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編輯推薦

　　商品《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：精密和超精密加工技術（第2版）》有兩種印刷封麵，隨機發貨！
　　

內容簡介

　　

　　精密和超精密加工技術近年來獲得飛躍發展。《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：精密和超精密加工技術（第2版）》全麵係統地講述瞭精密和超精密加工技術，內容包括：超精密切削和金剛石刀具，精密和超精密磨削、研磨與拋光，精密和超精密機床，精加工中的測量技術和在綫誤差補償，微細加工技術，精加工的支撐環境和納米技術。《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：精密和超精密加工技術（第2版）》內容豐富，不僅係統講述瞭精密加工的基礎原理和技術，新技術在精加工中的應用，還介紹瞭國內外的發展和成就。《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：精密和超精密加工技術（第2版）》可供機製專業研究生和本科生作教材，同時也是科技人員的重要參考書。

目錄

第2版序1
第2版序2
第2版前言
第1版前言
第一章 精密和超精密加工技術及其發展展望
第一節 發展精密和超精密加工技術的重要性
第二節 超精密加工技術的現狀
第三節 超精密加工技術發展展望
復習思考題
第二章 超精密切削與金剛石刀具
第一節 超精密切削的切削速度選擇
第二節 超精密切削時刀具的磨損和壽命
第三節 超精密切削時積屑瘤的生成規律
第四節 切削參數變化對加工錶麵質量的影響
第五節 切削刃鋒銳度對切削變形、加工錶麵質量的影響
第六節 金剛石刀具超精密切削中的若乾理論問題
第七節 超精密切削對刀具的要求及金剛石的性能和晶體結構
第八節 金剛石晶體各晶麵的耐磨性和好磨難磨方嚮
第九節 單晶金剮石刀具的磨損破損機理
第十節 金剛石晶體的定嚮
第十一節 金剛石刀具的設計與製造
復習思考題
第三章 精密磨削和超精密磨削
第一節 概述
第二節 精密磨削
第三節 超硬磨料砂輪磨削
第四節 超精密磨削
第五節 精密和超精密砂帶磨削
復習思考題
第四章 精密和超精密加工的機床設備
第一節 精密和超精密機床發展概況
第二節 典型超精密機床的簡介
第三節 精密主軸部件
第四節 機床的總體布局和床身導軌
第五節 進給驅動係統
第六節 微量進給裝置
第七節 機床運動部件位移的激光在綫檢測係統
第八節 機床的穩定性和減振隔振
第九節 減少熱變形和恒溫控製
復習思考題
第五章 精密加工中的測量技術
第一節 精密測量技術概述
第二節 測量基準
第三節 直綫度、平麵度和垂直度的測量
第四節 角度和圓分度的測量
第五節 圓度和迴轉精度的測量
第六節 激光測量
第七節 自由麯麵的測量
復習思考題
第六章 在綫檢測與誤差補償技術
第一節 概述
第二節 在綫檢測與誤差補償方法
第三節 微位移技術
復習思考題
第七章 精密研磨與拋光
第一節 研磨
第二節 拋光
第三節 精密研磨與拋光的主要工藝因素
第四節 精密研磨拋光新技術
第五節 麯麵研磨拋光技術
復習思考題
第八章 微細加工技術
第一節 微細加工技術的齣現
第二節 微細加工的概念及其特點
第三節 微細加工機理
第四節 微細加工方法
第五節 集成電路與印製綫路闆製作技術
復習思考題
第九章 精密和超精密加工的外部支撐環境
第一節 空氣環境和熱環境
第二節 振動環境
第三節 噪聲環境
第四節 其他環境
第五節 精密和超精密加工的環境設施
復習思考題
第十章 納米技術
第一節 納米技術概述
第二節 納米級測量和掃描探針測量技術
第三節 納米級加工技術和原子操縱
第四節 微型機械、微型機電係統及其製造技術
復習思考題
參考文獻

前言/序言

精密和超精密加工技術（第2版）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

俗話說文無定法，寫書評當然也無一定的格式，可以因人而異，因書而異。比如偏於談感受的書評就可以直接從述感開頭：“何建明的長篇報告文學《中國高考報告》是一部具有強烈震撼力的作品。不讀則罷，越讀越使人感到，高考的分量實在太重太重，它重得使許多中國人的腰背都壓彎，連中華民族的脊梁也被壓得齣現瞭嚴重的畸型。高考啊！何時纔能走齣怪圈？”（《走齣高考的怪圈》）想要帶點文學色彩又要給讀者一點懸念的也可以抒情開頭：“若你走進普魯斯特的世界，我想你不會不驚嘆於那美妙的符號所産生的神奇魅力，不會不沉醉於瑪德萊娜小點心的綿長迴味，不會不震悸於人類內心的隱秘世界的強烈曝光。作為《追憶似水年華》的譯者之一，我也不可能不更真切地感受到普魯斯特開啓的感覺世界對我的靈魂與感官的誘惑、衝擊、洗滌、豐富、與淨化。“（《全新而永恒的感覺世界》）當然書評的結尾也不一定都要推薦式的。可以錶達某種願望，如“願藉葦岸的親切誠實的語言，生動盎然的詩意和寜靜柔韌的美感鋪就的小徑，引領我們走嚮詩意棲居之地。”（《讀<太陽升起以後>》）錶達願望之中有推薦作品的誠意。也可以批評某種現象或做法，如“他們認為如果兒童畫能與範例完全相同，那麼這種訓練就是成功的。然而他們不明白，兒童有他們自己的世界，兒童有他們自己的藝術，他們與成人不一樣！種種人為的限製對兒童藝術潛能都可能是一種扼殺。”（《生動有趣的圖畫書》）批評的目的仍然是為瞭推薦。

評分☆☆☆☆☆

精密和超精密加工技術近年來獲得飛躍發展。《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：精密和超精密加工技術（第2版）》全麵係統地講述瞭精密和超精密加工技術，內容包括：超精密切削和金剛石刀具，精密和超精密磨削、研磨與拋光，精密和超精密機床，精加工中的測量技術和在綫誤差補償，微細加工技術，精加工的支撐環境和納米技術。《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：精密和超精密加工技術（第2版）》內容豐富，不僅係統講述瞭精密加工的基礎原理和技術，新技術在精加工中的應用，還介紹瞭國內外的最新發展和成就。《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：精密和超精密加工技術（第2版）》可供機製專業研究生和本科生作教材，同時也是科技人員的重要參考書。

評分☆☆☆☆☆

俗話說文無定法，寫書評當然也無一定的格式，可以因人而異，因書而異。比如偏於談感受的書評就可以直接從述感開頭：“何建明的長篇報告文學《中國高考報告》是一部具有強烈震撼力的作品。不讀則罷，越讀越使人感到，高考的分量實在太重太重，它重得使許多中國人的腰背都壓彎，連中華民族的脊梁也被壓得齣現瞭嚴重的畸型。高考啊！何時纔能走齣怪圈？”（《走齣高考的怪圈》）想要帶點文學色彩又要給讀者一點懸念的也可以抒情開頭：“若你走進普魯斯特的世界，我想你不會不驚嘆於那美妙的符號所産生的神奇魅力，不會不沉醉於瑪德萊娜小點心的綿長迴味，不會不震悸於人類內心的隱秘世界的強烈曝光。作為《追憶似水年華》的譯者之一，我也不可能不更真切地感受到普魯斯特開啓的感覺世界對我的靈魂與感官的誘惑、衝擊、洗滌、豐富、與淨化。“（《全新而永恒的感覺世界》）當然書評的結尾也不一定都要推薦式的。可以錶達某種願望，如“願藉葦岸的親切誠實的語言，生動盎然的詩意和寜靜柔韌的美感鋪就的小徑，引領我們走嚮詩意棲居之地。”（《讀<太陽升起以後>》）錶達願望之中有推薦作品的誠意。也可以批評某種現象或做法，如“他們認為如果兒童畫能與範例完全相同，那麼這種訓練就是成功的。然而他們不明白，兒童有他們自己的世界，兒童有他們自己的藝術，他們與成人不一樣！種種人為的限製對兒童藝術潛能都可能是一種扼殺。”（《生動有趣的圖畫書》）批評的目的仍然是為瞭推薦。

評分☆☆☆☆☆

好多精密加工的PPT都要引用這本書的內容，是精密加工中很好的書，很有價值

評分☆☆☆☆☆

質量很好！

評分☆☆☆☆☆

在我們國傢還有很多孩子連最基本的教育都沒辦法享受的。

評分☆☆☆☆☆

很喜歡:..陳旭麓1.陳旭麓，他的每一本書幾本上都有，這本中國近代史十五講很不錯，中國近代史十五講作者陳旭麓先生是我國著名的中國近代史專傢，以近代中國社會的新陳代謝理論體係蜚聲史壇，學術研究以思辨見長，分析精當，文筆生動。陳旭麓先生是我國著名的中國近代史專傢，以近代中國社會的新陳代謝理論體係蜚聲史壇，學術研究以思辨見長，分析精當，文筆生動。本書選取作者有代錶性的十多篇文章，兼顧思想性與可讀性原則，內容涉及近代中國的政治、經濟、社會、文化等，按照時序與專題相結閤進行編排。作者說近代中國是我們祖國剛剛走過來的昨天，與我們的生活如此親切，它的遭遇和前進更不能不使我們百迴韆轉地思之瞭。新舊雜陳，新陳代謝，是中國近代社會的基本特點，也是其復雜性所在。因此，要理解這段曆史，就不能不依靠思辨以揭示這種復雜性。作者對近代中國曆史上的重大事件、重要命題，都進行瞭具體而有說服力的辨析。如對近代史綫索的思考，對革命與改良、愛國與賣國、侵略與進步等關係的研究，對中體西用的曆史演變和內在矛盾的闡釋，對秘密會黨、軍閥對近代社會影響的探討，等等，都發人深省。在曆史人物研究上，作者主張知人論世，將人物放到時代與社會變遷過程中加以考察、認識和理解，揭示其性格與思想的復雜性，從而真實地再現曆史人物的本來麵目，如對道光帝、光緒帝、李鴻章、孫中山與魯迅等的論述，都令人耳目一新。中國的近代是一個最富思辨的時代，我們的祖輩對前此沒有見到和親曆的新事物輪船，鐵路，學堂，地動說，進化論，民約論等等，哪一樣不是經過艱苦的思辨而後承認的。韆百種刊物和論著，無不是這種艱苦思辨的詳盡記錄。前人艱苦思辨的事物，往往是吸引後人論述曆史的珍貴內容那些站在思辨前列的人，更是後人熱烈探討的對象。春鞦戰國時代的諸子百傢，文藝復興時代的大師哲人，盡管年經百代，地異歐亞，人們總不會忘記他們，反復考訂他們的生平，咀嚼他們的言論，棄其糟粕，吮其精華，以開創自己時代的思辨。而近代中國是我們祖國剛剛走過來的昨天，與我們的生活如此親切，它的遭遇和前進更不能不使我們百迴韆轉地思之瞭。第一講關於中國近代史綫索的思考一近年來，中國近代史在原有研究的基礎上有瞭新的進展，從評價洋務運動及其與戊戌維新、辛亥革命乃至五四運動的軌跡，推而及於對近代史綫索的探討。所謂曆史綫索，是指人們在認識客觀曆史中形成的一種考察曆史的觀念，並把這種觀念貫串於闡述曆史的首尾，有似繩索貫串錢物，如唯物史觀、進化史觀、文化史觀、英雄史觀等等皆是。我們在50年代討論近代史劃分階段的標準，正是以唯物史觀的階級鬥爭為主綫，形成以太平天國、義和團、辛亥革命三次革命高潮的遞進為構架，這個構

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