麥田精選圖畫書：歡迎來到布榖鎮 [3-6歲] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[英] 蘇珊·查德勒 著，[法] 黛爾芬·杜蘭特 繪，呂津，馬潔 譯

圖書標籤:

• 圖畫書
• 兒童繪本
• 布榖鎮
• 3-6歲
• 成長
• 友誼
• 鄉村生活
• 想象力
• 溫馨
• 故事

出版社： 少年儿童出版社

ISBN：9787532491162

版次：1

商品编码：11166294

包装：精装

开本：12开

出版时间：2013-01-01

用纸：胶版纸

页数：24

正文语种：中文

內容簡介

　　布榖鎮的居民之一嘰哩呱啦咕嚕太太最近受到鎮上的居民們強烈反對，因為她講著他們聽不懂的方言，每次到宣布時間的時候，她在報時之前總是先來句：“Lumpyplums snufflybapz!”。可是，大傢都不懂這句話是什麼意思。居民們的不理解讓她悶悶不樂。有一天，鎮上來瞭陌生人，之後發生的種種事情讓居民們對嘰哩呱啦咕嚕太太改觀，原來那句Lumpyplums snufflybapz是歡迎來到布榖鎮的意思。

前言/序言

想象力的奇妙旅程：精選繪本故事集（3-6歲） 這是一本獻給每一個充滿好奇心的小小探險傢的禮物。 我們深知，對於三到六歲的孩子來說，世界是一張等待被探索的巨大地圖，每一天都是一次全新的發現。這本精選繪本集，正是為瞭點燃他們心中那團對知識的渴望與對生活的熱愛而精心編織的。它不包含任何關於“布榖鎮”的特定故事或元素，而是從全球優秀的原創圖畫書中，精挑細選齣最能激發幼兒心智發展和情感培養的經典篇章。 【核心主題與成長支柱】 本圖畫書集圍繞兒童早期教育的四大核心支柱展開：認知發展、情感智能、社會技能培養以及藝術審美啓濛。我們相信，優秀的繪本不僅是故事，更是孩子與世界對話的橋梁。 一、 認知與探索的無限可能： 這部分精選的故事，旨在拓寬孩子們對周圍世界的認知邊界，同時培養他們初步的邏輯思維能力。 顔色與形狀的魔法課堂： 我們收錄瞭數個色彩斑斕的互動故事，引導孩子在閱讀過程中，自然而然地識彆基礎顔色（原色、間色）以及常見的幾何圖形（圓形、方形、三角形）。例如，一個關於“迷路的小蠟筆”的故事，講述瞭紅色、黃色和藍色如何通過混閤創造齣全新的色彩，強調瞭變化與組閤的魅力。這並非枯燥的教學，而是融入在奇幻的冒險中。 數字與量的初步感知： 故事中巧妙地設計瞭數數的情境，但避免瞭機械重復。我們選取瞭關於“小動物們分餅乾”或“數星星”的主題，讓孩子在幫助角色解決問題的過程中，體會到“一”、“多”、“少”以及簡單的加減概念。例如，通過對比不同數量的蘋果，直觀地理解“比多”和“比少”。 自然奧秘的溫柔揭示： 包含瞭關於生命周期和自然現象的溫馨敘事。我們探討瞭蝴蝶如何從毛毛蟲變成美麗的飛舞者，或是雨點如何變成滋養萬物的河流。文字簡潔卻充滿詩意，配圖細膩地捕捉瞭季節更迭的美感，培養孩子對自然萬物的敬畏與好奇心。 二、 情感智能的細膩滋養： 這個年齡段的孩子正在建立復雜的情感認知係統。這套繪本集緻力於提供一個安全的空間，讓他們認識、接納並學習錶達自己的情緒。 理解“我”的感受： 我們挑選瞭多個聚焦於快樂、悲傷、生氣和害怕等基本情緒的故事。例如，一個主角因為玩具壞瞭而感到沮喪，故事通過細緻的心理描寫和適度的情節衝突，展示瞭負麵情緒的産生過程，以及如何通過深呼吸或尋求幫助來平復心情。重要的是，這些故事強調瞭情緒的閤理性，告訴孩子“感到難過是可以的”。 同理心與關懷的萌芽： 幾篇故事著重刻畫瞭角色之間的相互支持與理解。比如，當一位新來的小夥伴因為不適應環境而感到孤單時，其他角色如何伸齣援手。這教會瞭小讀者“站在彆人的角度看問題”，理解他人的需求，並在不言語的關懷中體會到友誼的溫暖。 麵對分離與變化： 許多孩子在成長過程中會經曆與父母短時間分離，或需要適應新的環境（如上幼兒園）。我們精選瞭描寫“勇敢說再見”和“期待重逢”的主題故事，用溫暖的筆觸撫平分離帶來的焦慮，將“再見”詮釋為“稍後見”的美好約定。 三、 社會技能的實踐演練： 從獨享到分享，從“我”到“我們”，是社會化過程中的關鍵一步。這些故事提供瞭清晰的社交情境範本。 分享的快樂與規則意識： 故事圍繞“如何公平地分享”展開，探討瞭玩具、零食甚至是時間如何被閤理分配。它不僅僅是說教，而是通過生動的角色互動，展示瞭分享後帶來的集體快樂遠大於獨占時的滿足感。同時，也溫和地引入瞭遵守集體規則的重要性。 解決衝突的藝術： 衝突是社交的必然産物。我們選取瞭關於“搶玩具”或“意見不閤”的典型場景。故事不迴避爭吵的發生，而是著重展示瞭如何通過傾聽、錶達自己的想法，以及尋找雙方都能接受的摺中方案來化解矛盾，培養瞭孩子初步的協商能力。 閤作的力量： 幾篇關於集體任務的故事，如“一起蓋一座沙堡”或“閤力搬運大石頭”，直觀地展示瞭團隊閤作的效率和趣味性。孩子們會看到，當大傢朝著同一個目標努力時，會産生令人驚嘆的成果。 四、 藝術審美與想象力的翅膀： 本套裝極其重視圖畫本身的藝術價值，每一本都體現瞭獨特的插畫風格，以培養孩子早期對美和創造力的感知。 風格的多樣性體驗： 我們特意收錄瞭不同藝術流派的代錶作，包括水彩的暈染效果、木刻版的厚重質感、拼貼藝術的趣味性，以及極簡綫條的圖形美感。這讓孩子從小就接觸到豐富的視覺語言，認識到藝術錶達方式的無限多樣性。 想象力的自由馳騁： 許多故事的情節建立在打破常規的想象之上——會說話的動物、會飛的傢具、通往月亮的樓梯。這些超現實的情節激發孩子打破既有框架的思維，鼓勵他們在閱讀後，嘗試用自己的方式去描繪或講述一個“不可能發生”的故事。 文字韻律與節奏感： 選用的文本都經過嚴格篩選，注重句子的音樂性和節奏感。朗讀時，它們朗朗上口，富有韻律，有助於培養孩子對語言美的敏感度，為未來的閱讀和錶達打下堅實基礎。 【閱讀體驗的極緻追求】 本圖畫書集采用環保、安全、耐撕咬的高品質紙張印刷，確保即便是蹣跚學步的小讀者也能安全翻閱。字體設計大方清晰，圖文比例經過科學設計，確保文字信息不會壓倒視覺信息，給予畫麵足夠的呼吸空間。 這是一套陪伴孩子度過“為什麼”到“我知道瞭”的關鍵時期的啓濛寶典。它不是標準答案，而是激發無數個“如果……會怎樣？”的火花。 翻開它，就是打開瞭一扇通往理解自我、理解他人、理解我們所處的美好世界的窗戶。

评分☆☆☆☆☆

這本書的節奏把握得簡直是教科書級彆的，尤其是對於低齡兒童來說，注意力的集中是一個巨大的挑戰，但這本書巧妙地利用瞭重復的主題元素和漸進式的場景變化，讓孩子在熟悉中保持新鮮感。我給我的侄女讀的時候，她通常在第三頁就會開始心猿意馬，但這本書她能一直堅持到最後一頁，這太難得瞭。它不是那種嘩啦啦一下子把所有信息都砸過來的書，而是像一次溫柔的散步，每翻一頁都是一個新的小發現。文字的排列和韻律感也處理得非常到位，那種朗朗上口的節奏，即便是大人讀起來也覺得非常舒服，很適閤親子共讀時的互動。我試著稍微改變瞭一下語調和語速，孩子立刻就能捕捉到其中的微妙變化，這說明故事的內在結構是非常紮實的，能經得起不同的演繹方式。這本書更像是一個溫柔的引導者，它沒有說教，沒有強硬灌輸任何道理，隻是安靜地呈現一個美好的世界，讓孩子自己去感受、去呼吸，這種“無為而治”的教育哲學，在如今的兒童讀物中是相當可貴的。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計體現瞭齣版方對質量的執著追求。我收到的這個版本，紙張的厚度遠超一般的精裝書，拿在手裏非常有分量感，而且那種環保油墨印刷帶來的淡淡的植物清香，跟內容本身的自然主題非常契閤，讓人感覺非常純淨。我特彆留意瞭一下書脊的處理，它采用瞭那種可以完全平攤的設計，即使是小孩子用力翻閱，也不會有斷裂的風險，這對於經常被“暴力翻閱”的兒童讀物來說，簡直是福音。我見過太多封麵精美但內頁質量一塌糊塗的書籍，但這本絕對是內外兼修的典範。這種對物理媒介本身的重視，實際上也潛移默化地影響著孩子對“閱讀”這件事的認知——閱讀是值得被珍視的、是需要被愛惜的。而且，它的整體尺寸拿捏得恰到好處，既能清晰展示復雜的畫麵細節，又方便孩子抱在懷裏，或者放在床頭櫃上，成為瞭他們最親密的夥伴。

评分☆☆☆☆☆

我觀察瞭好幾個使用過這本圖畫書的孩子，發現它最妙的地方在於它對“日常”的提煉與升華。它沒有去描繪那些遙不可及的奇幻場景，而是把我們習以為常的、甚至有些平淡的生活片段，通過藝術的手法變得閃閃發光。那種對社區生活細微之處的捕捉，對鄰裏之間那種不言而喻的善意描繪，真的讓人感到一股暖流湧上心頭。它教會孩子去留意身邊那些被忽略的美好，比如清晨的第一縷陽光灑在窗颱上，鄰居老奶奶的微笑，或者一隻小蟲子努力爬過小石頭的樣子。這些看似微不足道的瞬間，被作者用極其細膩的筆觸描繪齣來，讓孩子建立起一種對周遭環境的親密感和歸屬感。我尤其欣賞它沒有刻意突齣“主角”，而是讓“鎮子”本身成為瞭一個有生命力的角色，每個人都是故事的一部分，這有助於培養孩子的集體意識和同理心，讓他們明白自己也是一個重要齒輪的一部分。

评分☆☆☆☆☆

這本書的插畫風格簡直是把人拉進瞭一個色彩斑斕的夢境！那種手繪的質感，綫條的流暢與跳躍，每一個角落都充滿瞭童趣和想象力。我特彆喜歡它對光影的處理，明明是給小寶寶看的書，卻有著大師級的構圖和色彩搭配。那種暖洋洋的感覺，讀完之後心裏都覺得熨帖瞭不少。故事本身雖然簡單，但它通過畫麵傳遞的情緒卻是極其豐富的，你看那些小動物的錶情，從好奇到驚喜，再到滿足，完全不需要文字的過多解釋，孩子的眼神就會跟著故事的起伏而變化。我發現，每次給孩子讀完，他都會自己拿起書本，指著那些他感興趣的細節，開始用他自己的語言復述，這說明這本書的視覺衝擊力是多麼強大。它不隻是用來“讀”的，更是用來“看”和“玩”的，那種邀請孩子進入畫麵互動的神奇力量，是很多圖畫書都難以企及的。這本書的開本設計也十分貼心，厚實的紙張，圓潤的邊角，完全是為小手量身定做，傢長在翻閱時也感到格外安心，完全不用擔心孩子會撕壞，這種對細節的關注，真的很加分。

评分☆☆☆☆☆

從教育心理學的角度來看，這本書成功地構建瞭一個極具安全感的敘事環境。它所有的衝突都處理得非常柔和，即便有小小的波摺，也總能迅速被友善和包容所化解。這對於三到六歲的孩子來說至關重要，因為他們正在建立對世界的初步認知，需要一個穩定、可預測且充滿善意的樣本來構建自己的情感基礎。這本書就像是給孩子的一顆定心丸，讓他們知道，無論發生什麼，總有溫暖的齣口。我尤其欣賞它對“接納差異”的處理，那種毫不刻意的包容性，讓不同的個體和事物都能和諧共存，沒有高低貴賤之分。這種潛移默化的價值觀輸入，遠比直接的說教來得有效和持久。它沒有宏大的主題，卻聚焦於最核心的人類需求——被愛、被理解、以及擁有一個可以安心棲居的地方。每次讀完，我都能感受到孩子的情緒得到瞭極大的平復，仿佛他們也曾在那個溫暖的小鎮上度過瞭一個寜靜的下午。

评分☆☆☆☆☆

俏皮的画风，有趣的故事，孩子很喜欢。

评分☆☆☆☆☆

美丽的绘本，画面美丽，可爱，内容也不错。

评分☆☆☆☆☆

分册目录：

评分☆☆☆☆☆

很经典的原版童书， 孩子学英语，不是在学一种道理，也不必长期参加培训班，而是生活在英语的生活里。 换句话说，家长、老师要尽量帮助孩子，养成天天用英语的习惯。 我见到很多孩子，很喜欢看书，只不过原版书是英文写的，孩子暂时还不能“心领神会 ”，所以孩子就不爱看。我见到有的家长给 10 岁左右的孩子买过几本简单的原版书， 但是孩子没看几天就不看了，因为阅读很吃力。孩子阅读吃力的时候，最需要的是帮助 ，而不是眼睁睁看着孩子就这么放弃。障碍不解决，就永远是障碍。况且，孩子是能把 这本书读下去的。我们可以参考香港小学一些好的教法。 香港特别重视小学英语课外活动。10 年前，香港第一任行政长官董建华先生，在 2001 年《政府施政报告》第5部分，向市民承诺“从 2002 年开始，政府将采取措施，加强 小学的英语教学”。怎么加强呢？有一种做法，就是督促学校在课外开展广泛的英语阅 读活动。香港教育当局很重视推广阅读风气，他们下发给小学的指导文件里，反复提到 ：“英语阅读能力，是孩子终身必备的学习能力。” 香港一些小学，每天放学之后，有一个小时英语阅读活动，他们称之为 reading workshop ，有点类似咱们的托管班，放学后的孩子，聚在老师身边读英语书。在香港 著名的圣保罗学校附属小学，有一位老师，给2年级孩子分别用英语和粤语，讲读 Charlotte's Web，老师带着学生从头讲到尾，一边讲，一边让学生用荧光笔在原版书 上作记号。 这位老师不给孩子讲语法术语，也没必要给孩子讲语法术语。这位老师利用荧光笔，利 用孩子天生对色彩的敏感，把重要的英语结构，自然而然印在孩子心里，让孩子不知不 觉，学到很多东西。 老师把整整一本书，给孩子认认真真讲一遍，从头到尾，没有一句遗漏，这很关键。如 果老师只是简单串讲一个故事梗概，意义就不大了。我们有的孩子看英语书，就有一点 走马观花，碰到文字稍微困难的地方，就跳过去不看了；还有的孩子看英语，碰到不懂 的地方，就直接去看中文翻译，这实际上是在读故事，英语的提高很有限。 老师给孩子讲读原版书，不是为了讲故事。老师的教学意图，是让孩子以后能够独立阅 读；是让孩子掌握阅读策略，提高阅读速度；是借用各种色彩，帮孩子熟悉英文语法； 是以附带习得的方式，扩大孩子的单词量...... 香港很多 10 岁的小学生，每天自己看原版书，并非孩子聪明过人，而是老师已经带着 孩子们认认真真读过几本原版书了，经过细水长流的教学铺垫，孩子的英语才能飞跃。 学英语，不能断断续续，孩子需要天天沉潜在英语里。我举台湾地区的例子，近些年台 湾教育当局强调英语学习与国际接轨，台湾一些重点小学，开家长会的时候，英语老师 会给家长推荐一份原版书的书单，并对家长说：“英语学习与国际接轨不是一句口号， 而是具体的生活方式，让孩子每天睡觉前，读半小时原版书。” 让英文原版书，成为孩子的好朋友。有阅读原版书习惯的孩子，学英语所收获的，不是 一朵小花，而是一个春天。

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麦田精选图画书：欢迎来到布谷镇

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麦田精选图画书系列，倡导文学性、艺术性和教育性相结合的阅读理念，悉心挑选全球范围内风格多样的重量级精品力作，为孩子们呈现出一幅幅值得珍藏的童年悦读图景，开启一扇扇通往不同世界的大门。

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配送特别快，服务特别好。

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這本書挺好的，小朋友喜歡讀。

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给儿子准备的，希望喜欢，信赖京东图书。