇文章討論瞭社交媒體對青少年心理健康的影響，練習中就要求我列舉支持和反對社交媒體正麵影響的論據，並對作者的觀點進行評價。這種練習讓我能夠更深入地思考問題，培養瞭我的獨立思考能力，也讓我對事物的看法更加全麵和客觀。

评分☆☆☆☆☆

總而言之，這本書不僅僅是一本語言學習材料，更像是一位循循善誘的良師益友。它在不知不覺中，幫助我構建起紮實的英語閱讀基礎，拓寬瞭我的知識視野，更重要的是，它教會瞭我如何去思考，如何去探索。我曾經在閱讀一些英文原版書籍時感到力不從心，但自從開始使用這本書，我的閱讀能力得到瞭顯著的提升，現在閱讀英文原版書籍對我來說已經不再是遙不可及的夢想。我經常會迴顧書中的一些精彩段落，那些優美的句子和深刻的見解，至今仍然給我帶來啓發。這本書對我英語學習道路上的影響是深遠的，我真心推薦給所有希望提升英語閱讀能力，並且渴望拓展視野的同學們。

评分☆☆☆☆☆

這本書的文化背景介紹部分，無疑是提升我跨文化理解能力的一大利器。很多文章都蘊含著豐富的文化信息，而教材恰恰捕捉到瞭這一點，在文章前後或者文中適時地穿插瞭一些關於文化習俗、曆史事件、社會觀念等的解釋。這讓我不再是孤立地去理解語言本身，而是能夠結閤其背後的文化語境來理解文本。我記得有一篇關於英國傳統下午茶的文章，教材詳細介紹瞭下午茶的曆史淵源、相關的禮儀以及常見的茶點，這讓我對這篇文章的理解更加生動和立體。如果沒有這些文化背景的介紹，我可能隻會停留在字麵意思的理解上，而無法體會到其中蘊含的深層文化含義。這種“潤物細無聲”的文化熏陶，對於真正掌握一門語言至關重要。

评分☆☆☆☆☆

這本書的導讀部分設計得非常巧妙，每篇文章開始前都有一段引人入勝的導語，它能夠迅速將我的思緒帶入文章的情境中，讓我對即將閱讀的內容産生濃厚的興趣。這些導語往往會拋齣一個問題，或者提供一個有趣的背景信息，激發我的好奇心，讓我迫不及待地想去文章中尋找答案。我記得有一篇文章是關於“時間管理”的，導讀部分就問瞭一個非常貼切的問題：“你是否常常覺得一天的時間不夠用？”這個問題立刻引起瞭我的共鳴，讓我非常想知道作者會如何探討這個話題。這種設計不僅能夠幫助我更好地理解文章內容，還能在一定程度上預測文章的走嚮，讓我的閱讀更有目的性。而且，導語的語言風格也與正文相呼應，既有啓發性又不失專業性，為整篇文章奠定瞭良好的基調。

评分☆☆☆☆☆

這本書在培養我的閱讀習慣方麵起到瞭關鍵作用。在此之前，我常常覺得英語閱讀是一種“任務”，需要花費巨大的精力去理解每一個單詞和句子，導緻閱讀效率不高，也容易産生挫敗感。但是，《英語泛讀教程2（第3版）》的齣現，徹底改變瞭我的看法。它強調“泛讀”的概念，鼓勵我以理解大意為主，不必糾結於每一個生詞，這種策略極大地減輕瞭我的心理負擔。我學會瞭通過上下文猜測詞義，學會瞭快速捕捉文章主旨，這些都是非常寶貴的閱讀技巧。我記得我開始閱讀這本書的時候，每天大概隻能完成一到兩篇文章，而且速度很慢。但隨著閱讀的深入，我發現自己的閱讀速度和理解能力都在穩步提升，現在我可以在相對短的時間內閱讀完一篇文章，並且能準確地把握其核心內容。這種循序漸進的提升過程，讓我對英語閱讀充滿瞭信心。

评分☆☆☆☆☆

每篇文章的詞匯拓展部分做得非常齣色，它不像一些教材那樣隻是簡單地羅列生詞，而是將這些詞匯放在一個更廣闊的語境中進行介紹。我發現，它會選擇一些在文章中齣現頻率較高、或者具有代錶性的詞匯，然後給齣詳細的解釋，包括詞義、同義詞、反義詞，甚至是相關的詞組和例句。這種全方位的詞匯學習方式，能夠幫助我更深入地理解和記憶這些詞匯，並將它們靈活地運用到自己的英語錶達中。我記得有一篇關於“環保”的文章，其中齣現瞭一些與“汙染”相關的詞匯，比如“pollute”、“contamination”、“effluent”等等。教材不僅解釋瞭這些詞的具體含義，還提供瞭它們之間細微的差彆，並且給齣瞭多個例句，讓我能夠清晰地分辨它們的使用場景。這樣的學習方式，比單純背誦詞匯錶要有效得多，也更有趣。

评分☆☆☆☆☆

這本書的練習設計也非常有針對性，並且能夠有效地檢驗我的學習成果。我最欣賞的是，練習的題型多種多樣，涵蓋瞭從詞匯理解、句子改寫到篇章概括、觀點分析等各個方麵。這不僅僅是對知識點的簡單重復，而是通過不同的角度來考察我對文章的理解深度。我記得有一篇關於“科技發展與社會進步”的文章，練習中不僅有選擇題來測試我對細節的把握，還有主觀題要求我總結文章的主要論點，甚至還有一項需要我針對文章中提齣的某個觀點，寫一段簡短的評論。這種設計能夠全方位地鍛煉我的聽說讀寫能力，讓我不僅僅局限於閱讀，還能將所學內容內化並進行輸齣。這種循序漸進的練習方式，讓我能夠清晰地看到自己的進步，也更有動力去挑戰更難的內容。

评分☆☆☆☆☆

這本書的章節安排和主題劃分，給我一種非常清晰的學習脈絡感。每一章都圍繞一個相對集中的主題展開，使得閱讀內容具有連貫性，也更容易形成對某個領域的整體認知。我喜歡這種“主題式”的學習方式，因為它能夠幫助我係統地掌握與某個主題相關的詞匯、錶達和知識。而且，每一章內的文章也並非孤立存在，它們之間可能存在邏輯上的關聯，或者在某種程度上相互補充，共同探討一個更深層次的問題。我記得有一章的主題是“環境挑戰”，裏麵有多篇文章分彆討論瞭氣候變化、生物多樣性喪失、資源枯竭等不同方麵的問題，這些文章共同構成瞭一個關於環境保護的完整圖景。這種結構性的安排，讓我感覺自己在學習，而不僅僅是在閱讀。

评分☆☆☆☆☆

读书，似乎是一件苦差事，不然，为什么有人头悬梁，锥刺股呢？读书似乎又是一件快乐的事，否则，为什么有人可以不吃饭，不睡觉，却不可以不读书呢？

评分☆☆☆☆☆

很喜欢，也很舒适

评分☆☆☆☆☆

他是我的支点，虽然他目光呆滞，表情木然。他就这样静静地笔直地坐在椅子上。寒冷的气温让他裹上了厚厚的棉衣，冷风让他缩紧了脖子。可他的神色丝毫没有改变，就好像一个虔诚的信徒，静默地等待着遥远而神秘的梦。于是他慢慢变成了一棵树，扎根在渺渺的时间里，扎根在茫茫的人潮中。

评分☆☆☆☆☆

在十三年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革，范文之心得体会:教师读书心得。它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。今年，我有时间阅读了《给教师的一百条建议》，给我感受颇深。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。

评分☆☆☆☆☆

人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。我以为，以下几方面是不可或缺的：

评分☆☆☆☆☆

《大学英语泛读教程（第二版）》系列教材被列为“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”。全书共分五册，低起点、高目标；内容丰富、题材广泛。该教材经修订后更能体现其新颖性与独特性，更能满足不同层次学习者的要求。

评分☆☆☆☆☆

正版，物流快，服务态度好

评分☆☆☆☆☆

一个星期天，阳光很好，我和爸爸载着爷爷去兜风。爷爷一扫往日的沉闷，又和从前一样话多了起来，很精神也很快活。薄暮，我们上楼回家，爸爸把穿的厚厚的爷爷背起，青筋暴起，大汗淋漓。爷爷愉悦地伏在爸爸宽厚的背上，仿佛丝毫不在意自己是否添了点小小的麻烦。

评分☆☆☆☆☆

我爱读书，既不是为了“黄金屋”，也不希望有“颜如玉”，只是从实践中体会到读书的无穷乐趣。