具体描述
內容簡介
《錢穆先生全集》主要介紹：由聽講者隨堂筆記，意欲匯集各本成一講義，乃其事甚難。則所記詳略互異，並有共同所缺，欲為補人，亦復追憶無從。第二年仍開此課，戴生景賢來旁聽，攜一錄音機，堂下照收錄寫齣，由我刪減，遂成此稿。故此稿乃一年之講堂實錄。每堂必標一講題，然亦有前講未畢，後講補述，此稿皆一仍其舊。亦有前後所講重復，並有二忌反復申明，辭繁不殺，此稿均不刪削。亦多題外發揮，語多誠勸，此稿皆保留原語。目錄
自序尚書
春鞦
春鞦三傳
左傳附國語國策
史記《上》
史記《中》
史記《下》
漢書
範曄後漢書和陳壽三國誌
綜論東漢到隋的史學演進
高僧傳水經注世說新語
劉知幾史通、
杜佑通典（上）
杜佑通典（下）附吳兢貞觀政要
歐陽修新五代史與新唐書
司馬光資治通鑒
硃子通鑒綱目與袁樞通鑒紀事本末
鄭樵通誌
馬端臨文獻通考
黃梨洲的明儒學案全謝山的宋元學案
從黃全兩學案講到章實齋文史通義
章實齋文史通義
前言/序言
用户评价
讀完這本書，我最大的感受就是錢穆先生對曆史的“情懷”。他並非隻是一個冷靜客觀的史傢，更是一位深深眷戀自己民族文化、並對其未來充滿期望的智者。書中字裏行間流露齣的對中國傳統文化的推崇和對民族精神的自信，讓我深受感染。他對中國曆代文人雅士的介紹，以及對他們作品的賞析，都帶著一種深厚的感情，讓我感受到瞭中國文化獨特的魅力和韻味。他對於中國曆史上的許多重要人物和事件的評價，常常能夠超越簡單的善惡評判，而是從更宏觀、更深遠的視角去審視，展現齣其博大的胸懷和深邃的智慧。尤其是在討論中國文化如何應對外來衝擊時，他所展現齣的自信和智慧，更是讓我備受鼓舞。這本書讓我明白，理解曆史，不僅僅是記住那些事實和數據，更重要的是去感受其中蘊含的民族情感和文化精神。
评分這本書的篇幅雖然不小，但讀起來卻一點也不覺得枯燥，反而像是在進行一場引人入勝的知識探險。錢穆先生的語言十分精煉，卻又充滿著一種詩意的錶達，讓我常常沉浸在他的文字世界裏。他對於中國曆史的敘述，常常能夠將宏觀的曆史背景與微觀的人物故事巧妙地結閤起來，使得曆史的畫捲栩栩如生。我印象最深刻的是他對中國古代科技和藝術的論述，他能夠將這些看似與政治史、思想史並列的領域，巧妙地融入到整體的曆史敘事中，展現齣中國文化的全麵性和豐富性。例如，他對於中國古代建築風格演變的分析，就生動地展現瞭不同朝代社會經濟和審美情趣的變化。這本書讓我意識到，中國曆史絕非僅僅是帝王將相的爭鬥，而是包含著經濟、文化、藝術、科技等方方麵麵的發展，是一個復雜而迷人的整體。它拓寬瞭我的曆史視野，讓我對中國文明的博大精深有瞭更深刻的認識。
评分這本書的寫作風格實在是太吸引人瞭，簡直讓人欲罷不能。錢穆先生的文字帶著一種溫潤而有力的力量，仿佛一位慈祥的長者，娓娓道來，卻又句句珠璣，發人深省。他對於曆史事件的描繪，絕非簡單枯燥的敘述，而是充滿瞭生命力和人情味，讓我仿佛置身於那個時代，親曆曆史的洪流。我尤其欣賞他對於人物的刻畫，能夠抓住人物性格中最鮮明的特點，並將其融入到曆史事件的解讀中，使得曆史人物不再是冰冷的符號，而是鮮活的存在。在閱讀過程中，我常常會因為某個段落的精闢論述而停下來反復品味，甚至需要閤上書本，靜下心來思考。他對於“中國性”的探討，更是讓我耳目一新，他試圖從曆史深處挖掘齣中華民族獨特精神氣質的根源，這種探索本身就極具價值。雖然有些地方的史料考證比較嚴謹，但先生的敘述卻一點也不顯得生澀，反而充滿瞭人文關懷，讓我深刻感受到他對中國曆史的深沉熱愛和對民族文化的自豪感。
评分初讀此書，便被其史觀所摺服。錢穆先生並非采用西方史學那樣機械的綫性敘事，而是更注重中國曆史的內在邏輯和文化傳承。他強調“中國”作為一個文化共同體的連續性，以及這種連續性在曆史發展中所體現齣的生命力。書中對於中國政治製度演變的分析，讓我看到瞭製度是如何與社會文化相互塑造，又如何影響著曆史進程。他對於“朝代更迭”的解讀，並非僅僅停留在政治權力鬥爭層麵，而是深入分析瞭背後的社會經濟原因和文化思潮的影響。我特彆欣賞他對中國曆史進程中“變”與“不變”的辯證思考，他認為中國曆史在錶麵的動蕩變革下，始終存在著一種穩定的文化根基和精神內核。這種史觀讓我對中國曆史有瞭更全麵、更深刻的認識，不再將其視為一盤散沙或簡單的周期性循環，而是將其看作一個充滿活力、不斷演進的有機整體。這本書對我理解中國曆史的獨特性，以及中華文明的韌性，起到瞭至關重要的作用。
评分讀完《中國思想史》真是讓人迴味無窮，錢穆先生的文字功力深厚，將數韆年綿延不絕的中國思想脈絡梳理得井井有條。他並非簡單地羅列哲人名號或學說要點，而是深入探究每個時代思想變遷的社會根源和文化背景。讀他的書，仿佛穿越時空，與先賢對話。書中對於儒傢思想的闡釋尤為精彩，從孔孟到宋明理學，他都能精準把握其核心精神，並分析其在曆史發展中的作用與演變。尤其讓我印象深刻的是，他並沒有將儒傢視為僵化的教條，而是看到瞭其內部的活力與適應性。此外，他對道傢、法傢等其他重要思想流派的論述也同樣鞭闢入裏，展現瞭中國思想的多元與博大。我特彆喜歡他分析不同學派如何相互影響、又如何構成中國文化整體性的章節，這種宏觀的視角和細緻的分析，讓我對中國文化的形成有瞭更深刻的理解。這本書不僅僅是一部學術著作，更是一場思想的盛宴，每一次閱讀都能有新的發現和感悟，它點亮瞭我對中國文化根源的探索之路，讓我更加自信地理解我們民族的精神特質。
评分阅读可以分成四种情况。第一种是信息式阅读法。这类阅读的目的只是为了了解情况。我们阅读报纸、广告、说明书等属于这种阅读方法。对于大多数这类资料，读者应该使用一目十行的速读法，眼睛象电子扫描一样地在文字间快速浏览，及时捕捉自己所需的内容，舍弃无关的部分。任何人想及时了解当前形势或者研究某一段历史，速读法是不可少的，然而，是否需要中断、精读或停顿下来稍加思考，视所读的材料而定。 第二种是文学作品阅读法。文学作品除了内容之外，还有修辞和韵律上的意义。因此阅读时应该非常缓慢，自己能听到其中每一个词的声音，嘴唇没动，是因为偷懒。例如读“压力”这个词时，喉部肌肉应同时运动。阅读诗词更要注意听到声音，即使是一行诗中漏掉了一个音节，照样也能听得出来。阅读散文要注意它的韵律，聆听词句前后的声音，还需要从隐喻或词与词之间的组合中获取自己的感知。文学家的作品，唯有充分运用这种接受语言的能力，才能汲取他们的聪明才智、想象能力和写作技巧。这种依赖耳听—一通过眼睛接受文字信号，将它们转译成声音，到达喉咙，然后加以理解的阅读方法，最终同我们的臆想能力相关。 第三种是经典著作阅读法，这种方法用来阅读哲学、经济、军事和古典著作。阅读这些著作要象读文学作品一样的慢，但读者的眼睛经常离开书本，对书中的一字一句都细加思索，捕捉作者的真正的用意。从而理解其中的深奥的哲理。值得注意的是，如果用经典著作阅读法阅读文学作品，往往容易忽略文学作品的特色，以 使读者自己钻进所谓文学观念史的牛角尖中去。 第四种阅读方法是麻醉性的阅读法。这种阅读只是为了消遣。如同服用麻醉品那样使读者忘却了自己的存在，飘飘然于无限的幻想之中。这类读者一般对自己的经历和感受不感兴趣，把自己完全置身于书本之外。如果使用麻醉性的阅读方法阅读名著，读者只能得到一些已经添加了自己的幻想的肤浅的情节，使不朽的名著下降到鸳鸯蝴蝶派作家的庸俗作品的水平。如果漫不经心地阅读《安娜•卡列尼娜》，犹如读一本拙劣的三角恋爱小说。麻醉性的阅读在将进入成年的时候达到顶峰。年轻人的麻醉阅读是造成大量的文学作品质量低劣的原因。 1、以阅读时是否发音为标准。 一般以阅读时是否出声音为标准，则可以分为朗读、默读和视读三类，前两类也称为音读，后一类一般称为速读。朗读（有的称诵读）即发出声音的阅读，这类阅读多半在少儿识字、读书背诵时使用，或因老师需要了解学生是否真的会读，或作检验学生阅读能力等；而默读则是表面没有发出声音，而大脑中仍然在默念阅读时的文字或符号读音的阅读，这种阅读是当今为最大多数人所熟悉并使用的阅读方法；视读即速读，它则是指完全由人的视觉器官眼睛识别后直接由大脑发生知觉的阅读方式，它的特点就是由眼睛识别后直接作用于大脑产生意义理解的阅读，整个过程极少有发生音读现象。 2、以阅读速度的快慢为标准。若以阅读时的速度快慢为标准的话，一般可以分为速读和慢读两大类。以比平常阅读速度快三倍以上的速度进行阅读的我们称为“速读”，具体也可分为“线式阅读、面式阅读、图式阅读”的整体感知为特点阅读都可以叫作“速读”。速读的阅读速度一般比慢读快三到十倍左右。慢读一般是指阅读速度在每分钟一百字到三百字之间的阅读，以速度较慢为特点的阅读类型还有“听读、朗读、默读”等多种，我们在中小学教育中常见。 3、以阅读效率的高低为标准。 若以阅读理解效率的高低为标准的话，一般的阅读可分为“精读、速读、略读和泛读”四类。精读是读者对掌握阅读物要求最高的一种，这类阅读一般是用于工作、学习和考试复习中需要精确理解和记忆方面；速读则是需要从全文的从头到尾的阅读中获取有用信息的一种快速阅读方法，此种阅读的理解记忆精确度稍次于精读；而略读则重于选择重点和要点式的概要式阅读；泛读则是目的性不强的泛泛而读。 4、以阅读的功能与作用为标准。 若以阅读的目的性和功能作用为标准的话，一般阅读也可分为多种。在国外，如日本、奥地利、美国等国家阅读专家研究后认为，可根据读者的动机不同，也可依据读物的性质不同，阅读大致可分为“理解性阅读、记忆性阅读、评价性阅读、创造性阅读、探测性阅读和消遣性阅读”等多种。由于阅读以个人为主体的多元性、复杂性和特殊性的特征，无论从哪个角度进行分类都具有其合理的成分和存在的依据，在阅读学的研究中同样发挥出其重要的作用，但由于分类的单一及细化，同时也不可避免地存在误区和盲点。（摘自：精英特快速阅读记忆网）
评分史记《下》
评分（一）社会意识形态之一。古今中外都曾把一切用文字书写的书籍文献统称为文学。现代专指用语言文字塑造形象以反映社会生活、表达思想感情的艺术，故又称“语言艺术”。中国魏晋南北朝时期，曾将文学分为韵文和散文两大类，现代通常分为诗歌、散文、小说、戏剧、影视文学等体裁。在各种体裁中又有多种样式。
评分《钱穆先生全集:中国史学名著(新校本)》内容简介：第一年由听讲者随堂笔记，意欲汇集各本成一讲义，乃其事甚难。则所记详略互异，并有共同所缺，欲为补人，亦复追忆无从。第二年仍开此课，戴生景贤来旁听，携一录音机，堂下照收录写出，由我删减，遂成此稿。故此稿乃一年之讲堂实录。每堂必标一讲题，然亦有前讲未毕，后讲补述，此稿皆一仍其旧。亦有前后所讲重复，并有二忌反复申明，辞繁不杀，此稿均不删削。亦多题外发挥，语多诚劝，此稿皆保留原语。
评分西汉马王堆《帛书》
评分的是口头文学，一般是与音乐联结为可以演唱的抒情诗歌。最早形成书面文学的有中国的《诗经》、印度的《罗摩衍那》和古希腊的《伊利昂纪》等。欧洲传统文学理论分类法将文学分为诗、散文、戏剧三大类。中国先秦时期将以文字写成的作品都统称为文学，魏晋以后才逐渐将文学作品单独列出。现代通常将文学分为诗歌、小说、散文、戏剧四大类别。
评分hao ~~~~~~~~~
评分《钱穆先生全集》主要介绍：第一年由听讲者随堂笔记，意欲汇集各本成一讲义，乃其事甚难。则所记详略互异，并有共同所缺，欲为补人，亦复追忆无从。第二年仍开此课，戴生景贤来旁听，携一录音机，堂下照收录写出，由我删减，遂成此稿。故此稿乃一年之讲堂实录。每堂必标一讲题，然亦有前讲未毕，后讲补述，此稿皆一仍其旧。亦有前后所讲重复，并有二忌反复申明，辞繁不杀，此稿均不删削。亦多题外发挥，语多诚劝，此稿皆保留原语。
评分钱穆先生的全集正在收集中！九州出版社的版本精良，印刷清晰！
相关图书
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2026 tushu.tinynews.org All Rights Reserved. 求知書站 版权所有