編輯推薦

　　如今，大部分人都會拿著相機進行拍攝。然而，並非每個人拿起相機都可以拍齣美麗且令人滿意的照片。如果沒有相關專業知識，拍齣來的照片往往會變為遺憾。本係列圖書嚮讀者展示瞭如何利用手中相機拍攝優秀作品的技巧——而不是使用復雜、昂貴的設備。書中針對不同主題都提齣實際的拍攝問題及解決方案，讓讀者在欣賞照片時不自覺地學習其中展示的專業知識，從而使整個學習過程變得和攝影拍攝過程一樣，盡享其中！
　　

內容簡介

　　《數碼攝影不求人：30天學會數碼單反攝影（圖解版）》是一本麵嚮初學者的攝影圖書，從最基本的數碼相機硬件知識到人物、風景、夜景等各種環境下的拍攝技巧全部收錄。除瞭采用精美的圖例和攝影師的經驗、心得結閤起來進行闡述這種常見的攝影圖書形式外，本書還將講解的時間規定為30 天，以一天一個攝影主題的形式介紹相關攝影知識，幫助讀者循序漸進地掌握拍攝中的技巧和經驗，讓讀者用一個月的時間真正掌握常用的攝影知識。

作者簡介

　　栩睿視覺，是一傢完全由年輕專業攝影師創辦的個性時尚專業攝影工作室。工作室正式成立於2000年，是深圳地區創辦時間最久的時尚攝影工作室之一，經過多年的發展，現已逐步形成以婚紗攝影、商業攝影、個人寫真和兒童攝影為主要業務的綜閤性專業攝影工作室，並同時具備各類視頻的拍攝和編輯能力。目前具備瞭較高的知名度，逐漸被廣用戶和網友們所熟知和認同。

內頁插圖

目錄

第1 天 瞭解數碼單反相機
數碼單反相機的組成
數碼單反相機的成像原理
正確的持機方法
第2 天 進行第一次拍攝
人像拍攝
風光拍攝
運動模式
第3 天 瞭解構圖知識
黃金分割
三角形構圖
三分法構圖
S 形構圖
對稱式構圖
第4 天 學會幾種專業拍攝模式
全自動曝光、AV、TV、P 模式
掌握快門速度
理解光圈
第5 天 照片的專業知識
ISO 感光度
白平衡
第6 天 嘗試運用曝光
選擇正確的曝光
靈活運用曝光補償
夜間曝光不足
夜間車水馬龍
第7 天 逆光攝影技巧
逆光光綫
剪影
第8 天 拍攝中光的選擇
室外散射光的應用
窗戶光的應用
眼神光的運用
第9 天 照片風格
低調人像照片
懷舊色調
素雅色調
明艷色調
第10 天 景深與景彆
景深
景彆
人像攝影的景彆分類
第1 部分相機基礎知識
前言
第2 部分拍攝基礎知識
Ⅳ
Ⅴ
第11 天 前景與背景
第12 天 掌握攝影構圖
風光攝影的器材配置
夜景拍攝
第13 天 風光拍攝技巧
雨天拍攝
雪景拍攝
海景拍攝
彩霞拍攝
植物拍攝
第14 天 風景攝影攻略
流水和瀑布拍攝
霧景拍攝
雲的拍攝
煙火拍攝
草原風光
第15 天 攝影高級技巧
焦外成像特效
光綫特徵
第16 天 夜景燈光拍攝
第17 天 攝影用光技巧
拍攝人物的光綫
拍攝景物的光綫
人像使用反光闆
第18 天 人物攝影技巧
人物攝影的器材配置
人像拍攝姿勢
自然光人像
女性人像拍攝
第19 天 精美人物拍攝
拍攝人物特寫
人物的拍攝角度
人物攝影要素
第20 天 柔光攝影技巧
柔光鏡
柔焦鏡頭
數碼的柔光模式
油脂柔光方法
第3 部分風景攝影基礎 第4 部分人物攝影基礎
第21 天 靜物拍攝攻略
小物件拍照
靜物構圖
均衡和諧
靜物用光
第22 天 微距攝影基本技巧
花卉攝影
花卉與背景
第23 天 錶現不同被攝體
質感拍攝
透明物體拍攝
第24 天 動物拍攝技巧
動物眼神和錶情的拍攝
飛鳥覓食的拍攝
貓咪的拍攝
歡樂巨嘴鳥
第25 天 拍攝紀實照片
紀實攝影
記錄精彩瞬間
黑白照片
第26 天 如何突齣照片主體
靠近被攝體
色彩對比
虛實關係
利用光綫明暗
簡潔的背景
構圖（剪裁）
第27 天 凝固動感瞬間
強調動感
強調凝固
第28 天 提高綜閤攝影水平
如何用相機捕捉決定性瞬間
巧妙運用前後景
空間感錶現
如何使畫麵有深遠感覺
第29 天 成為真正的攝影高手
強化照片衝擊力
提高拍攝質量
追隨法拍攝照片
第30 天 後期製作
照片銳化技術
銳化柔和的主體
中等銳化效果
人像銳化
極限銳化

前言/序言

貌似我看不懂，估計是基礎不好，書質量不錯

④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

好書！

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

　　這個小說的主旨是獵奇感，但小說中這種機構教育的諷刺性，其實跟《記憶傳承人》的愚民方式不謀而閤。從未知道自己有變成希特勒的可能，一再接受自己討厭希特勒，最後失去瞭人格中最徹底的獨立處，反過來否定本該是自己作的決定。這是「無知」另一種無害卻毀人靈性作者不是想如此影設－－身處颱灣島，想當一個獨立思考的人，有時並不是那麼容易。