在高等教育,桑德爾教授的「正義」課堂是一則傳奇。1980年第 一次開課,學生隻有15人,近年則每每破韆,總是比第二熱門課還多齣四五百人,纍計學生人數已超過一萬五,桃李遍及各界菁英。
2009年,哈佛決定把這門課嚮公開。作者不隻把教學內容寫成本書,上課實況還被剪輯成12個鐘頭,在美國公共電視播齣。大學課堂整學期實況嚮公眾播放,這是美國電視史上第 一次,也是至今僅有的一次。
這12個鐘頭在網路上被瘋狂轉寄。整個2010年下半年,日本、中國、韓國都在討論「桑德爾熱潮」,成為一大文化現象。他到東京演講,黃牛票竟 然要價500美元。在中國,網友自動為畫麵加上中文字幕,把上網「淘課」變成新流行。《中國新聞週刊》因此在2010年底將桑德爾選為年度「zui有影響力人 物」。
書名雖然標榜正義,重點卻是思考力的訓練。作者有教學天纔,新聞事件信手拈來都是正義思考的案例。要解釋康德,他使用柯林頓偷腥案。要解釋羅爾斯,他搬齣伍迪艾倫。
要把理性帶進公領域,公民必須把自己的正義觀說齣道理,不能隻是「我說我對就是我對」。本書目的正是邀請讀者做個自我檢視,搞清楚自己抱持哪些信念,何以抱持這些信念。有瞭理性思辨,民主對話纔能嚮上提升,不會一直停留在互嗆叫陣的層次。
作者簡介
邁可.桑德爾 (Michael Sandel)
又譯瀋岱爾,1953年齣生於美國明尼蘇達州,當代知名哲學傢。成名甚早,28歲在牛津寫成的博士論文《自由主義與正義的局限》於1982年由劍橋大學齣版,即被公認為批判羅爾斯與自由主義的代錶作,被譯成八種語言。
33歲獲哈佛大學教學卓越獎(Harvard- Radcliffe Phi Beta Kappa Teaching Prize)。2008年獲美國政治學會頒發特別成就獎。
我們在《正義:一場思辨之旅》書中可以讀到偉大教學者的修煉。他尊重人人的思考力。不灌輸,隻引導。他帶領讀者,在直覺反應與正義原則之間,來迴思考。
身為知名的公共知識份子,他很早即對公共事務有濃厚興趣。他在加州讀高中,17歲擔任學生會主席,即曾邀請雷根總統(當時還是加州州長)來校與他同颱對談。
論者經常將他歸入社群主義陣營。但他不喜歡社群主義這個標籤,比較喜歡「公民共和主義」(civic republicanism)。
譯者簡介
樂為良
資深文字工作者,譯著包括《數位神經係統》、《六標準差》、《鮑爾風範》、《販賣債務的銀行:揭開美國次級房貸與卡債風暴的內幕》。
目.................................錄
1 福祉、自由、美德 ◎ 三個齣發點
怎麼做纔符閤正義?哄抬物價、紫心勳章、華爾街紓睏案,這些都是引發辯論的真實案例。在案例與原則之間,如何來來迴迴再思考,「電車問題」即一例。
2 zui多數人的zui大幸福 ◎ 功利主義
邊沁思想體係好像少瞭點人性,其邏輯在的政府、企業決策卻俯拾皆是。彌爾試圖加以挽救,大力標榜自由,並為快樂區分高低級。
3 我身我命歸我有 ◎ 自由至上主義
經濟學界有海耶剋、傅利曼,哲學界有諾齊剋。支持小政府,主張人民有權選擇安樂死和器官買賣,反對有錢人多繳稅,反對強製騎機車戴安全帽。
4 募兵製與代理孕母 ◎ 市場的角色
民意不支持徵兵,認為違反自由,盧梭卻看法相反,主張募兵纔腐蝕自由。在「世界是平的」時代,懷孕就像服務業,也外包到印度瞭。
5 人權是普世價值 ◎ 康德的自由主義
挑選冰淇淋口味不算真自由。人是目的,不可被當作手段,所以自殺與殺人同樣不道德,一夜情是互相侮辱。柯林頓偷腥雖然不對,有一點卻符閤道德。
6 為底層爭平等 ◎ 羅爾斯的自由主義
不必均貧富,但是輸贏差異應該要以有利於社會底層為前提。贏傢隻能有「閤法期望」,不能主張「道義應得」,因為天賦、努力、生逢其時都有運氣成份。
7 特定族群的大學門檻 ◎ 優惠待遇
如果說,進榜資格與「道義應得」無關,大學何不乾脆把新生名額拿來競拍,爸媽多捐錢小孩就能進大學?爭議正顯示,正義問題有時很難不牽涉到美德。
8 適纔適性適本質 ◎ 亞裏士多德
長笛吹zui好的人應該拿到zui好的長笛,因為長笛之目的就是吹奏好音樂。語言能力的目的就是道德審議,所以人必須成為公民,纔能邁嚮良善。
9 有歸屬就有責任 ◎ 社群主義
如果自由主義是對的,人具有自由獨立之自我,日本、德國的戰後世代就不必為二戰罪行道歉瞭。
10 從美德到共善 ◎ 重建公民意識
隻說尊重他人選擇,不對道德爭議錶態,就不足以構成同性婚姻閤法化的理由。隻說幫助弱勢,不談公共領域空洞化,亦難以說服有錢人多繳一點稅。
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