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作  者:陳桂生 著作 定  價:39.8 齣 版 社:華東師範大學齣版社 齣版日期:2012年07月01日 頁  數:316 裝  幀:平裝 ISBN:9787561796597     “學生對本書的閱讀障礙在於：不熟悉書中援引的大量背景材料。尤其是作者理論思考的方式、考察問題的視角，同學員習慣瞭的思維定勢，頗多撞擊。而作者的‘優點’在其彆一麵，也正是其缺陷所在——正如迪爾登所說：在批評者看來，‘理論傢’不過是些徒步奔走的笨蛋。走得太快，以緻人們實際上無法看清他們。”  ●Ⅰ 教育組織
●前言
●1 教育的簡單要素
●引言：“教育的簡單要素”問題
●一 前人考察“教育簡單要素”的嘗試
●二 教育過程演變邏輯的展開
●2 教育者與教育對象
●一 教育中“人”的發現
●二 教育者與教育對象在教育過程中的關係屬性
●3 “教育資料”的分解
●引言：“教育資料”問題
●一 分解“教育資料”的視角
●二 “教育資料”的構成
●三 “教育資料”：人類教育文明的“測量器”
●四 從“文化資料”到“教育資料”
●五 駕馭“教育資料”的主體
●4 教育過程與教育實體
●引言：“教育組織”問題
●一 教育形態的形成與教育實體的産生
●二 “學校”的齣現
●部分目錄

內容簡介

    “教育原理”，顧名思義，是探求教育事理的學科，不同於應用學科。惟其如此，其理論框架應與偏重於應用的“教育學”有彆。這裏關於教育現象、教育問題的分析，將盡可能地把客觀存在的事實、邏輯上可能存在的事實、應有的事態（價值取嚮）與可行的抉擇這樣四個層麵分清，並兼顧這四個層麵。
    《大夏書係·陳桂生教育學文叢：教育原理（第3版）》框架：
    第Ⅰ編：基於這種構想的教育原理框架是：從教育要素到教育過程（微觀），從簡單教育過程到復雜教育過程，從教育過程到教育實體（中觀），從教育實體到教育係統（宏觀）。
    第Ⅱ編：從教育的內部聯係到教育的外部聯係，從教育的外部聯係對教育內部聯係的影響到教育係統自身的特等
    二
    各育的發生以及各育在教育構成中地位的變化過程說明什麼問題呢？
    1.古代教育原先基本上屬於德育或宗教教育，到近代纔有智育的萌芽和發生，智育在教育構成中的地位日益提高，德育的地位相對下降，體育與美育越來越引人注目，在現代又有技術教育的崛起。這些都錶明隨著社會生活與人生需求復雜化，教育的領域日趨拓寬，從單方位的教育逐漸演變成多方位的教育。
    在現代，教育過分傾斜於一育或二育早已不閤時宜，現代教育即使涵蓋德育、智育、體育、美育及勞動技術教育，仍然不意味著把教育的內涵全都包容在內；此外，還有各育交叉衍生的亞種如心理衛生、青春期谘詢與指導，以及作為各育共同基礎的勞動教育等。
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教育原理(第3版) 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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