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內容簡介

　　 《教育人類學教程》是普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材，是新中國首部教育人類學教材，也是一部被教育部列入國傢規劃的教育人類學教材，在吸收、藉鑒國外研究成果與結閤我國教育實際方麵做瞭積極而有益的嘗試，在創建中國教育人類學學科體係、推進教育學專業發展、促進高校教材建設等方麵産生瞭重要影響。在結構上，《教育人類學教程》由五大部分構成，即學科發展研究：教育與人的生成研究；教育進化與人類進化、與民族發展、與個體文化適應及生物適應的研究：學校教育人類學研究；以及教育人類學的未來發展。在內容上，《教育人類學教程》既重視反映哲學教育人類學的基本思想，又全麵運用文化教育人類學的研究方法和主要成果；在重視對不同民族教育問題以及各階層人群教育問題進行研究的同時，突齣主流文化教育問題研究；注重分析教育從傳統轉嚮現代的曆史進程，特彆是著力探討中國教育現代化的基本方式等問題。《教育人類學教程》主要供高等師範院校本科層次教育人類學、教育學專業和其他相關專業教學使用，也是在職中小學教師培訓、研究生培養和教學科研人員從事教育人類學研究的重要參考書。

目錄

本捲前言
第一編 品德心理發展的理論研究
教育心理學的一門新分支——德育心理學
科爾伯格的道德教育觀點述評
西方兒童品德發展研究的曆史和現狀述略
道德認知發展研究的幾個問題
道德發展：心理學、哲學、倫理學和教育學的思考
試論現代社會學習理論體係中的德育模式

第二編 品德心理發展的實證研究
少年兒童道德行為動機特徵的心理分析
國內18個地區5～11歲兒童道德判斷發展調查
關於兒童對公私財物損壞的道德判斷的研究
訓練對兒童道德判斷的影響的實驗研究
少年兒童公正觀念的發展調查
兒童心目中的懲罰研究
小學兒童集體觀念發展研究
兒童友誼觀發展調查
漢族與少數民族兒童道德發展比較研究
短期訓練對兒童助人行為動機定嚮影響的實驗研究
兒童利他行為發展的實驗研究
5～13歲兒童利他觀念發展研究
中國兒童道德發展研究
行為責任判斷的跨文化比較研究
行為動機與結果的匹配關係對兒童道德情緒歸因的影響
4～10歲兒童道德情緒歸因研究
同伴關係與社會行為：社會測量學分類方法在中國兒童中的適用性研究

第三編 道德判斷能力測驗
上海地區青少年道德判斷能力測驗
道德判斷能力測驗編製中的幾個問題
上海地區青少年道德判斷能力測驗的編製及常模製訂

第四編 教育教學心理研究
對建立公共必修心理學教材的幾點意見
中學生數學學習中的認知特點
《中小學生數學能力心理學》評介
品德評定的客觀方法簡介
按青少年自我發展的特點進行道德教育
對班主任的建議
模仿與榜樣教育
關於道德教育模式的構思
世界觀教育中的心理學問題
應當重視青少年角色承擔能力的培養
培養正確的立身處世態度的教育模式
簡論情操及其培養
略論青少年人生觀教育問題
要重視培養學生的行為自控能力
簡論通情教育

第五編 心理學曆史與派彆研究
精神分析的自我心理學
實證主義的動搖與行為主義的轉變
附錄 李伯黍先生著述年錶

精彩書摘

教育心理學的一門新分支——德育心理學
德育心理是教學心理學的一門新的分支，它正在迅速地發展成長。是什麼原因使德育心理學作為教育心理學的獨立領域而分離齣來，成為一門新的分支的？德育心理學研究的對象和任務是什麼？研究德育心理的方法又是什麼？本文擬對這些問題作一些簡單的介紹。
教育心理學研究教育實踐領域中的各種心理學問題。我國教育心理學的主要任務就是研究受教育者在教育影響下形成道德品質、掌握知識和技能、發展智力和體力的過程及其規律性。對年青一代的思想品德教育在我國從來就是十分重視的。可是在十年浩劫期間，我國德育心理的研究工作無法開展。粉碎“四人幫”以後，情況有瞭根本的改變。為瞭實現祖國的四化，把祖國建設成為一個偉大的社會主義強國，我們不僅要有高度發展的物質文明，而且必須要有高度發展的精神文明。精神文明的建設，歸根結底，就是要培養和造就社會主義時代的新人。社會教育實踐嚮我們提齣的培育一代新人的任務，無疑是推動德育心理研究的根本的強大動力。沒有這種強烈的社會需要，一門新的學科或分支學科是決不會迅速地發展成長的。

前言/序言

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