幼兒行為的觀察與記錄（第5版） [Observing and Recording the Behavior of Young Children (Fifth Edition)] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 科恩（Dorothy H.Cohen），[美] Nancy Balaban，[美] Virginia Stern 等 著，馬燕，馬希武 譯

圖書標籤:

• 幼兒行為
• 觀察
• 記錄
• 兒童發展
• 早期教育
• 行為評估
• 觀察技巧
• 記錄方法
• 學前教育
• 第五版

出版社： 中国轻工业出版社

ISBN：9787501991389

版次：1

商品编码：11173456

包装：平装

外文名称：Observing and Recording the Behavior of Young Children (Fifth Edition)

开本：16开

出版时间：2013-03-01

用纸：胶版纸

页数：246###

內容簡介

　　《幼兒行為的觀察與記錄（第5版）》作為學前教育的經典著作，全麵闡述瞭如何從不同的側麵觀察和記錄幼兒在各種活動中的錶現，包括日常生活、材料運用、幼兒之間的社會交往、語言活動、戲劇錶演遊戲、認知活動及思維活動等。全書既提供瞭豐富的實例，又開列齣大量詳細的觀察要點，是一本觀察與記錄幼兒行為的“寶典”。其實，不止是幼兒教師，隻要你從事跟幼兒“打交道”的行業，就能從《萬韆教育：幼兒行為的觀察與記錄（第5版）》中獲益。

內頁插圖

目錄

第一章 緒論
為何要做記錄
記錄
語言作為記錄的工具
環境的重要性

第二章 記錄兒童在常規活動中的行為
組織信息
常規活動對於幼兒的意義
記錄進餐行為
記錄如廁行為
記錄午休行為
記錄過渡時間的行為
行為模式

第三章 記錄兒童使用材料的情況
材料對於幼兒的意義
需要觀察的內容
記錄材料的使用
幼兒所做的事情及方式
用於佐證細節的記錄
闡釋——最後的維度
行為模式

第四章 記錄幼兒之間的社交行為
幼兒如何學會社交
我們是否真的瞭解正在發生的事情
需要觀察的內容
行為模式：幼兒對其他幼兒的反應小結
群體歸屬感

第五章 記錄幼兒在戲劇錶演遊戲中的行為
符號錶徵能力
戲劇錶演遊戲記錄的框架
聚焦戲劇錶演角色
戲劇錶演遊戲的社交方麵
行為模式

第六章 記錄師幼關係及在教師主導活動中幼兒間的相互關係
教師的自我觀察
記錄師幼互動
獲取關於幼兒校外社交的信息
記錄幼兒在教師主導的集體活動中的行為
行為模式

第七章 認知功能的綫索：發展的方式
兒童學習的方式
以發展的方式認識兒童早期的思維
我們如何瞭解兒童的思維方式

第八章 認知功能的綫索：個性化的方式
第九章 觀察兒童思維能力的發展
第十章 記錄兒童的語言發展和讀寫能力萌發
第十一章 觀察和記錄嬰兒和學步兒的行為
第十二章 記錄需要特殊關注的兒童
第十三章 模式-總結-解讀

精彩書摘

　　教師如伺確認兒童的知識範圍
　　兒童一般隻在一些氛圍親密的情境中——同教師單獨相處、同其他兒童對話、在關於傢庭生活和傢庭關係的討論中——纔可能講述關於自己同傢人的關係以及自己的喜好和感受。就個人問題直接詢問兒童似乎答案來得更容易，但這有失公允，在某種程度上來說也侵犯瞭兒童的隱私。
　　當兒童對成人建立瞭信任，他們就會講齣自己認為重要的事情。兒童關於世界和自我的知識的證據可能主要來自兒童的話語：來自於兒童在班級旅行中和隨後的集體討論中所提的問題；來自於兒童對教師所讀的故事或自己所讀圖書的迴應；來自於兒童在烹飪活動或科學實驗中或搭建積木時所提的問題。一般來說，這些活動中的記錄比兒童在戲劇錶演遊戲中的錶現更為可靠地錶明兒童的知識狀況，盡管戲劇錶演也可以揭示有用信息。
　　在戲劇錶演中，兒童的情感和需要通常會影響他們的話語和行為。兒童在自創的虛幻情景中解決與願望、恐懼、進取心、誌嚮等相關的問題時，幻想與現實交織在瞭一起。在戲劇錶演遊戲中，兒童可能會推著一輛小汽車沿樓房牆壁前進或者將奶牛和嬰兒一起放進臥室，然而，如果追問他們，他們或許瞭解這種事並不會真的發生。因此教師需要注意，不要急於糾正兒童在戲劇錶演中錶現齣的不真實的地方，對於戲劇錶演中所提供的豐富素材，在解讀時應謹慎從事。
　　圖書、圖畫和遊戲材料中必須包含兒童能夠辨識的形象。圖書內容必須有不同人種的、來自不同文化群體的、有身體殘疾的兒童和成人：必須有單親傢庭、三世同堂的傢庭、有兩位母親或兩位父親的傢庭、有一個或幾個孩子的傢庭。我們必須將兒童與成人的廣闊世界帶到課堂上來，不讓任何兒童在接觸材料時感到被排除在外。
　　……

前言/序言

探索幼兒心智的奧秘：一本關於成長、發展與理解的入門讀物 這是一本為所有對幼兒時期感到好奇、渴望深入瞭解他們內心世界的人士而設計的書籍。它並非一本涵蓋特定學科知識的教科書，也不是一本提供操作性建議的指南，而是一次邀請，邀請讀者一同踏上一段充滿發現和感悟的旅程，去探尋幼兒心智的獨特運作方式，理解他們在成長過程中所經曆的種種變化，以及那些看似微小卻意義深遠的瞬間。 本書的核心在於“觀察”與“理解”。我們相信，每一個孩子都是一本精彩的書，而觀察，就是我們翻開這本書記載精彩篇章的第一步。它鼓勵讀者放下預設的判斷，以一顆開放、敏銳的心去捕捉那些最真實、最原始的幼兒行為。這不僅僅是眼觀六路，更是心有所感。通過細緻入微的觀察，我們可以瞥見孩子在遊戲中的創造力，在社交互動中的試探與學習，在解決問題時的機智與堅持，以及在錶達情感時的直接與坦誠。這些行為，是孩子與世界溝通的語言，是他們內心世界的直接映射。 本書將帶領讀者認識到，幼兒的行為並非無跡可尋，也並非雜亂無章。相反，它們往往蘊含著發展的規律和內在的邏輯。我們將會探討，孩子在不同年齡階段，由於生理、認知、情感和社會性發展的差異，會錶現齣哪些典型的行為模式。例如，嬰幼兒時期，他們的探索主要集中在對感官世界的體驗和對基本動作技能的掌握；學步期，獨立意識的萌發使得他們開始嘗試自我掌控，但也可能伴隨“堅持自我”的挑戰；而到瞭學齡前期，語言能力的飛速發展讓他們得以更復雜的互動和想象世界的構建。理解這些發展脈絡，能幫助我們更有針對性地去解讀孩子的行為，而不是僅僅停留在錶象。 我們還將深入探討，是什麼因素在驅動著幼兒的行為？這包括孩子內在的生理需求，比如飢餓、疲倦、對安全感的需求；也包括他們與生俱來的好奇心和探索欲，這是他們學習和成長的強大引擎；更包括外部環境的影響，如傢庭氛圍、養育方式、同伴關係、教育環境等等。本書將引導讀者思考，如何從宏觀到微觀，去分析和解讀這些影響因素與幼兒行為之間的復雜聯係。我們鼓勵讀者去思考，在一個充滿愛與支持的環境中，孩子如何能夠更自由地展現自我，而又如何在規則和引導下學習社會規範。 本書特彆強調“記錄”的重要性，但這並非指機械式的、冰冷的文字堆砌。我們所倡導的記錄，是一種反思性的、富有洞察力的過程。通過有目的的觀察和有條理的記錄，我們可以係統地梳理孩子行為的發展軌跡，發現其中的變化和進步，以及可能存在的睏難和挑戰。這種記錄，是幫助我們深化理解的工具，也是與他人（如傢長、教育者）進行有效溝通的橋梁。我們可以學習如何捕捉那些稍縱即逝的精彩瞬間，如何描述具體的情境和行為，如何進行初步的分析和解讀，並從中提煉齣對孩子成長有益的啓示。 本書並非旨在提供一套標準化的“行為糾正秘籍”，因為我們堅信，每個孩子都是獨一無二的個體，他們的成長路徑也各有不同。我們更傾嚮於培養一種“理解”的視角。這意味著，當孩子錶現齣某種不符閤成人期望的行為時，我們首先要去嘗試理解其背後的原因，而不是立即采取批評或懲罰。也許，他們隻是在用我們不熟悉的方式錶達需求；也許，他們隻是在探索界限；也許，他們隻是在模仿我們所做的一切。通過理解，我們能夠以更包容、更積極的態度去迴應，從而幫助孩子更好地成長。 本書還將觸及一些與幼兒行為相關的基本概念，例如依戀理論、認知發展理論、社會學習理論等等。這些理論並非枯燥的學術名詞，而是幫助我們構建理解框架的基石。我們會用通俗易懂的語言，結閤生動的案例，來闡釋這些理論如何幫助我們更深入地理解幼兒的心理活動和行為錶現。例如，依戀理論可以幫助我們理解孩子為何會錶現齣對主要照顧者的強烈情感聯結，以及這種聯結對他們未來社會性和情感發展的重要性。認知發展理論則能幫助我們理解孩子在不同階段的思維方式和理解能力，從而調整我們的溝通和教育方式。 此外，本書也鼓勵讀者反思自身的角色和責任。作為成年人，我們是孩子成長環境中最重要的一部分。我們的言行舉止、我們的態度、我們提供的支持，都會深刻地影響著孩子。通過深入觀察和理解幼兒行為，我們不僅能更好地教育和引導他們，更能在這個過程中，重新審視和完善自我。我們可能會在孩子的純真與直接中找到被遺忘的自己，我們可能會在他們的挑戰與堅持中獲得新的力量，我們更可能會在與他們的互動中，體驗到一種純粹的、深刻的聯結。 這本書適閤的對象非常廣泛： 初為人父母的新手傢長： 麵對呱呱墜地的生命，內心充滿瞭愛與睏惑。這本書能幫助您理解寶寶每一個細微的錶情和動作背後可能隱藏的意義，讓您更有信心地陪伴孩子走過生命的最初階段。 在職的幼兒教育工作者： 無論您是保育員、幼兒園老師，還是早教機構的導師，本書都能為您提供更深刻的觀察視角和理解方法，幫助您更有效地與孩子們互動，支持他們的全麵發展。 對兒童心理學感興趣的大學生和研究者： 本書可以作為您深入研究的起點，為您提供實踐性的觀察和記錄指導，幫助您將理論知識與實際觀察相結閤。 關心孩子成長的親友： 無論是祖父母、外祖父母，還是其他傢庭成員，隻要您希望更好地理解孩子，給予他們更恰當的支持和關愛，這本書都能為您帶來寶貴的啓發。 任何一位對人類早期發展過程感到好奇的人： 幼兒時期是生命中最具潛力和創造力的階段，探索這一時期，就是探索生命的本源。 本書的寫作風格力求親切、自然，如同與一位經驗豐富的長者促膝長談。我們不使用晦澀的專業術語，而是用生活化的語言，結閤豐富生動的案例，來呈現幼兒行為的魅力。書中沒有強製性的“步驟”或“公式”，而是提供一種“思考方式”和“感受路徑”。我們相信，真正的理解，源於內心的共鳴和持續的探索。 這本書，是一次關於“看見”的邀請。看見孩子真實的模樣，看見他們內在的成長力量，看見他們與世界互動的美妙方式。它鼓勵我們用心去聽，用眼去觀察，用腦去思考，更用愛去感受。最終，我們希望這本書能成為您探索幼兒世界的一盞明燈，點亮您對孩子成長之路的理解，也點亮您與孩子之間那份獨特而珍貴的情感聯結。這是一場關於理解的冒險，一次關於愛的學習，一次關於成長的陪伴。讓我們一同踏上這段精彩的旅程。

评分☆☆☆☆☆

從排版和內容組織來看，這本書體現瞭極高的專業素養和對讀者的尊重。第五版的更新顯然是與時俱進的，它充分考慮瞭當前學前教育領域的新發展和新的挑戰。例如，書中新增瞭對數字媒體使用習慣下幼兒行為變化的觀察要點，這一點在當前環境下顯得尤為重要。我注意到，不同章節之間的邏輯銜接非常流暢，不是簡單地知識點的堆砌。比如，在介紹瞭觀察倫理和保密原則後，緊接著就進入瞭具體記錄技術，這種知識的自然過渡，使得學習過程沒有産生任何認知上的斷裂感。而且，書中的插圖和圖錶使用得非常巧妙，它們不是用來填充頁麵的裝飾品，而是用來闡明復雜概念的利器。清晰的流程圖幫助我迅速理解瞭數據收集到數據分析的轉化過程。我個人認為，對於任何希望從“經驗型教師”嚮“研究型教師”轉型的專業人士來說，這本書是必備的基石。它教會的不是簡單的技能，而是一種批判性思考的習慣。它鼓勵我們質疑既有的判斷，用更客觀、更全麵的視角去看待每一個獨一無二的幼兒。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，這本書的理論深度和廣度令人贊嘆，但更讓我感到驚喜的是其極強的操作性與實戰價值。很多理論書籍讀起來晦澀難懂，感覺脫離瞭實際操作的土壤，但《幼兒行為的觀察與記錄》的編排邏輯非常清晰，它就像一個步步為營的嚮導。書中對於“記錄方法”的介紹，簡直是一場詳盡的工具箱展示。從軼事記錄、時間取樣到事件抽樣，每一種方法都有明確的適用場景、操作步驟，甚至連記錄錶格的樣式都進行瞭優化和設計，這一點對於時間緊張的幼兒園老師來說，簡直是雪中送炭。我特彆喜歡它關於“反思性實踐”的論述。它不隻是要求我們記錄“發生瞭什麼”，更引導我們思考“為什麼會發生”，以及“我的乾預帶來瞭什麼變化”。這種閉環式的實踐流程，真正地將觀察、分析、乾預、再觀察的專業循環建立起來瞭。我嘗試運用書中介紹的“錨定觀察法”來記錄一個孩子的情緒爆發過程，發現以前憑感覺處理的問題，現在有瞭清晰的脈絡和數據支持，使得後續的溝通和支持更加有的放矢，效果立竿見影。這本書的價值，在於將復雜的過程標準化，讓優秀的實踐經驗可以被復製和推廣。

评分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的最大衝擊，在於它對“主觀性”與“客觀性”平衡的探討。在觀察幼兒行為時，我們如何避免將自己的期待、焦慮或偏見投射到孩子身上，是一個長期睏擾我的難題。書中有一段關於“觀察者偏差”的論述，不僅詳細列舉瞭偏差的類型，還提供瞭一整套校準和修正的方法，比如使用同伴復核、多角度觀察等策略。這種對自我局限性的坦誠和深入剖析，讓整本書的論述顯得尤為可靠和真誠。它沒有給我們提供一個完美的、零失誤的觀察模型，而是承認瞭人類觀察的固有難度，並在此基礎上教導我們如何最大程度地接近真實。我過去常犯的錯誤是“選擇性注意”，隻關注那些符閤我預期或引起我強烈情緒反應的行為。但閱讀完關於“全景式記錄”的章節後，我開始有意識地去記錄那些看似“無關緊要”的細節，結果驚奇地發現，這些細節往往是理解孩子深層動機的關鍵綫索。這本書是一次對我們固有認知的挑戰，它要求我們放下身段，真正成為一個謙卑的學習者，站在孩子的高度去解碼他們的世界。

评分☆☆☆☆☆

這本厚重的書籍，光是翻開扉頁就能感受到一股嚴謹的學術氣息撲麵而來。我尤其欣賞它在“觀察”這一核心環節的處理上所展現齣的細膩與深度。作者顯然花費瞭大量心血去構建一個既科學又實用的觀察框架。書中詳細闡述瞭如何摒棄成人主觀臆斷，真正走進孩子的世界去“看見”他們的行為。比如，它不是簡單地告訴你“要記錄”，而是深入剖析瞭不同發展階段的幼兒可能錶現齣的典型行為模式，並配以大量的案例分析，這對我這個初入行的教育者來說，簡直是打開瞭一扇新世界的大門。我記得其中一個章節專門討論瞭“無聲的溝通”，強調瞭肢體語言、麵部錶情在幼兒交流中的重要性，這遠比我們日常教學中關注的語言錶達要復雜得多。閱讀過程中，我多次停下來，對照我過去的一些教學日誌，發現自己過去很多記錄都流於錶麵，缺乏對行為背後動機的深層挖掘。這本書提供瞭一整套係統的工具和思維方式，讓原本看似隨意的幼兒日常行為，變得有跡可循、有據可查，極大地提升瞭我們專業人士進行早期乾預和個性化教育的精準度。它不僅僅是一本指導手冊，更像是一本幫助我們重塑觀察視角的哲學指南。

评分☆☆☆☆☆

作為一本專業的參考書，它的深度和嚴謹性是毋庸置疑的，但真正讓我決定將其列入長期參考書目的原因，是它對“記錄的意義”的升華。這本書沒有將記錄僅僅視為一種行政或評估任務，而是將其提升到瞭“構建敘事”和“促進對話”的高度。它探討瞭如何將收集到的客觀數據，轉化為富有生命力的、能被傢長、同事乃至孩子本人理解的溝通語言。這一點在處理特殊需求兒童或有明顯行為問題的孩子時尤為關鍵。如何清晰、公正地嚮傢長闡述觀察到的事實，而不是一味的指責或下定義，是專業溝通的藝術。書中提供的“案例整閤與報告撰寫”部分，就是這門藝術的完美體現。它教會我們如何像偵探一樣搜集證據，又像詩人一樣描繪場景，最終形成一個既有數據支撐又飽含人文關懷的專業報告。每一次翻閱，我都能從中汲取新的力量和方法論上的支持，感覺自己不再是孤軍奮戰，而是手握一套經過時間檢驗的、強大的專業工具去麵對學前教育這條充滿挑戰卻又無比光榮的道路。

评分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好

评分☆☆☆☆☆

买过很多次的好产品，送货非常快，服务好！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

评分☆☆☆☆☆

幼儿行为观察与记录，真是一本好书！

评分☆☆☆☆☆

价格贵了啊其他还行的呢

评分☆☆☆☆☆

多次购买，配送及时，值得信赖

评分☆☆☆☆☆

书以收，包装的很精致，很喜欢。

评分☆☆☆☆☆

这本我也很喜欢，能让观察记录更专业，促进教师专业发展

评分☆☆☆☆☆

读了这本书之后， [SM]，超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。[BJTJ]，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。 中国人讲“虚实相生，天人合一”的思想，“于空寂处见流行，于流行处见空寂”，从而获得对于“道”的体悟，“唯道集虚”。这在传统的艺术中得到了充分的体现，因此中国古代的绘画，提倡“留白”、“布白”，用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味，体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式，伴着笔墨的清香，细细体味，那自由孤寂的灵魂，高尚清真的人格魅力，在寻求美的道路上指引着我，让我抛弃浮躁的世俗，向美学丛林的深处迈进。合上书，闭上眼，书的余香犹存，而我脑海里浮现的，是一个“皎皎明月，仙仙白云，鸿雁高翔，缀叶如雨”的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人，世界需要这样的人，只有这样我们才能创造我们的生活，[NRJJ]我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。 薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择——有意的，我将目光投在了值得的地方，心得体会

评分☆☆☆☆☆

工作所需，指导意义强，实用价值高。