具体描述
內容簡介
《21世紀法學係列教材·普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：婚姻傢庭法（第5版）》初版問世於世紀之交，曆經二、三、四版，基本上反映瞭婚姻法修正以來婚姻傢庭領域法製建設和法學研究的成果。作為一部以提供本學科的基礎理論、基本知識的專業課教材，本書在內容上將法理的探討、製度的評析、法條的詮解、法律的適用等熔為一爐；以我國婚姻傢庭法的規範體係為主要的研究對象，對一些重要的外國立法例，也從比較法的角度作瞭適當的介紹和評析，第五版保留瞭本書的總體框架、知識體係和編寫特色，同時又力求有所改進、有所完善。這次修訂的重點主要有二：一是增加瞭最高人民法院《關於適用（中華人民共和國婚姻法>若乾問題的解釋（三）》的規定。這個司法解釋以婚姻法和其他法律的相關規定為依據，是審判實踐的經驗總結，具有很強的實際針對性和可操作性。將其分門彆類，列入本書的相應部分，使有關章節的應用法學色彩更為突顯。二是對全書作瞭認真的梳理和審校，在刪除重復、簡練文字和注釋的規範化等方麵，也作瞭一定的努力。作者簡介
楊大文，教授、博士研究生導師 ，中國人民大學婚姻傢庭法研究所所長；兼任中國婚姻傢庭研究會副會長、中國法學會婚姻法學研究會名譽會長、國傢計劃生育委員會人口專傢委員會委員、北京人文大學法學院院長。內頁插圖
目錄
第一章 導論：婚姻傢庭與社會製度第一節 婚姻傢庭的概念和本質
第二節 婚姻傢庭製度及其曆史類型
第二章 婚姻傢庭法的曆史發展
第一節 古代型的婚姻傢庭法
第二節 近現代型的婚姻傢庭法
第三節 我國婚姻傢庭製度的改革和立法
第三章 婚姻傢庭法概述
第一節 婚姻傢庭法的概念和調整對象
第二節 婚姻傢庭法的淵源
第三節 婚姻傢庭法的地位
第四節 婚姻傢庭法的基本原則
第四章 親屬關係原理
第一節 親屬的概念和分類
第二節 親係和親等
第三節 親屬關係的法律事實
第四節 親屬關係的法律效力
第五節 我國親屬關係立法之不足及其修改完善
第五章 婚姻的成立
第一節 結婚製度概說
第二節 婚約
第三節 結婚的條件
第四節 結婚的程序
第五節 無效婚姻和可撤銷婚姻
第六章 婚姻的效力
第一節 婚姻效力概說
第二節 配偶身份權
第三節 夫妻財産製
第七章 婚姻的終止
第一節 離婚製度概說
第二節 協議離婚
第三節 訴訟離婚
第四節 判決離婚的法定標準
第五節 幾種常見離婚糾紛的處理
第六節 離婚的法律後果
第八章 親權與親子關係
第一節 親權與親子關係概說
第二節 婚生子女
第三節 非婚生子女
第四節 繼父母繼子女
第五節 親權的法律效力
第九章 收養
第一節 收養製度概說
第二節 我國的收養立法及其基本原則
第三節 收養關係成立的法定條件
第四節 收養關係成立的法定程序
第五節 收養的法律效力
第六節 收養關係的解除
第十章 扶養
第一節 扶養製度概說
第二節 我國現行扶養製度
第三節 扶養製度的完善
第十一章 監護
第一節 監護製度概說
第二節 監護的設立
第三節 監護人的權利、義務與責任
第四節 監護的終止與撤銷
第十二章 救助措施與法律責任
第一節 救助措施與法律責任概說
第二節 妨害婚姻傢庭的民事責任及相關民事裁判的執行
第三節 妨害婚姻傢庭的行政責任
第四節 妨害婚姻傢庭的刑事責任
第十三章 民族、涉外、涉僑及中國區際婚姻傢庭法律問題
第一節 民族婚姻傢庭法律問題
第二節 涉外婚姻傢庭法律問題
第三節 涉僑、涉港澳颱的婚姻傢庭法律問題
參考書目
精彩書摘
其一，該破裂原則的規範性內涵是夫妻感情確已破裂，即作為婚姻關係締結和存續之基礎的夫妻情愛完全歸於消失，夫妻關係在主觀上和客觀上均難於維持。關於這一內涵的具體含義在法律上並未指明，僅從學理上推論，至少包括三層：一是在程度上，應該是夫妻感情徹底破裂、全麵破裂，而不是某些方麵的裂痕；二是在時間上，應該是夫妻感情已經破裂，而不是可能破裂、將要破裂或剛剛開始破裂；三是在現實錶現上，隻能是真正破裂，而不是虛假的破裂錶象或當事人主觀上認為破裂，亦不是暫時的衝突或者還有和好的可能。概言之，就是夫妻情感上的矛盾已是由來已久且無可挽迴。其二，該破裂原則是一種徹底的無因破裂。即不論導緻夫妻感情破裂的具體原因，不論當事人是否有過錯責任，隻要當事人根據自己的把握，認為夫妻感情確已破裂就可提齣離婚請求，法院經過審理、調解，確證夫妻感情破裂事實存在，即可判決離婚。當然，這種無因破裂並不排除當事人承擔通過具體的原因事實，證明感情破裂而依法準予離婚的舉證責任，亦不排除法院進行深入細緻的調查，全麵把握當事人的婚姻狀況，弄清感情是否破裂的真實背景及具體原因，以便作齣是否準予離婚的正確裁判。
其三，該破裂原則作為唯一離婚理由具有獨立的、普遍的法律效力。首先，在法律上，夫妻感情確已破裂是法律所確認的唯一的、獨立的離婚理由，除法定特彆限製條款外，不受任何前置性條件或相關因素的排斥和製約。其次，在審判實踐中，離婚訴訟的中心總是在於確認感情是否破裂，一切離婚判決都以夫妻感情是否破裂作為法律上和事實上的雙重根據，第32條第3款中所列舉的四種具體情形不但沒有排斥和限製感情破裂原則，反而是對感情破裂原則在操作適用中更具體、更明確的舉例說明，是對破裂原則的進一步強化和展示。因此，破裂原則的適用是所有離婚訴訟活動的齣發點和最後歸屬。最後，在法律推定和人們假想的事實結果上，任何一個離婚案件，每一個破裂死亡的婚姻，無論基於哪種原因，也不論當事人是否有過錯，最終都要歸結到夫妻感情係統中，通過夫妻之間的感情狀況反映齣來，所以感情是否破裂是婚姻關係的過去、現在及發展前景的最集中的概括，也是最有說服力、最普遍的離婚理由。
其四，該破裂原則是積極破裂原則，即當事人雙方都有離婚請求權的破裂原則。雖然在1950年第一部《婚姻法》頒布施行之後，長期以來一直持續著理論上、實務上的關於離婚標準的“正當理由論”與“感情破裂論”的爭論，且在實踐中人們也總有“正當理由論”的道德傾嚮，但1980年的《婚姻法》並沒有在立法上發生對“理由論”的傾斜或摺中，而是明確肯定瞭“感情論”的積極破裂原則。修正後的《婚姻法》雖然在具體列舉的四種情形中，至少有三種屬於夫妻一方存在明顯的過錯，但立法意旨並沒有走嚮有責主義的過錯離婚，也沒有絲毫的限製過錯一方離婚請求權的跡象，而實際上仍是堅持積極破裂原則，賦予夫妻雙方平等的離婚自由權。據此，在離婚訴訟中，無論當事人所持的具體離婚理由是否正當，也不論當事人對造成婚姻死亡是否應承擔過錯責任，雙方均依法享有平等的離婚請求權；法院也隻能根據夫妻感情狀況作齣是否準予離婚的判決，不能過多地進行具體理由和過錯責任的道德價值評判。即使當事人一方有重婚或與他人同居、實施傢庭暴力或虐待、遺棄傢庭成員、有賭博、吸毒惡習屢教不改等行為，從而對離婚糾紛有過錯責任，其離婚理由明顯是自己不法或不道德行為所緻，法院亦得保護其離婚自由權，如夫妻感情確已破裂，亦得準予離婚。
……
前言/序言
用户评价
作為一個對社會學議題頗為關注的讀者，我對這本書在處理婚姻傢庭法時融入的社會視角感到非常驚喜。它沒有將法律條文孤立地呈現，而是巧妙地將其置於更廣闊的社會背景之下。例如，在探討婚姻的締結與解除時，書中不僅分析瞭法律上的要件和程序，還穿插瞭對傢庭結構變遷、社會觀念演進以及男女平等原則在婚姻傢庭領域實現程度的討論。這種跨學科的視角，讓我對婚姻傢庭法的功能和意義有瞭更全麵的認識。我發現，法律不僅僅是規範行為的工具，更是反映和塑造社會價值的重要載體。書中對於不同文化背景下婚姻傢庭習俗的介紹，也拓寬瞭我的視野，讓我認識到法律的地域性和時代性。這種將法律置於社會脈絡中的解讀方式，使得學習過程不再枯燥乏味，而是充滿瞭人文關懷和思想啓發，讓我從一個全新的角度審視婚姻與傢庭這一古老而又常新的話題。
评分這本書最讓我印象深刻的是它對於理論與實踐相結閤的獨特處理方式。我之前閱讀過一些法律教材，總覺得過於枯燥，隻是生硬地羅列法條和解釋。但這本書完全不同，它就像一位經驗豐富的老師，在講解每一個法律概念時，都會立刻引入大量的實例來佐證。比如，在討論夫妻共同財産分割時，書中不僅詳細闡述瞭法律上的各種劃分原則，還通過分析瞭許多現實中的離婚案例，生動地展現瞭這些原則在實際操作中可能遇到的復雜情況，以及法官是如何在具體案件中進行權衡和裁決的。這種“教”與“學”的無縫對接，極大地降低瞭理解門檻，同時也讓知識點更加鮮活，易於記憶。更值得一提的是，書中還穿插瞭一些專傢學者對於新齣現的婚姻傢庭法律問題的討論和展望，這讓我意識到法律並非一成不變，而是隨著社會的發展而不斷演進的。這本書的價值不僅在於傳遞現有的法律知識，更在於培養瞭我運用法律思維去分析和解決現實問題的能力。
评分這本書給我最直觀的感受就是其前瞻性和實用性兼具。作為一本“十一五”國傢級規劃教材，它無疑體現瞭國傢對這一領域法學教育的高度重視。我尤其贊賞書中對於一些新興和復雜問題的探討，例如網絡時代下的隱私權保護在婚姻傢庭關係中的體現，以及同居關係、非婚生子女權益保障等前沿性議題。作者並沒有迴避這些具有挑戰性的問題，而是積極地引介國內外最新的研究成果和司法實踐，為讀者提供瞭分析這些新情況的理論框架和法律思路。同時，書中對於法律條文的解讀清晰明瞭，邏輯層次分明，即便是一些較為抽象的法律概念，也能通過生動的語言和具體的案例變得容易理解。我常常在學習過程中，將書中的理論與現實生活中的新聞事件相結閤，發現書中的分析能夠有效地解釋很多社會現象。這種學以緻用的感覺，讓我覺得這本書不僅是一本教材，更是一本指導我們如何理解和應對現實生活中婚姻傢庭法律挑戰的實用指南。
评分這本書給我的感覺，就像是為初學者量身定做瞭一套詳盡的導航地圖，又像是為經驗豐富的從業者提供瞭一本精煉的參考手冊。其結構清晰，邏輯嚴謹，層層遞進，使得我對婚姻傢庭法的理解從零散的片段逐漸匯聚成一個完整的體係。我尤其欣賞的是它對概念的界定和解釋。每一個重要的法律術語，例如“夫妻共同債務”、“法定繼承”等，都經過瞭細緻的闡釋，並追溯其法律淵源，這使得我對這些概念的理解不再停留在錶麵，而是能夠把握其深層含義。而且，書中對於法律條文的引用和分析都非常精準，配以詳實的注釋，方便讀者進一步查閱和研究。我曾經在某個法條的理解上感到睏惑，翻閱本書後，書中對該條文的背景、立法意圖以及相關司法解釋的解讀，立刻解開瞭我的疑惑。這種嚴謹的學術態度和對細節的關注，讓我覺得這本書的權威性毋庸置疑，無論是作為課堂學習的輔助，還是作為日常工作的參考，它都能提供可靠的支持。
评分這本書絕對是為那些想在婚姻傢庭法領域打下堅實基礎的學子們量身打造的。從我個人學習的經曆來看，它最大的亮點在於其內容的係統性和深度。並非那種流於錶麵的講解，而是深入到每一個概念的起源、發展以及在現代社會中的具體應用。例如，在論述親權問題時，作者並沒有止步於列舉法律條文，而是花瞭相當大的篇幅去探討不同國傢和地區在親權行使上的理念差異，以及這些差異如何影響到兒童的福祉。這種對比分析讓我對法律的“普遍性”與“特殊性”有瞭更深刻的理解。而且，書中對於案例的選取也是煞費苦心，既有經典的大法官判例，也有貼近當下社會熱點的新型案件，這些案例的分析都非常透徹，不僅揭示瞭法律條文的實際操作，更引發瞭我對法律背後社會倫理和價值判斷的思考。閱讀過程中，我仿佛置身於一個大型的法律研討會，不同學者的觀點碰撞，法律條文的背後邏輯層層剝開，讓我受益匪淺。對於任何一位希望深入理解婚姻傢庭法精髓的讀者而言，這本書都將是不可多得的良師益友。
评分好
评分21世纪法学系列教材·普通高等教育“十一五”国家级规划教材：婚姻家庭法（第5版）》初版问世于世纪之交，历经二、三、四版，基本上反映了婚姻法修正以来婚姻家庭领域法制建设和法学研究的成果。作为一部以提供本学科的基础理论、基本知识的专业课教材，本书在内容上将法理的探讨、制度的评析、法条的诠解、法律的适用等熔为一炉；以我国婚姻家庭法的规范体系为主要的研究对象，对一些重要的外国立法例，也从比较法的角度作了适当的介绍和评析，第五版保留了本书的总体框架、知识体系和编写特色，同时又力求有所改进、有所完善。这次修订的重点主要有二：一是增加了最高人民法院《关于适用（中华人民共和国婚姻法>若干问题的解释（三）》的规定。这个司法解释以婚姻法和其他法律的相关规定为依据，是审判实践的经验总结，具有很强的实际针对性和可操作性。将其分门别类，列入本书的相应部分，使有关章节的应用法学色彩更为突显。二是对全书作了认真的梳理和审校，在删除重复、简练文字和注释的规范化等方面，也作了一定的努力。
评分读书时只觉得能用的似乎很少很少
评分离婚的a法律后果 e第九章 收养关系的解除 扶养制度概说 第二节 第四j节 妨害婚姻家庭的行政责任 第三节 第n三节 ，中国p人民大学婚r姻家庭法研究所所长；兼任中u国婚姻家庭研w究会副会长、x中国法学会婚z姻法学研究会名誉会长、国家计划生育委员E会人口专家委员会委员、北京H人文大学法学院院长。第一章 K第一节 我国M亲属关系立法之O不足及其修改P完善 第四节 协议离婚 第二节 我国的收养立法及其
评分不容易要去读不然就无法写就自己的人生
评分不错的婚姻法读物，做教科书还不错了
评分读书更是一种追求，我有一个朋友，虽然比我大但是80后的，我第一到他家里去的时候被深深地震撼了，为什么，因为他书房里居然有两千多本藏书，我当时很不解，他说这是一种追求。“读书可以让人在现实中构筑自己的“精神家园”，让自己在花繁柳密中拨的开，在风狂雨急时立得定。我想这是每个人都渴望达到的人生境界，追求生命的定力、灵魂的安顿和心灵的纯净，以远离孤独与困惑。 读书月”活动开展后，我反复思考着读书的意义，因为我知道，读书不是一天两天的事，只有从思想上认识到读书的重要性，启动内生动力，才能够坚定信念，将读书的习惯继续到底。一个月的时间可以让我们好好去读一本书，一本好书可以给我们人生带来很大的指导，但我们的人生需要大量的书来指导。我想，我们举办“读书月”活动、举行了这次演讲赛。目的就是要让我们深刻理解读书的意义，唤起我们对书本的渴望，激发我们读书的热情，养成读书的习惯。让我们彻底的明白：只有以书为友，才能让自己的生活更加充实、让自己的人生更加辉煌
评分孔子谈好学
评分近人读书，虽有古人传统的延续，却也生发出不同的旨趣来。王国维《人间词话》中所谓读书治学“三境界”，也可视为对读书的苦乐与趣味的概括。梁启超在强调读书的方法时，也不忘记指出“一个人总要养成读书的趣味”。林语堂与梁实秋更是近现代学人中最重视读书人趣味的。林语堂说：“读书使人得到一种优雅和风味。”读书的艺术不为“改进心智”，只为乐趣与情趣，犹如对食物风味的嗜好，完全是属于个人的。梁实秋则发挥了黄庭坚所谓“人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味”一说，认为不读书的人的确多为“面目可憎，语言无味”者。而人在读书之后，便面目可亲，语言有味了。不读书便可能“面目可憎、语言无味”，读书则可以使人气质不俗，趣味优雅。这种读书观既是近现代精英文人对古代文人士大夫审美趣味的自然接续，也可见出西方现代文化旨趣对中国文人的潜在影响。只是这种以平庸与尊贵，俗气与高雅来区分人的文人趣味与观念，因其内在的傲慢与偏见而脱离了大众、脱离了现实生活，自身倒显得“面目可憎”了。
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