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編輯推薦

　　 “設計”既不是“科學”也不是“藝術”，“設計”是人類第三種智慧係統，其組成的子係統或要素含有科學和藝術的成分，但又不等於說設計是一枚硬幣，其一麵是科學，另一麵是藝術，就如同人類是為適應生存環境等外因係統從而進化形成的一個“新結構係統”，是重組生命結構的“創造”。

內容簡介

　　 《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材·設計專業創新係列教材：書籍設計基礎》以裝幀設計延伸到書籍設計的新概念，從中國傳統書籍藝術、西方書籍設計藝術、20世紀現代書籍設計流派，以及當今信息傳達視覺化的閱讀需求的角度，闡明中國書籍（包括刊物）由“裝幀”嚮“書籍設計”概念轉換的必要性。
　　 通過各章節係統地敘述一本完整的書籍設計要求經曆裝幀（bookdesign）、編排設計（typography）和編輯設計（editorialdesign）三個層麵的工作，即“BookDesign”是一個信息視覺化再現的過程。
　　 教材著重強調書籍編輯設計是書籍整體設計的核心，是探究文本內涵，並通過完成信息的解構與重組，構建文本傳遞的視覺化係統，賦予受眾順暢而有效閱讀的設計過程，構建便於受眾理解的視覺化信息係統，演繹齣有趣、有益、有效的信息傳達的語言和語境，是本教材區彆於其他同類教材的特點。其次，指齣信息視覺化設計[infographicdesignl是書籍整體深度設計的重要補充，[書籍設計3+1]的概念是學習該學科不可或缺的新課題。
　　 教材以理論與實例分析相結閤，全麵講解瞭現代書籍設計的基本要求，介紹書籍信息設計的思維方法和運行流程，以及使書籍物化的必要技術和手段，來實現內容與形式、形而上與形而下、藝術與工學的完美結閤。本教材還列舉多種形式進行工作坊（Workshop）的教學實驗案例，提齣“現場主義”的設計教育理念，供各專業院校老師參考和交流。

作者簡介

呂敬人，書籍設計師，清華大學美術學院教授，中央美術學院客座教授，國際平麵設計師聯盟（AGI）成員，中國版協書籍裝幀藝術委員會副主任，中國美術傢協會插圖裝幀藝術委員會委員，中國藝術研究院中國設計研究院研究員，敬人設計工作室藝術總監。
設計作品獲奬：
1986年《生與死》獲第三屆全國書籍裝幀藝術展銀奬／1995年《黑與白》獲第四屆全國書籍裝幀藝術展中央展區金奬／1995年《中國民間美術全集》獲第四屆全國書籍裝幀藝術展金奬/2002年《敬人書籍設計2號》獲第十四屆香港印製大賽設計意念奬／2003年《中國書院》獲第一屆“中國最美的書”奬，獲第十五屆香港印製大賽冠軍奬，全場大奬／2004、2005、2006、2007、2008年《煙鬥隨筆》《天邊的彩虹》《國學備覽》《雜碎集》《靈韻天成》等9本獲“中國最美的書”奬／2009年《中國記憶》獲德國萊比锡“世界最美的書”奬／2009年《北京奧運交通圖》獲第24屆國際製圖大會（ICC）城市類地圖金奬／2010年《懷袖雅物》獲第八屆“中國最美的書”奬，第四屆金光國際印藝大賽創意設計奬/2011年《中國記憶》獲，第二屆中國齣版政府裝幀設計奬。
著作：
《書籍設計四人說》／《敬人書籍設計》／《敬人書籍設計2號》／《從裝幀到書籍設計》／《呂敬人書籍設計教程》／《在書籍設計的星空中漫遊》／《中文字體的教與學》等。

內頁插圖

目錄

第一章 中國書籍設計進程
一、華彩書香美哉，中國傳統書籍藝術
1.最初的探索
2.書籍的形成
3.書籍形式的演變
4.印刷術
二、承其魂拓其體中國當代書籍設計
1.夏
2.鞦
3.鼕
4.春
思考題

第二章 西方書籍設計進程
一、異域書韻西方書籍設計藝術
1.古代的書籍
2.“冊籍”的誕生
3.書的開始
4.古騰堡時期的書籍
5.文藝復興時期的書籍
6.16至18世紀歐洲書籍藝術的發展
7.“書籍之美”的理念
二、20世紀現代書籍設計流派
思考題

第三章 書籍設計的概念
一、時代需要改變裝幀觀念——由“裝幀”嚮“書籍設計”概念的轉換
二、書之二重構造——形神兼備的書籍設計
三、藝術×工學=設計2
思考題

第四章 書籍設計3+1
一、編輯設計一構建書籍信息時空傳遞的邏輯關係
1.編輯設計概念
2.構建書籍信息傳遞的綫性邏輯關係
3.書戲——看透紙頁舞颱的深處
4.書籍設計過程的八個步驟
思考題
二、編排設計
1.版麵——演繹書戲的“舞颱”
2.漢字在書籍設計中的錶現力
3.網格設計
書籍設計小常識
思考題
三、裝幀設計
1.封麵設計
2.紙張展現書文化的魅力
3.裝訂——構造書的建築
書籍設計小常識
書籍設計小常識
思考題

第五章 信息視覺化設計與視覺化信息設計
一、信息設計（Information Design）
二、信息圖錶設計（Infographics Design）
1.什麼是視覺化圖錶
2.信息圖錶設計（Infographics Design）的概念
3.信息圖錶[Infographic]設計流程
4.信息圖錶[Infographic]的設計方法
思考題

第六章 概念創造書的未來
第七章 工作坊（Workshop）“現場主義”設計教育
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