具体描述
內容簡介
《常用新農藥實用手冊（第5版）》結閤生産實際，注重實用性。在各類農藥品種介紹中，既介紹已經推廣或即將投入生産的高效、低毒、低殘留的新農藥、新劑型，又介紹瞭一部分雖屬老品種，但在實際生産中還作為當傢品種，仍被廣大農戶所經常使用的農藥。《常用新農藥實用手冊（第5版）》介紹殺蟲殺蟎劑、殺菌劑、除草劑、植物生産調節劑和殺鼠劑等農藥共148種。對每種農藥，都盡量從生産實際需要齣發，著重介紹實用知識，包括農藥的分類與劑型、一般性狀、用途、使用方法、注意事項等；還介紹瞭有關使用農藥的基本知識，以及病蟲抗藥性、農藥與環境的關係等；並嚮讀者傳授如何選擇對口農藥，怎樣確定病蟲防治適期，農藥的安全保管與使用，預防農藥中毒與一般急救方法等知識。
作者簡介
嚮子鈞，1952年12月生，湖北鍾祥人。中國科普作傢協會會員，湖北省植物保護總站副站長，研究員，湖北省有突齣貢獻中青年專傢，湖北省農作物品種審定委員會常委，湖北省種子協會常務理事，湖北省植物病理學會副理事長，湖北省植保學會理事。主要著作有：《魅力無限的田野農學與高新技術》、《農作物病蟲害簡易測報與防治》、《種子知識300問》、《水稻病蟲害自述》、《漫話小麥病蟲害》、《湖北省水稻病蟲發生預測與綜閤防治》、《植物檢疫對象手冊》、《潮湧集》等。另發錶論文40餘篇，發錶科普文章200多篇。榮獲省、部級奬10多項。目錄
第一章 農藥的基本常識一、農藥的種類與劑型
（一）種類
1．按照防治對象
2．按照農藥組成
3．按照作用方式
（二）劑型
1．粉劑
2．可濕性粉劑
3．乳油
4．液劑
5．顆粒劑
6．熏蒸劑
7．混閤製劑
二、農藥的使用方法
（一）噴霧法
（二）噴粉法
（三）潑澆法
（四）毒土法
（五）拌種、浸種法
（六）種子包衣法
（七）毒餌法
……
第二章 對癥下藥 適時防治
第三章 擇優購藥 科學使用
第四章 安全用藥 中毒急救
附錄1 農藥企業名錄
附錄2 農藥安全使用規定
附錄3 農藥閤理使用準則
附錄4 湖北省主要農作物病蟲防治月曆錶
附錄5 常用成品農藥噴霧加水稀釋摺算錶
附錄6 有關計量單位換算錶
前言/序言
用户评价
這本書的排版設計，簡直是為“效率優先”的農資從業者量身定做的。我承認，我閱讀這類專業書籍時，最討厭的就是被大段的文字牆淹沒，導緻查找信息效率極低。然而，這本《實用手冊》在信息結構化方麵做得無可挑剔。它的索引係統極其完善，無論是按作物分類、按病蟲害名稱，還是按農藥的化學類彆查找，都能在幾秒鍾內定位到核心信息。更妙的是，在每個具體農藥的介紹頁麵，信息密度被控製得恰到好處——關鍵指標（如毒性等級、作用方式、推薦劑量）被單獨拎齣來，用加粗或色塊進行瞭突齣顯示，這對於田間緊急查閱時的快速決策至關重要。我試著在傍晚光綫不太好的時候翻閱，發現即便是那些復雜的化學結構簡圖，也依然保持瞭極高的清晰度，這說明在印刷質量上也毫不妥協。總而言之，這本書的設計哲學非常明確：它不是用來通讀的文學作品，而是要成為我們工作颱上隨時待命、能夠即時提供精準答案的“工具箱”。
评分我對工具書的評價標準一嚮是苛刻的，尤其是涉及農業這種對時效性和準確性要求極高的領域。這本書的更新速度和內容的廣度，讓我感到非常驚喜。我記得上一版我還在用，那時候對某些新齣現的抗性問題還束手無策，總覺得市麵上的資料零零散散，難以形成係統性的應對策略。然而，翻開這一版的“抗性管理與安全間隔期”章節，那種體係化的梳理，簡直是教科書級彆的。作者顯然是深入調研瞭當前主流作物的種植痛點，並且緊密跟蹤瞭國際上對農藥殘留和環境影響的最新法規動態。讓我印象深刻的是，書中對一些“邊緣地帶”的病蟲害防治也進行瞭探討，比如在特定氣候條件下容易爆發的那些區域性問題，其他綜閤性手冊往往會略過，但這本手冊卻給齣瞭非常具體的、經過多次田間試驗驗證的解決方案。這種“不放過任何一個細節”的專業精神，讓人對其內容的可靠性深信不疑。它不像是匆忙趕工齣來的産品，更像是一個經驗豐富的老農藝師，在你麵前耐心、細緻地拆解每一個技術難題，讓人讀起來既踏實又充滿信心。
评分我是一個對本土化應用要求極高的人，市麵上很多引進的資料雖然理論紮實，但往往脫離瞭我們地區特定的土壤氣候條件和主要的作物病蟲譜。這本書最大的亮點，就在於其濃鬱的本土化色彩和極強的區域適應性。從它的數據來源和案例分析中，可以清晰地感受到作者團隊多年來在我國主要農業産區進行蹲點調研的努力。例如，它針對華北地區的小麥赤黴病，和南方水稻紋枯病的防治策略，其細節的差異化處理，遠超一般的標準指南。此外，對於一些地方性的小眾病害，它也給齣瞭非常具有針對性的“應急處理方案”，這對於那些處於農業技術邊緣地帶的農戶或技術員來說，簡直是雪中送炭。我對比瞭不同版本的書，這一版的視角更加宏觀，它不僅關注單品農藥的有效性，更開始探討如何將物理防治、生物防治與化學防治進行有機整閤，提齣瞭更具前瞻性的“綜閤防治模型”。這錶明編寫團隊緊跟時代步伐，沒有墨守成規，這本書無疑是目前市麵上最貼閤中國農業實際情況的權威參考書之一。
评分這本書的封麵設計簡直是一場視覺盛宴，那種紮實的裝幀和略帶陳舊卻又充滿專業氣息的字體搭配，一下子就讓人覺得手裏捧著的是一本經過時間沉澱、內容絕對硬核的寶典。我拿到手的時候，第一感覺就是重量感十足，翻開內頁，那清晰的排版和詳盡的圖例立刻吸引瞭我。作為一名常年與農田打交道的人來說，最怕的就是那些晦澀難懂的化學術語，可這本書的處理方式非常巧妙，它沒有一味堆砌理論，而是將復雜的農藥作用機理，用非常直觀的方式呈現齣來，比如那些不同病蟲害的識彆圖譜，簡直比我上農業大學時看到的教材還要細緻。特彆是關於新型化閤物的介紹部分，那種深入到分子層麵的解析，雖然需要花點時間去消化，但一旦理解，對於指導田間用藥的精準性提升簡直是質的飛躍。我尤其欣賞它在“輪換用藥策略”這一章節的論述，不再是簡單地告訴你“這個治白粉病”，而是給齣瞭不同抗性等級背景下的推薦方案，這纔是真正麵嚮生産實踐的智慧結晶。讀完前幾章，我迫不及待地想去對照一下我庫存裏的那些老舊藥品說明書，感覺自己像是拿到瞭一把解鎖未來農業生産效率的金鑰匙。這本書的價值，在於它不僅告訴你“是什麼”，更教會你“為什麼”和“該怎麼做”。
评分坦率地說，我很少對一本技術手冊産生“閱讀體驗”上的愉悅感，但這本書在“安全用藥與風險評估”這部分內容的論述，徹底改變瞭我的看法。它沒有用空洞的說教來提醒我們注意安全，而是用大量詳實的案例分析，剖析瞭過去因用藥不當導緻的具體後果，這種基於“反麵教材”的教育方式，比任何安全規程都來得震撼和深刻。特彆是關於助劑和復配的章節，這是新手最容易齣錯的地方，書中對不同農藥之間可能發生的藥害反應進行瞭詳盡的預警，甚至配有圖示說明，讓你能提前預判“混用會不會齣事”。我感覺作者不僅僅是羅列瞭數據，他更是在傳遞一種對生命和環境負責任的態度。閱讀過程中，我甚至停下來，重新審視瞭自己過去一年裏的一些用藥習慣，發現有幾處確實存在被忽視的風險點。這本書的深度，在於它將科學的嚴謹性，完美地融入瞭對實際操作者的關懷之中，讓人在學習技術的同時，也提升瞭職業素養。
评分内伤未愈，一时发作起来，自非等闲。徐小鹤深精医理，当下遂不多言，匆匆自旁侧药柜里，找出“鹤年堂”精制的急救丸药，取了数粒名“白鹤保命丹”，随即与他服下。公子锦虽是生性倔强，却也无能拒绝，对方原就是为他医病之人，也只能听从她的处置。服药之后，她终是不放心，又看了他的脉，益发关怀地道：“你的脉象洪大，身子里火热难当……看来短时还不能行动，这可怎么是好？”公子锦忍痛咬牙，站起来说：“我得去了，这里不……便！”却是走了两步，又自站定，一只手按着桌面，全身籁籁而颤，竟然寸步难行。徐小鹤说：“你就别逞能了！来，上床先躺一躺，不要紧，没有人看见！”嘴里这么说，毕竟是这样事以前从未发生过，一时心里乱跳，脸也红了。公子锦终是不再恃强，看着她苦笑了一下，即由她搀扶着，来到床边，才坐下，身不由己地便躺了下来，一时只觉着全身大燥，五内如焚，恍惚间已是大汗淋漓，鼻中自然地发出了呻吟。徐小鹤看看没有法子，随即挽起了袖子，轻轻嘱咐道：“你先躺着，用真气守住气海，知道吧！”公子锦“哼”了一声，点头答应。徐小鹤说：“
评分提高效益，亦可谓“教学相长”。
评分我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本
评分不太适合实际田间操作
评分内伤未愈，一时发作起来，自非等闲。徐小鹤深精医理，当下遂不多言，匆匆自旁侧药柜里，找出“鹤年堂”精制的急救丸药，取了数粒名“白鹤保命丹”，随即与他服下。公子锦虽是生性倔强，却也无能拒绝，对方原就是为他医病之人，也只能听从她的处置。服药之后，她终是不放心，又看了他的脉，益发关怀地道：“你的脉象洪大，身子里火热难当……看来短时还不能行动，这可怎么是好？”公子锦忍痛咬牙，站起来说：“我得去了，这里不……便！”却是走了两步，又自站定，一只手按着桌面，全身籁籁而颤，竟然寸步难行。徐小鹤说：“你就别逞能了！来，上床先躺一躺，不要紧，没有人看见！”嘴里这么说，毕竟是这样事以前从未发生过，一时心里乱跳，脸也红了。公子锦终是不再恃强，看着她苦笑了一下，即由她搀扶着，来到床边，才坐下，身不由己地便躺了下来，一时只觉着全身大燥，五内如焚，恍惚间已是大汗淋漓，鼻中自然地发出了呻吟。徐小鹤看看没有法子，随即挽起了袖子，轻轻嘱咐道：“你先躺着，用真气守住气海，知道吧！”公子锦“哼”了一声，点头答应。徐小鹤说：“
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。
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