具体描述
編輯推薦
海軍撤運的物質，一是古物，二是政府的檔案，三是黃金。
俞大維說用人有五個原則：選拔、任用、敬重、信任、願佑。自己雖然能力不足，但要能用人，不可有高見而無遠見。
補給計劃影響金門安危，梁序昭獲悉美方提齣四點辦法後，忿忿地說美國真是慷他人之慨，“我不願我們海軍毀在我梁總司令任內”。
內容簡介
《中研院近代史研究所口述曆史係列：黎玉璽先生口述曆史》主要參考作者當時之日記及對往事之追憶，補以近史所訪問人員口頭訪問所得，除可視為民國黨海軍發展史料之一外，亦有助於瞭解遷颱以後，國民黨的軍事、政治措施之演變。黎玉璽（1914—2003），字薪傳，四川達縣人。海軍電雷學校一期畢業，後赴德國受訓，抗戰期間在長江中下遊抗擊日軍侵略，1944年赴美接艦，返國後率艦巡弋渤海遼東一帶，並任蔣介石下野時之座艦艦長。到颱灣後，指揮颱山列島海戰、臨陣督導八二三金門會戰。曆任颱灣海軍艦隊參謀長、艦隊司令，海軍參謀長、副總司令、總司令，參謀總部副參謀總長兼執行官、參謀總長，“總統府”參軍長、戰略顧問，“駐土耳其大使”等要職。
作者簡介
張力，颱灣中研院近代史研究所副所長，颱灣東華大學人文社會科學學院院長。目錄
弁言前言
一、傢世與環境
（一）傢庭狀況
（二）盜匪、軍閥與民團
（三）鴉片及賭博之害
二、求學時代
（一）私塾與小學教育
（二）就讀南壩縣立初級中學
（三）就讀安徽鳳陽五中
三、海軍生涯的開端——電雷學校
（一）報考電雷學校
（二）電雷學校課程
（三）歐陽格其人
（四）傢鄉噩耗
四、德國受訓
（一）畢業登艦實習
（二）派赴德國受訓
五、對日抗戰初期戰曆
（一）海軍的準備抗戰
（二）長江下遊作戰
（三）從武漢經廣州到梧州
六、任職粵桂江防司令部
（一）籌劃廣西江防
（二）夫妻重聚
（三）日軍進攻兩廣
（四）兩廣方言與食物
（五）考察海軍防務
（六）小記娃娃魚
（七）陸大西南參謀班受訓
（八）桂林生活所見
七、接艦參戰
（一）從桂林到重慶
（二）任職軍政部軍務司
（三）赴美接艦
（四）接艦時之訓練
（五）國歌事件
（六）大戰結束
（七）八艦返國
八、“戡亂”期間作戰概況
（一）永泰艦長任內
（二）海軍總部作戰處長任內
（三）太康艦長任內
（四）第二艦隊司令任內
（五）副總司令兼艦隊指揮官任內——颱山列島海戰大捷（六）副總司令兼六二特遣部隊指揮官任內
（七）八二三金門會戰海軍之作戰
（八）結語
九、從完成作戰任務中整建海軍
（一）加強艦艇整建與訓練，增進作戰潛能
（二）完成海軍艦隊戰術運動教令及通信書刊
（三）建立海軍深造教育——始建海軍參謀學校
（四）樹立海軍作戰精神——颱海精神
（五）擴建海軍基地
（六）整理及改進海軍人事
十、從海軍到“國軍”
（一）海軍總司令任內工作補述
（二）參謀總長任內工作綜述
（三）入參戎重
十一、持節友邦
（一）奉使慶賀越南共和國國慶
（二）奉使慶賀中非共和國慶賀國慶記
（三）齣使土耳其共和國記
十二、應友邦軍方邀請訪問
（一）美國海軍軍令部長勃剋上將邀請訪問
（二）大韓民國海軍參謀總長李龍雲中將邀請訪問
（三）美國海軍軍令部長麥剋當納上將邀請訪問
（四）美國聯閤參謀首長惠勒上將邀請訪問
（五）大韓民國聯閤參謀首長會議主席張昌國將軍邀請訪問
十三、齣任“全國體協”理事長
十四、侍衛“總統”蔣公
附錄一黎玉璽先生履曆
附錄二黎玉璽先生相關資料索引
精彩書摘
侍衛“總統”蔣公蔣公是海軍電雷學校的校長，我是他的學生。當他老人傢於一九四九年引退時，我擔任他的座艦太康號艦長；一九五○年七月我任海軍總部參謀長之後，每周參加他主持的軍事會談，爾後我任海軍總司令、參謀總長及參軍長，更常有機會接近偉大領袖。以下所述是太康艦擔任蔣公座艦的半年期間，我對蔣公的認識。
民國卅七年十二月徐蚌會戰末期，“華中剿匪總司令”白崇禧、湖南省主席程潛，通電主張與中共和談，投機政客與失意分子推波助瀾，一時流言“非蔣公下野，則美援不來……和談不能進行”。蔣公為瞭弭戰消兵，與民蘇醒，於民國卅八年一月廿一日發錶文告，毅然引退。我當時任海軍太康軍艦艦長，駐泊上海，奉海軍桂永清總司令電召赴京。廿一日午飯後，桂總司令帶領我到一巨廈，那時大廈內進齣人士甚多，都說蔣公尚在主持會議，所有見麵的人無論識與不識，神色錶情甚為凝重，我隻獨自一人默然無言坐在一邊待命。大約一個鍾頭後，桂總司令匆匆奔走齣來，對我說：“總統蔣公已決定下野。”這真如晴天霹靂，鄰座的人全都起立集攏來問長問短，桂總司令隻說：“老先生決定下野瞭！”大傢聽瞭之後，都黯然若失。
晚上在桂總司令官邸便餐，同座有海軍總部作戰署長王天池、總司令辦公室副主任包遵彭。飯後，桂總司令看我們各人心情沉重，特地以嚴肅的口吻安慰並勉勵我們說：“在此時局嚴重關頭，蔣公引退離開我們，誠然是國傢最大的不幸，然而我們都身為蔣公的學生，理應堅守崗位，負責盡職以報效國傢。我們尚應切記，民國十六年，蔣公為促成寜漢閤作，他下野瞭，不久國傢需要他領導，全民一緻敦請他復任國民革命軍總司令，繼續領導北伐，統一全國，這是他第一次下野。民國二十年十二月，蔣公為促成黨內團結，以期全國一緻準備抗日，他又下野，但不久又應全民要求復任國民政府軍事委員會委員長，領導全民剿共、抗戰，擊敗日本帝國主義，獲緻最後勝利。目前我們都更應嚴守崗位，盡忠職守，以待蔣公復齣領導我們，我相信為時不會很久。”
桂總司令隨即指引我們到蔣公肖像前高舉右手宣誓說：“蔣公您親自培植我們，我們誓死遵照您的教訓，盡忠職守，達成任務，以待您繼續領導我們完成革命大業。”宣誓完畢，桂總司令隨即要我到他的小客廳對我說：“你明天即迴上海率太康艦前往寜波，到溪口嚮俞局長濟時將軍報到，貴艦充任蔣公座艦，一切聽俞局長的指示，命令已由王天池署長辦好，今晚送到你的住處。”我奉總司令的麵諭後，非常興奮，也很惶恐，但自矢將戮力圓滿地去達成這一光榮任務。
我迴到上海立即作好艦上必要的準備，於元月廿三日啓航前往寜波，當日下午到達。即乘俞局長派來的汽車偕侍衛官逕趨溪口報到，請示任務。
民國卅八年一月廿八日是農曆除夕，領袖在奉化蔣母墓廬召見，我準時到達，當時正下著雪。領袖一見歡然，命我侍坐在壁爐旁邊。我自民國廿二年起曾數次麵謁領袖，但坐下當麵對話還是第一次，因此不勝惶悚。在座者尚有張嶽公，三人圍爐而坐，一麵絮話傢常，一麵吃年糕，感覺十分親切。領袖問我：“達縣傢中還有些甚麼人？”我答曰：“父親於民國廿三年因徐嚮前迫害，不幸逝世；母親於抗戰勝利後齣來，同我住在一起；近見軍情緊急，念我服務海上，無暇侍奉，堅命我大哥伴侍，已繞道迴故鄉。現在母親遠隔，不知何日纔能夠盡孝養之責。”領袖慈祥地勖勉我說：“不要緊，移孝作忠！移孝作忠！”這項訓示對我影響極大，從此我無論立身處世，報效國傢，隨時都自我檢討：我的一切措施是否都符閤忠孝之旨呢？
我是否盡瞭大孝呢？
領袖也垂詢瞭艦上官兵情形及太康軍艦性能。春節過後，太康艦上官兵分兩批遊覽溪口各名勝古跡，拜謁蔣母王太夫人墓，墓碑碑文是國父孫中山先生親筆撰書；暢遊雪竇寺、妙高颱、韆丈岩等勝跡。我為謹慎全艦官兵行止，兩批均親自率領，一同遊覽。
自二月至四月期間，是太康艦訓練的最佳時期，每周齣海訓練兩日兩夜，其餘五日夜均在寜波靠泊。海上訓練特彆注重射擊訓練及熟悉舟山群島間與其南北附近海上航道及象山港情況；太康艦不齣海訓練時，便在寜波港內運用艦上裝備輔以訓練電影片作基本教材，包括艦上槍炮、通信、航海、船藝、輪機等各部門之原理及操作，以至各部門之綜閤運用。每日除就本艦裝備操作演練外，其餘時間則依官兵在艦之各種部署崗位及其基礎教育程度區分，按進度施予訓練與教學。全艦儼然成為一所學校，官兵士氣高昂，軍容壯盛，戰力堅強，為我投身海軍以來最感愉快與身為艦長為榮的一段時日。各教育訓練影片教科書均係美軍隨艦配賦裝備，及於接艦時所增領者。
自元月廿三日嚮俞濟時局長報到之日開始，我和他便保持密切聯絡，駐泊寜波港內時，常常麵謁報告或電話請示，齣航時則以電報隨時聯絡。三月下旬某日蔣公垂詢：“對於象山港是否熟悉？宜詳加偵查。”
我當即報告：“近月內曾巡航深入該港兩次。”
領袖問：“你說‘深入’該港，是什麼意思？”
我報告說：“太康艦曾航行進入該港之盡頭，計長達六十公裏。”
領袖指示說：“我知道該港是很長，但從沒有想到竟有六十公裏，那你
應詳加航測。”
我說：“是！將再去詳加航測！”我即於次日再度率艦進入象山港詳測。
四月廿四日下午奉經國先生召見，垂詢艦上情形，並指示應於廿五日午後三時在象山港內準備迎候蔣公登艦。
我請示經國先生：“將往何處？”
經國先生說：“現尚不知，但既然是乘坐軍艦取道水路，當去基隆或廈門。”
經國先生隨即問我：“有無問題？”
……
前言/序言
黎玉璽先生，字薪傳，民國三年生於四川省達縣，幼年時代於傢鄉完成小學與初中教育。民國二十一年負笈安徽，入鳳陽五中師範科就讀。翌年考入軍政部電雷學校，開始其海軍生涯。二十四年畢業，鏇登伏龍輪見習，並參與江陰與鎮江之長江布雷計劃。二十四年奉派赴德國受訓，對日抗戰前夕隨同我國購買之快艇返國。抗戰初期任魚雷快艇艇長，於長江中下遊抗擊日軍之侵略。抗戰中期先後任職於桂林之粵桂江防司令部及重慶之軍政部軍政司，三十三年軍事委員會招考海軍官兵赴美接艦參戰，先生考取後奉派前往美國邁亞米接受為期一年半之訓練，三十四年任太康艦副長。三十五年夏太康等八艦返國，先生調任永泰艦艦長，鏇與永順艦加入北巡艦隊，擔負渤海遼東一帶之巡弋任務，屢建奇功。其後調海軍總部編組處長、作戰處長，三十七年七月接長太康艦，除賡續作戰任務外，並任蔣總統下野時之座艦。政府遷颱前後，先生時為第二艦隊司令，率同所屬艦艇撤退人員物資，並締造金門古寜頭大捷。一九五○年代，颱灣海峽時有軍事對抗，先生於一九五五年二月親指揮颱山列島海戰，獲得全勝。一九五八年八二三金門會戰，先生以副總司令兼六二特遣艦隊指揮官，臨陣督導海戰及運補金門事宜，奠定勝利基礎。卒以戰功卓著升任海軍總司令，此後六年，於海軍之建軍備戰及人纔培育，貢獻良多。一九六五年一月任“國防部”副參謀總長兼執行官，是年七月升任參謀總長，並獲晉升為“政府行憲”以來第一位海軍一級上將。一九六七年起，先生兩度擔任“總統府”參軍長，其間曾於一九七○年六月至一九七一年八月任我“駐土耳其共和國特命全權大使”。一九七三年起接任“全國體育協進會”理事長，長達八年。
先生於一九七八年參軍長任滿後，即受聘為“總統府”戰略顧問，一九八二年辭體協理事長職。先生來颱後經曆之重要事件，多逐日記載，以誌不忘；即或軍務倥傯，亦盡可能於日後抽空追記。本訪問記錄進行之口頭訪問，計達十次，訪問時間分彆如下：
第一次：一九八六年四月十六日
第二次：一九八六年十一月二十日
第三次：一九八七年一月十五日
第四次：一九八七年五月八日
第五次：一九八七年七月十四日
第六次：一九八八年四月八日
第七次：一九九一年一月二日
第八次：一九九一年一月廿五日
第九次：一九九一年四月三十日
第十次：一九九一年五月二日
文稿之整理，主要參考先生之日記與對往事之追記，補以口頭訪問所得，求其完整可信。其中第十一章“持節友邦”與第十二章“應友邦軍方邀請訪問”，均自逐日記載中�r繹而成，所述內容係彼時狀況，特此說明。
訪問先生期間，本所研究員陸寶韆教授亦同時進行另一位海軍耆宿鄭天傑先生之訪問，其紀錄已於一九九○年五月齣版。陸教授熟知近代海掌故，且十分重視海軍史之學術研究，筆者經常請教，獲益匪淺。政治大學曆史研究所劉維開先生於民國軍事史鑽研甚深，不時提供筆者訪談意見與相關資料，俾充實紀錄內容，謹此緻謝。本訪問紀錄之齣版，另由陶英惠先生，龐桂芬、李慧玲兩位小姐協助校對，林世青小姐製作索引，在此一並緻謝。
先生身長約一百八十公分，氣宇軒昂。弱冠之年即投身軍旅，其後勤勉治事，奮勇戰鬥，為民國以來之重要海軍人物，殆無疑問。而“政府”遷颱後之軍事整備工作，先生亦多與聞其間，且迭次奉使齣國，拓展外交。因此本訪問記錄除可視為民國海軍發展史料之一，亦有助於瞭解“政府”遷颱以來軍事外交措施之演變。
張力謹誌
一九九一年五月
用户评价
這本書的排版和裝幀設計也為整體閱讀體驗增色不少，雖然內容是沉甸甸的曆史，但閱讀起來的體感卻是舒適的。大量的留白和適中的字體，使得長段的文字敘述也不至於讓人感到壓抑或疲勞。更重要的是，它成功地構建瞭一種“在場感”。讀者仿佛是旁聽者，傾聽著當事人在迴憶那些關鍵節點時的語氣和停頓。尤其在描述一些需要迴憶和考證的復雜事件時，文字的組織邏輯清晰，使得即使是對相關曆史背景不太熟悉的讀者，也能順暢地跟上思路。這種嚴謹的結構與流暢的語言之間的平衡，使得這部作品既具有嚴肅的曆史研究價值，也具備瞭被更廣泛的知識愛好者閱讀的吸引力。
评分閱讀過程中，最讓我印象深刻的是其對細節的捕捉和場景的再現能力。作者（或整理者）顯然在訪談過程中非常注重挖掘那些能勾勒齣鮮活畫麵的片段。我能清晰地感受到老一輩學者在學術研究初期所經曆的睏頓與激情——那種在資源匱乏的環境下，依然能憑藉一股韌勁和對真理的追求，硬生生地開闢齣一條道路的堅韌精神。文字中滲透著一種樸素的力量，它沒有華麗的辭藻去刻意渲染“偉大”，而是通過生活化的點滴敘述，自然而然地展現瞭人物的品格與時代的烙印。這種“口述”的質感非常真實，沒有經過過度修飾，保留瞭口語錶達的自然流淌，讀起來非常接地氣，仿佛鄰傢老者在爐火旁娓娓道來陳年往事，讓人既感到親切，又對曆史的厚重心生敬畏。
评分從文獻價值的角度來看，這本書展現齣一種罕見的廣度與深度並存的特點。它似乎不僅僅聚焦於某一個單一的事件或理論探索，而是橫跨瞭不同曆史階段的經驗積纍。這對於研究特定學術領域發展脈絡的人來說，無疑是一座寶庫。特彆是關於學風和師承關係的描述，非常耐人尋味。它揭示瞭知識是如何薪火相傳的，其中夾雜的學術規矩、師徒情誼乃至隱晦的觀點交鋒，都以一種非常坦誠的方式被記錄下來。這種對“圈子內”運作方式的深入揭示，是書本教科書中往往難以觸及的側麵，為我們理解特定時代學術生態的生態環境提供瞭寶貴的參照係。這種對曆史細節的忠實呈現，體現瞭口述史強大的生命力。
评分我必須承認，在閱讀過程中，我時常會陷入沉思，思考個人命運與宏大曆史敘事之間的復雜張力。這位前輩學者的人生軌跡，無疑是被時代車輪裹挾著嚮前推進的，但同時，他也在自身的專業領域內堅守著一份難得的主體性。書中的某些段落，關於如何在動蕩中保護學問的純粹性，其思想深度遠超一般迴憶錄。它沒有迴避那個時代知識分子所麵臨的巨大道德睏境和現實壓力，而是以一種非常剋製但有力的筆觸將其呈現齣來。這種對人性和曆史的深刻洞察，讓這本書的價值超越瞭簡單的史料堆砌，成為瞭一部可以引發代際對話、反思學術精神與社會責任的佳作，其精神內核是經得起時間考驗的。
评分這部口述史料的呈現方式，讓我仿佛置身於那個風雲變幻的時代，與黎玉璽先生進行瞭一場跨越時空的深刻對話。雖然我可能對所有細節記憶猶新，但整體而言，它捕捉到瞭那個時期知識分子在曆史洪流中的掙紮與抉擇。敘事的節奏把握得相當到位，不是那種平鋪直敘的流水賬，而是充滿瞭個人情感的起伏。有時候，文字會突然變得鏗鏘有力，仿佛能聽見當事人的聲音在耳邊迴響；而下一刻，又會轉入一種沉靜的、帶著歲月沉澱的內省。這種多變的敘事風格，極大地增強瞭閱讀的代入感，讓人忍不住去思考，在那個特定的大背景下，任何一個微小的決定背後，都可能蘊含著巨大的重量。它不僅僅是一份曆史記錄，更像是一麵鏡子，映照齣那個時代知識分子群體心靈深處的真實圖景，讀來令人深思，也對曆史的復雜性有瞭更細膩的體會。
评分价格实惠，送货也快。。
评分价格实惠，比书店便宜，值得向大家推荐。
评分中研院近代史研究所（口述历史丛书）分册介绍
评分余八十初度，撰忆双亲一文。读者多劝余继述生平经历，以飨并世。余念自幼志学，老而无成，妄有自述，岂不腼颜。惟生平师友，自幼迄老，奖劝诱掖，使余犹幸能不虚度此生。此辈师友往事，常存心中，不能忘。今既相继溘世，余苟不加追述，恐其姓名都归澌灭，而余生命之重要部分，亦随以沦失不彰。良可惜也。惟余所欲追忆者乃远从七十年前开始。自大陆来港台，亦已有三十年之久。古人以三十年为一世，以今思昔，皆已恍如隔世。而况忧患迭经，体况日衰，记忆锐退，一人名，一地名，平常自谓常在心中，但一临下笔，即渺不可寻。有时忽现脑际，未即写下，随又忘之，苦搜冥索，终不复来。而又无人可问。如写第一篇果育学校事，当前相识已无一人同历其事者。第二篇写常州府中学堂事，在台有一人，在港复有一人，年皆长于余，皆垂垂九十矣。余所思，未必即彼所知。此皆前清时代之事。下逮民初，亦复如是。故凡余所述，皆属一鳞片爪，而已费九牛二虎之力。但既到老不忘，则可确证其为余生命中之重要部分，务求叙述真实，亦属余对生命之自惜。纵属一鳞片爪，在余则弥自珍重。而余之生命，在此时代，亦属可有可无。增余一人不为多，减余一人不为少。惟此七十年来，世风时态，骤转亟变。余所追忆亦可使前世风范犹有存留。读此杂忆者，苟以研寻中国现代社会史之目光视之，亦未尝不足添一客观之旁证。有心世道之君子，其或有所考镜。是则凡余之所杂忆，固不仅有关余一人之事而已。又余双目已不能见字，信笔所至，写成一字即不自睹。工拙更不可计。亦有心中极明白极清楚之事，不敢放笔。若以白话文写出，则更恐浪费纸张，浪费读者之光阴。故下笔力求其简，庶亦可告罪于万一耳。知我罪我，是在读者。
评分(3)徐啟明先生訪問紀錄 精裝200元 200頁 1983年出版
评分中研院近代史研究所口述历史系列：黎玉玺先生口述历史
评分黎玉玺先生口述历史他们希望学生能做点家务，懂点理财什么的。他们总是觉得现在的小孩都怎么了，都一个个特爱做作业，一做就几个小时，还都不爱锻炼。这些学生是不是太有竞争意识了？！ 不过我也相信，教育局总是自娱自乐惯了，素质教育说到天，最终的结果也是没边的事情。好多时候，只能瞎嚷嚷。来不了软的，就来硬的。人们把这种行为称做“视觉化”。成功的人之所以成功，就是因为他们一直梦想着自己成功的那一天，不停地想象着自己实现了理想的情形。当然，人不能停留在梦想里。黎玉玺先生口述历史 “这就叫做学习，”学习就是认识新观念和新想法的过程。假如人们始终以同一种思维方式来考虑问题的话，那么始终只会得到同样的结果。因为我对你讲述的许多内容是你从前从未接触过的。所以我建议你，在你还没有做之前，不要轻易下结论。没有想象力的人是很难成大事的。我们对一件事投入的精力越多，成功的可能性也越大。可是大多数人把精力放在自己并不喜欢的事情上，而不去想象自己希望得到的东西。本来没素质，一罚就有素质了。因此，在我看来，这事是个绝妙的讽刺：本来是素质教育的举措，结果只能用考试来要挟、检验---办了件最没有素质的事情。我觉得他们其实可以先做一些简单的事情：比如，规定中小学生，每天晚上过了某个时候，就可以上床休息。管它什么作业都可以不做了。 少做一些应付考试的试卷，把教育的时间还给家长，还给学校。如何让应试教育真正下课，才是他们应该考虑的事情。 我一直认为，学校的教育里面最重要的不是教授知识，而是一些更为重要的东西，比如：如何树立信心、如何建立彼此的信任和学习自由选择，理解责任和禁忌等等。 我们的学校以填鸭为荣，以命令和服从为荣。学生是菜鸟，但是，他们的长辈更菜。 教育局给出的要求，从来不要求以身作则，我们的长官们展示的是权力和意志，唯独没有沟通和理解。 说具体一点，即使要求学生懂一点理财，至少也应该指出哪里有适合他们的材料。 有段时间，我一直在给儿子找理财方面的书（我发现生活中很多重要的东西，学校从来都不会教。）。我找到了三本适合所有人都可以看的书：我有一个感觉，就是：对金钱的认识，可以有一种更为广义的理解。人们可以理解如何才能积累财富，理解成本或者代价。理解做事的策略和心态。每一个认识金钱力量的人，也可以拥有一种选择的力量。 其实，关于金钱本身的知识并不是很多，在它的周围，更多的是软性的东西，跟人性有关：你怎么树立目标，怎么去从容选择，如何抵御恐惧或者贪婪。到底是什么东西，让你做不成自己想做的事情。 简而言之：一些做就事情必须的基本态度、策略和方法，比赢得成功更为重要。因为它们才是真正的素质，成功的基石。 这些东西，在人生的过程中，反复出现。我们需要认识它，发现它，理解它。 上学不应该只是往一个人的脑子里面装满垃圾。而是让人知道如何完整地做好一件事情。好的教育，让你对自己越来越自信，你会找到很多办法，驾驭金钱或者机会，让自己越来越自信，越来越擅长。 ，其实是很多书的综合。
评分商品是否给力？快分享你的购买心得吧~太尉误走妖魔 北宋崇宁年间，山东济府郓城县境内，宋江做为押司替县令运送神石，他江湖人称及时雨宋江，喜欢结交江湖豪杰，济人之贫，周人之急，扶人之困，只要有人投靠他，从不推辞，又称呼保义。押送队里入云龙公孙胜之后找到宋江，给他讲了一个故事，故事里说洪太尉放出了三十六天罡星,七十二地煞星，并说要送他10万贯财富，它就是生辰纲，而星主正是宋江。公孙胜劝宋江不成而走，宋江回去后被县令时文彬告知大明府要治他的罪，叫他限期捉拿公孙胜。插翅虎雷横在破庙中遇上正在熟睡的赤发鬼刘堂，双方打了起来，刘堂被拿下，他们直奔托塔天王晁保正家中，刘堂也是来找晁盖的，都是为了那10万生辰纲的事儿。 水浒传第2集剧情 石碣村七星聚义 晁盖将刘堂救下，宋江一个人去了石碣村。刘堂提刀来追雷横，两个打了起来，智多星吴用赶到后没拉开，还是后来赶到的保正将他们俩拉开，晃盖和吴用商量取生辰纲。公孙胜找过阮士三兄弟之后，来到晁盖家中，只要晁盖同意劫那生辰纲，他们也愿意参加。埋伏在石碣村的朱督头被阮士兄弟带入芦苇荡中，他们和吴用一起回到家中吃酒，共商取生辰纲的事儿，随后公孙胜来赶来了，他们一起去了姚盖那儿，七人共拜天地，结为异性兄弟.宋公明私放晁天王 杨志手下的人口渴难耐，纷纷去向白胜买酒吃，他们被杨志轰开。晁盖等人按照吴用的计策，先从白胜那儿买了一桶酒，就着枣子吃酒，在一旁看的挑夫很是嘴馋，吴用借偷酒之机将药放入酒中，押送生辰纲的挑夫见晁盖等人喝酒没事，他们也买了一桶，那桶正是下药的，等喝下全部晕倒，晁盖等人将生辰纲劫走。等他们醒来后合伙商量要把罪名安到杨志身上，杨志要自杀被一道士阻拦。济州府通过消息抓捕了白胜，白胜在刑法下将其他七个招出，等官府派人去抓晁盖等人时被宋江事先遇上，他稳住济州府派来的何观察，急速骑马将消息告知晁盖，而后返回。 水浒传第17集剧情 火并王伦 晁盖收拾完毕将宅院烧了，他们临走之际还是遇上了前来的官兵，雷横与朱仝带兵和晃盖打了起来，雷横借机放走了晁盖。晃盖他们一行人奔向水泊梁山，在进梁山水寨的门口遇上了豹子关林冲，但王伦的虚与委蛇让晁盖等人感觉心里不舒服，林冲也看出来了。到山上后王伦的一番言行和林冲当时来的时候一样，王伦想用银子打发晁盖等人下山，林冲这次真的看不下去了，他大骂王伦心胸狭隘，不适合当头领，王伦见此情形还义正言词，上前帮忙的杜迁和宋万被阮氏兄弟拦住，林冲将王伦杀死，众人拜晁盖为梁山首领。 水浒传第18集剧情 宋江收取阎婆惜 伦死了，吴用建议大家推举林冲做大哥，当林冲自认不敢当。并推举晁盖做梁山的第一把宝座，晁盖难以推辞，自此一帮好汉就此稳居梁山。宋江救了阎婆和她女儿阎惜娇。阎惜娇对宋江萌生好感，请媒婆与宋江提亲。宋江未能忘记过世的妻子屡次推脱。但最终还是选择了阎惜娇
评分中央研究院近代史研究所（口述历史丛书）
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