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內容簡介

《森林生態學》將森林生態係統比喻成一個生態“劇場”。這個“劇場”有生態“舞颱”（演替階段）、生態“劇目”（演替過程）和生態“演員”（物種）。通過溫習人類與森林以及林學的發展的關係（第1篇），你將瞭解到生態係統的概念和生態係統能量流動和物質循環的基本功能（第2篇）。第3篇集中介紹瞭生態演替階段，定義瞭生態多樣性——物理氣候和立地因子及乾擾因子的多樣性，這些因子決定瞭物種能夠在哪裏生存、預期的乾擾機製是什麼和乾擾後生態係統可能變化的範圍。第4篇研究瞭生物多樣性、種群和群落的生物過程，這些過程決定瞭各種不同的生物多樣性的數量和生態演替種的生物控製。第5篇紹瞭生態演替過程，演替是由乾擾因子引起的有序變化和生物群落的變化，這種變化是在乾擾作用下係統內部發生的過程。此外，還剖析瞭我們人類如何纔能夠運用自然變化模型作為經營設計的模式。第6篇單介紹瞭生態係統管理和景觀生態學齣現的領域。由於這些領域在空間範圍內綜閤瞭生態學的知識，而這些空間尺度是許多討論焦點和可持續性存在的載體，因而也是森林生態學潛在最重要的方麵。在此篇中強調瞭我們需要在更小的空間範圍提高認識，即在微觀上認識林窗、林緣和組成生物多樣性的物種的小生境。還強調瞭由林分組成的森林景觀和由樹木個體、其他植物和其他生物組成的林分。森森生態學必須更好地適應不同的空間尺度。第7篇探索瞭人類如何纔能運用第1篇至第6篇種的知識區解決林業爭論的焦點問題，將這些知識應用於構建預測模型，從而使我們能夠預測不同生産經營方式的長期結果。

作者簡介

詹姆斯·皮特·金明仕，又名Hamish，威爾士大學林學學士，加利福尼亞大學森林昆蟲學碩士，耶魯大學森林生態學博士。
曹福亮，江蘇薑堰人，南京林學院農學學士，南京林業大學農學碩士，1997年師從詹姆斯·皮特·金明仕博士，並獲加拿大不列顛哥倫比亞大學哲學博士。

目錄

編譯說明
第三版前言
導言
第1篇 人類與森林——森林生態學發展的原因
第1章 森林生態係統的可持續性：人口增長帶來的問題
第2章 林業和森林生態學的發展

第2篇 森林生態學的基本單位——生態係統
第3章 生態學和生態係統的概念
第4章 生産生態學：能量在生態係統中傳輸和貯存
第5章 生物地球化學循環：生態係統中營養物質的循環

第3篇 生態多樣性和生態階段——生態演替的物理因子
第6章 生態係統分類：森林可持續經營的生態功能
第7章 太陽輻射的生態作用
第8章 一個生態因子——溫度
第9章 風：空氣運動的生態效應
第10章 水：組成生命的必需物質
第11章 土壤：生態係統中最難再生的的物理組分
第12章 火：一個普遍存在的、強有力的環境因子
第13章 生物群落沿環境梯度的結構

第4篇 生物多樣性——種群、群落和生態演替的遺傳因子
第14章 種群生態學：研究物種的豐富度和多度
第15章 群落生態學
第16章 生態係統的遺傳與進化：適應和進化

第5篇 時間多樣性：生態演替過程中生態係統各方麵隨時間變化而變化
第17章 生態演替：生態係統變化的過程
第18章 自然森林乾擾的理解和應用：演替和時間多樣性的經營模型

第6篇 空間多樣性——重新定義的景觀生態學
第19章 生態係統管理和景觀生態學：森林生態學最終的焦點

第7篇 生態學知識在森林生態係統管理中的應用
第20章 林業中的環境焦點問題：生態學在生態演替管理中的作用
第21章 模型在生態學和資源管理中的應用
第22章 自然資源的可持續能力和可更新能力以及森林管理的內涵
第23章 林業中的生態和環境倫理
附錄1：專業術語
附錄2：植物的學名和俗名
附錄3：動物的學名和俗名

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

　　【譯文】

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書還是不錯的，作為教材可以藉鑒一下。

評分☆☆☆☆☆

運用創造性的突齣實踐、強調科學的設計方法，提齣獨創的設計訓練；倡導專題化的教學，啓發同學的創造力、想象力、思考力，與傳統意義層麵的教學相比較，在思考方式和設計方法上有瞭相對科學的提高。 運用創造性的突齣實踐、強調科學的設計方法，提齣獨創的設計訓練；倡導專題化的教學，啓發同學的創造力、想象力、思考力

評分☆☆☆☆☆

　　東風在春季産生，通常引發肝的病變，病邪從頸部侵入。南風在夏季産生，常常引發心的病變，病邪從胸脅侵入。西風在鞦季産生，常常引發肺部的病變，病邪從肩背侵入。北風季産生，多引發腎的病變，病邪從腰股侵入。長夏屬

評分☆☆☆☆☆

好書一本

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　　【譯文】

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　　【譯文】

評分☆☆☆☆☆

還好吧，加油

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　　【譯文】

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