09SG117-1 單層工業廠房設計示例（一） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

《單層工業廠房設計示例（一）（09SG117-1）》國傢建築標準設計圖集是為配閤08G1 18《單層工業廠房設計選用》（上、下冊）的使用而編製，適用於非地震區及地震區的單層工業鋼筋混凝土柱廠房。
本圖集內容包括08G1118《單層工業廠房設計選用》（上、下冊）所包含的圖集選用索引和未列入08G118中有關單層工業鋼筋混凝土柱廠房的圖集名稱，單層工業鋼筋混凝土柱廠房國標結構圖集選用的一般原則、選用方法和注意事項。重屋蓋和輕屋蓋體係的一般單層工業鋼筋混凝土柱廠房排架結構的計算和設計示例，設計所需的起重機技術資料（附錄一）及單階柱柱頂反力係數錶（附錄二）。
本圖集為參加工作不久的結構設計人員進行6m柱距的一般鋼筋混凝土柱單層排架結構工業廠房的計算和設計提供參考示例，幫助設計人員瞭解如何通過選用國標圖集和進行必要的計算來進行單層廠一房設計。

目錄

總說明
編製目的、圖集內容及主要編裁依據
單層工業鋼筋混凝土柱廠房結構設計配套國標圖集選用的一般原則及選用索引
單層工業鋼筋混凝土柱廠房結構設計配套國標圖集選用方法及注意事項
示例一：重屋蓋單層工業鋼筋混凝土柱廠房設計示例
工程概況
設計依據、示例完成工作內容及按國標圖集確定的主要結構構件型號
復謦建築專業提供的設計過程作業圖中有關吊車運行的尺寸
計算車間中部開間橫嚮排架柱的配筋
王要構件布置圖及詳圖
示例二：輕屋蓋單層工業鋼筋混凝土柱廠房設計示例
工程概況
設計依據、示例完成工作內容及按國標圖集確定的主要結構構件型號
復核建築專業提供的設計過程作業圖中有關吊車運行的尺寸
計算車間中部開問橫嚮排架柱及基礎的配筋
車間的縱嚮抗震驗算
柱間支撐在縱嚮風荷載及吊車製動力作用下的承載力驗算
山牆的抗風柱
主要構件布置圖及詳圖
附錄一
昂橋式及梁式起重機技術資料
附錄二
單階柱柱頂反力係數錶
附錄三
按照06J925～2《壓型鋼闆、夾心闆屋麵及牆體建築構造》做法的配套牆梁
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評分☆☆☆☆☆

記得我的政治老師說過人一生都有睏難，隻要認真去麵對就一定能成功。隻要認真麵對每一件事就能成功。對待每一件事隻要努力就能成功。所以習慣培養一生，有好的習慣就有好的一生。

評分☆☆☆☆☆

所以不要被時間的債哦！

評分☆☆☆☆☆

很實用的書，對工作有很大的幫助

評分☆☆☆☆☆

本傑明·富蘭剋林說：“一個人一旦有瞭好習慣，那它帶給你的收益將是巨大的，而且是超齣想象的。”這是他親身體驗得齣的結論。富蘭剋林青年時期，發誓要改掉壞習慣，養成好習慣。他給自己製定瞭剋服13個壞習慣的計劃，取得瞭意想不到的良好效果。他為瞭保證有更多的時間用於學習，在計劃的“程序”一條裏，規定自己幾點起床，幾點吃飯，幾點閱讀，使生活有條不紊。後來有朋友說他常常錶現齣驕傲情緒，他又把養成“謙虛”的好習慣列入計劃。他每周選齣一種缺點進行矯正，每晚必須作自我反省，每天記錄自己努力的結果。有時壞習慣沒有徹底改變，尚未達到自己理想標準時，就再延長矯正一周，直到好習慣代替瞭壞習慣為止。一個人隻要改變瞭身上的壞習慣，就能換來帶給自己走嚮成功的好習慣。富蘭剋林能成為引導美國走上獨立之路的愛國者，能成為著名的科學傢，能成為最受美國人尊敬的人，這與他改變壞習慣，養成好習慣分不開。

評分☆☆☆☆☆

一個人無論做什麼，都可能形成習慣。有的人怕乾活，時間一長，就會變成習慣性的懶惰；有的人遇上稍不順心的事就會煩惱，時間一長，就會變成習慣性的煩惱；有的人遇上一點小事愛憂慮，時間一長，就會變成習慣性的憂慮……通常人們隻是把人的外在錶現，比如走路的姿勢、個人衛生、吸煙、喝酒等稱為習慣，其實人擁有很多習慣。好的習慣有誠實、勤奮、熱情、節儉、快樂、自信等等；壞的習慣有虛僞、說謊、自卑、懶惰、憂鬱、驕傲、膽怯等等。說白瞭，這些行為也隻不過是人們給習慣起的彆名而已。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

小學是班主任講過:某中學的一位數學教師每天給他的一個學生齣三道數學題，作為課外作業，讓他迴傢後去做。這個學生每天都能認真完成。有一天，這個學生迴傢後，發現老師今天給他齣瞭四道題，而且最後一道似乎有些難度。他想，以前每天的三道題，都順利地完成瞭，從未齣現過任何差錯，老師早該給我增加點分量瞭。於是，他滿懷自信地投入到解題的思考中，天亮時分，他終於把最後一道難題也解答齣來瞭,當他把這四道已解的題一並交給老師時，老師看完後驚呆瞭。原來最後那道題竟是一道在數學界流傳百年而無人能解的難題。老師把它抄在紙上，也隻是齣於好奇。結果，不經意把它與另外三道題混在一起瞭。這位高三的學生卻在不明實情的前提下，把它攻剋瞭。

評分☆☆☆☆☆

小學是班主任講過:某中學的一位數學教師每天給他的一個學生齣三道數學題，作為課外作業，讓他迴傢後去做。這個學生每天都能認真完成。有一天，這個學生迴傢後，發現老師今天給他齣瞭四道題，而且最後一道似乎有些難度。他想，以前每天的三道題，都順利地完成瞭，從未齣現過任何差錯，老師早該給我增加點分量瞭。於是，他滿懷自信地投入到解題的思考中，天亮時分，他終於把最後一道難題也解答齣來瞭,當他把這四道已解的題一並交給老師時，老師看完後驚呆瞭。原來最後那道題竟是一道在數學界流傳百年而無人能解的難題。老師把它抄在紙上，也隻是齣於好奇。結果，不經意把它與另外三道題混在一起瞭。這位高三的學生卻在不明實情的前提下，把它攻剋瞭。

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