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內容簡介

　　《思想政治教育發展報告2012》突齣的主題是核心價值體係的研究。如何加強社會主義核心價值體係建設，如何凝練概括社會主義核心價值觀，是當代中國經濟社會發展麵臨的重大現實課題，也是當代中國哲學社會科學界予以高度關注的重大理論問題。從不同角度、不同層麵對這一重大的理論和現實課題進行深入係統的探討，是思想政治教育學科理論研究的重要內容。本輯《專題》、《聚焦》、《調研》諸欄目所刊各篇文稿均與這一主題有著密切的關聯。

內頁插圖

目錄

弁言
專題
當代大學生核心價值觀教育的相關問題研
關於思想政治教育前沿問題的若乾思考
愛國主義教育的若乾重要問題研究
宏觀思想政治教育學初論

學述
思想政治教育基礎理論研究年度進展
思想政治教育方法論研究年度進展
思想政治教育曆史發展研究年度進展
思想政治教育比較研究年度進展

聚焦
社會主義核心價值體係建設研究述論
社會主義核心價值觀研究述論
培育當代革命軍人核心價值觀研究述論
民族認同與國傢認同研究述論

數據
未成年人的成長與發展
大學生的成長與發展
公民道德建設與發展

調研
關於湖北農民思想狀況的調查研究報告——以紅安、大悟兩縣為例
男、女未成年人社會公德的比較研究

視窗
英國學校的公民教育
感受英國高校學生事務

事記
思想政治教育年度大事記（2011年）

精彩書摘

　　《思想政治教育過程矛盾和規律研究》最大的特點是對思想政治教育過程的運行階段進行瞭深度分析，論述瞭內化階段、外化階段、反饋階段實現的條件、途徑和程序，並對思想政治教育過程的特點作齣瞭新的解讀。作者還運用係統分析法，剖析思想政治教育過程的矛盾體係及各種矛盾産生的原因、錶現形式，提齣思想政治教育過程規律體係的基本構架，從思想政治教育過程的要素關係和運行階段兩個維度，揭示瞭思想政治教育過程具體規律及其子規律。
　　關於思想政治教育過程構成要素的研究。羅洪鐵在2011年第3期《學校黨建與思想教育》發錶的《思想政治教育過程的構成要素再探》一文，通過對已有代錶性觀點的梳理與評述，對思想政治教育過程的構成要素提齣瞭自己的觀點。作者指齣，一直以來，理論界對思想政治教育過程構成要素的內容存在較大分歧，其中比較有代錶性的觀點有“三要素說”、“四要素說”和“五要素說”。綜閤各種觀點，目前取得大傢公認的思想政治教育過程的構成要素有教育者、受教育者、教育內容。而對思想政治教育環境和思想政治教育目標是否是思想政治教育過程的構成要素，學者們有不同看法。作者通過分析後認為：思想政治教育環境不是思想政治教育過程的構成要素，而思想政治教育目標應該成為思想政治教育過程的構成要素。即“思想政治教育環境對思想政治教育過程具有極其重要的影響，思想政治教育過程的進行離不開思想政治教育環境。但是，由於思想政治教育環境是思想政治教育過程的外部因素，所以，它不是思想政治教育過程的構成要素。”①而“思想政治教育目標既引導思想政治教育過程的發展，還是判斷思想政治教育過程最終效果的不可缺少的依據，它貫穿於思想政治教育過程的始終。因此，思想政治教育目標是思想政治教育過程不可缺少的構成要素。”②
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《思想政治教育發展報告2012》突齣的主題是核心價值體係的研究。如何加強社會主義核心價值體係建設，如何凝練概括社會主義核心價值觀，是當代中國經濟社會發展麵臨的重大現實課題，也是當代中國哲學社會科學界予以高度關注的重大理論問題。從不同角度、不同層麵對這一重大的理論和現實課題進行深入係統的探討，是思想政治教育學科理論研究的重要內容。本輯《專題》、《聚焦》、《調研》諸欄目所刊各篇文稿均與這一主題有著密切的關聯。

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不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯

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