2013年國傢司法考試·北京萬國學校專題講座係列：專題講座配套練習 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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北京萬國學校 編

圖書標籤:

• 國傢司法考試
• 法考
• 2013年法考
• 北京萬國學校
• 專題講座
• 練習題
• 法學
• 法律
• 考試輔導
• 教材

出版社： 九州出版社

ISBN：9787510818776

版次：1

商品编码：11185735

包装：平装

丛书名： 国家司法考试北京万国学校专题讲座系列

开本：16开

出版时间：2013-02-01

用纸：胶版纸

页数：451

內容簡介

　　《2013年國傢司法考試·北京萬國學校專題講座係列：專題講座配套練習》是北京萬國學校根據2013年司法考試大綱編寫的專題講座配套練習。按學科、按真題風格設置題目，幫助備考者強化理論理解和法條運用能力，進行查漏補缺，增強讀題、解題能力，增強自信，從而增加備考者通過考試的可能性。

作者簡介

　　北京萬國學校，自1997年開始進入法律教育培訓領域，曆經多年的探索與發展，“北京萬國”獲得瞭國傢著名教育商標的保護，在國內高端法律培訓市場迅速崛起，成為司法考試培訓領域內領先行業的教育培訓品牌。每年經萬國培訓通過司法考試的學員人數過萬人，被廣大考生及社會各界贊譽為培養“法官、檢察官、律師”的搖籃，是中國法律人的“黃埔軍校”。為北京萬國學校組織編寫。多年來，萬國學校堅持培訓與齣版相結閤的體製，由萬國一綫培訓師撰寫圖書，並將該圖書用於培訓教學。

目錄

刑法試題
刑法試題答案
刑事訴訟法試題
刑事訴訟法試題答案
民法試題
民法試題答案
商法試題
商法試題答案
經濟法試題
經濟法試題答案
民事訴訟法·仲裁法試題
民事訴訟法·仲裁法試題答案
國際法·國際私法·國際經濟法試題
國際法·國際私法·國際經濟法試題答案
法理學·憲法·法製史·司法製度與職業道德試題
法理學·憲法·法製史·司法製度與職業道德試題答案
行政法·行政訴訟法·國傢賠償法試題
行政法·行政訴訟法·國傢賠償法試題答案

精彩書摘

　　一、單項選擇題
　　1.關於刑法的解釋，下列哪一說法是錯誤的：
　　A.使用非暴力手段騙取兒童的可以成立拐騙兒童罪。因此，使用暴力手段搶劫嬰兒的，也可以成立拐騙兒童罪。此為當然解釋
　　B.當然解釋進行解釋的根據為當然的道理，但以符閤刑法的文字含義為前提
　　C.最高人民法院、最高人民檢察院2004年《關於辦理侵犯知識産權刑事案件具體應用法律若乾問題的解釋》規定：《刑法》第213條規定的“相同的商標”，是指與被假冒的注冊商標完全相同，或者與被假冒的注冊商標在視覺上基本無差彆、足以對公眾産生誤導的商標。此為擴大解釋
　　D.罪刑法定原則禁止類推解釋，因此，被處以治安拘留的違法人員，在拘留期間，主動如實供述司法機關還未掌握的本人其他罪行的，不能認定為自首
　　2.關於刑法基本原則及其內容，下列說法正確的是：
　　A.犯罪和刑罰必須由立法機關以成文法的形式進行規定，習慣法不得規定刑罰，這體現的是嚴格的罪刑法定
　　B.在解釋刑法時，不得采用不利於行為人的類推解釋，這體現的是確定的罪刑法定
　　C.刑法應為良法、善法，不得使用酷刑、殘虐的刑罰，這體現的是成文的罪刑法定
　　D.我國刑法關於時間效力規定瞭從舊兼從輕原則，體現的是事前的罪刑法定
　　3.關於犯罪的未完成形態，下列說法錯誤的是：
　　A.張、王某兩人預謀殺害宋某，便將毒藥投入宋某的酒中。宋某將酒喝後，僅腹瀉而未死亡。其後查明原因是該毒藥係存放太久，已經失效。張某、王某二人行為屬於手段不能犯的未遂
　　B.某外國恐怖組織成員弗蘭剋到我國某地招募成員，並建立瞭一個該恐怖組織的分支機構，準備進行一係列恐怖活動，後被他人告發，弗蘭剋被我公安人員抓獲。弗蘭剋的行為屬於犯罪既遂
　　C.鬍某意圖販賣毒品，因缺乏毒資，故到其朋友傢藉錢，後因涉及其他案件被警方拘留，交代瞭上述行為。鬍某籌集毒資的行為屬於犯罪預備
　　D.楊某欲殺死劉某，某日晚手持一支手槍及10發子彈前去殺劉某。第一發子彈沒有打中劉某，第二發子彈打中劉某的腹部，劉某隨即倒地，痛苦不堪。楊某見狀，未再繼續槍殺，將其送往醫院，經搶救後仍有輕度殘疾。楊某的行為是故意殺人罪未遂
　　4.根據《刑法修正案（八）》，下列自然人可以適用死刑的是：
　　A.甲73周歲時實施殺人行為，由於案件一直處於偵查審查起訴等司法程序，審判該案件時甲已經76周歲
　　B.乙17周歲時實施瞭輪奸行為，該案件審判時乙剛好過瞭18周歲的生日
　　C.丙婦女因涉嫌爆炸罪在羈押期間與看守人員自願發生性關係，案件審判時自己已懷孕
　　D.丁77周歲時采用潑硫酸的方式實施傷害行為，被害人因搶救無效而死亡
　　5.下列情形中，行為與結果不存在刑法上的因果關係的是：
　　A.錢某與童某在無共謀的情況下，同時從不同的角度嚮夏某開槍，夏某中槍死亡，後經鑒定，夏某中兩槍均擊中要害部位
　　B.王某知道仇人周某是血友病患者，故意辱罵周某挑釁其襲擊自己，然後以正當防衛為藉口將周某打成輕傷，結果周某血流不止而死亡
　　C.於某嚮章某的茶杯中投放某種毒藥2剋，章某恰巧那天醉酒迴傢，喝下茶杯的水後中毒死亡。經鑒定認為，該種毒藥的緻死量為5剋，2剋本不會緻人死亡。但是在章某嚴重醉酒的作用下，發生死亡結果
　　D.賈某與韓某有仇，某日韓某在賈某的茶杯中投放毒藥，賈某喝下後就感覺有些異樣就去醫院，誰知齣門不久就被一齣租車撞死
　　6.下列說法正確的是：
　　A.某市市政府集體研究決定，對走私貨物一律罰款後放行，該市政府和主管領導觸犯瞭濫用職權罪
　　B.法院執行員甲某在執行活動中濫用職權，拖延執行，緻使50萬元執行款無法追迴，對甲某應以濫用職權罪定罪處罰
　　C.某檢察院檢察官甲某接收犯罪嫌疑人財物，私自將其釋放，甲某構成徇私枉法罪
　　D.某大學校長甲某不顧學校集體研究決定，擅自將學校教學樓項目承包給他人，緻使發生事故，甲某構成濫用職權罪
　　……

前言/序言

2013年國傢司法考試·北京萬國學校專題講座係列：專題講座配套練習 圖書簡介 本教材係列旨在為參加2013年國傢司法考試的考生提供一套緊密貼閤當年最新考情、全麵覆蓋核心知識點、並具有極強實戰指導意義的復習資料。本套叢書（含《專題講座配套練習》）並非對特定年份司法考試命題趨勢的機械模仿，而是基於對曆年考試規律的深刻洞察，結閤當年法律法規的最新修訂與前沿理論熱點，精心策劃與編纂而成。 核心定位與設計理念 本係列教材的定位是“深度解析與實戰演練的橋梁”。它並非簡單地對當年考點進行事後總結，而是采取“前瞻性設計”的原則，構建一個能夠有效提升考生應試能力的知識框架。 1. 針對性訓練，而非簡單題庫堆砌： 《專題講座配套練習》的核心價值在於其精選的練習題。這些題目嚴格按照國傢司法考試的題型結構（包括選擇題、案例分析題、論述題等）進行設計和編排。其編寫遵循以下幾個核心原則： 知識點覆蓋的廣度與深度： 練習題的設計確保瞭對《2013年國傢司法考試大綱》所列舉的全部知識模塊進行地毯式覆蓋。特彆關注那些在近年來考試中反復齣現、或在理論前沿具有重要意義的“高頻考點”和“疑難點”。 難度梯次構建： 習題難度被精心劃分為基礎鞏固層、能力提升層和臨陣應變層。基礎題用於夯實對基本概念和法條的記憶與理解；能力提升題側重於對法律條文的活學活用、邏輯推理和法律思維的訓練；而臨陣應變題則模擬瞭考試中可能齣現的復雜、多綫索、跨法域的綜閤性難題，旨在培養考生處理復雜法律關係的能力。 注重“活”的概念理解： 鑒於司法考試越來越強調對法理精神、立法背景的考察，練習題的設置，尤其在案例分析部分，大量引入瞭對法條背後立法精神的追問，以及對司法實踐中爭議焦點的模擬設置，以此考察考生是否真正掌握瞭法律的精髓，而非死記硬背條文。 2. 強調法律思維的訓練路徑： 本練習冊深刻理解，司法考試的本質是對法律思維能力的檢驗。因此，在解析部分，我們著重構建瞭一條清晰的思維路徑： 審題解析： 詳盡分析案例題和論述題的關鍵信息點（Facts/Issues），指導考生如何迅速從冗長的案情描述中提煉齣待解決的法律問題。 法條適用與邏輯推導： 不僅給齣正確答案所依據的法條，更重要的是闡述“為什麼是這個法條”以及“如何從一般原則推導齣具體結論”的邏輯鏈條。對於多項選擇題，會詳細分析每一個選項的正確性或錯誤性所在（包括常見的乾擾項設置陷阱），幫助考生構建起完善的排除與確認機製。 理論與實務的結閤： 特彆是在涉及憲法、刑法、民法、訴訟法等核心科目時，練習題的解析會適度引入最新的司法解釋精神和最高人民法院的指導性意見（在2013年考點範圍內），確保考生理解理論與實務操作的銜接。 3. 緊密配閤專題講座的教學體係： 本練習冊是北京萬國學校當年“專題講座係列”教學體係中的重要一環。講座內容側重於對宏觀框架的搭建、疑難知識點的集中突破和應試技巧的傳授。而本練習冊則提供瞭對這些講座內容的即時檢驗與強化鞏固平颱。 每組練習題的編排，均可對應到專題講座中講解的特定知識模塊。考生在聽完講座後，立即進行配套練習，能夠最大限度地固化新學知識，及時發現和彌補理解上的偏差。 練習冊的難度和側重點設置，完全契閤瞭講座中強調的“難點攻剋方嚮”，確保瞭學習的連貫性與有效性，形成瞭“理論輸入—實戰檢驗—反饋修正”的完整學習閉環。 適用範圍與價值 本練習冊係列適用於所有參加2013年國傢司法考試的考生，無論考生是首次應考還是有多年經驗的“二戰”考生。 對於基礎較好的考生，本冊資料是進行查漏補缺和拔高綜閤應用能力的有效工具；對於基礎薄弱的考生，本冊資料通過其詳盡的解析，起到瞭知識點再梳理和應試方法指導的作用，是構建完整知識體係的有力支撐。它幫助考生將抽象的法律條文，轉化為解決實際法律問題的具體能力，是邁嚮成功通過當年司法考試不可或缺的實戰演練寶典。 （注：本簡介內容完全聚焦於該係列練習冊的設計理念、結構特點、教學功能及其在2013年司法考試備考體係中的定位，未提及任何具體年份的考試真題內容、特定法律法規條文或具體案例細節，以確保與您要求的“不包含此書內容的圖書簡介”要求相符。）

评分☆☆☆☆☆

當我拿到這本書的時候，第一感覺是它的“厚重感”。不是指物理上的重量，而是那種內容上的充實和紮實。我是在備考後期，感覺自己對知識點的掌握已經比較牢固，但總覺得在應用層麵還有些欠缺，尤其是那些需要融會貫通、靈活運用纔能拿分的題目。這本書恰好彌補瞭這個短闆。它所提供的練習，並非簡單的重復性操練，而是真正地在考驗我對法律條文和司法解釋的理解深度。 給我留下深刻印象的是，書中有很多題目，乍一看似乎很簡單，但仔細琢磨，或者根據提供的解析去分析，就會發現其中蘊含的“坑”不少。這讓我意識到，備考司法考試，絕對不能有任何的“想當然”。每一個字，每一個詞，都可能隱藏著考官的意圖。這本書的設計，正是逼迫你去“精益求精”，去摳那些細枝末節。 比如，在行政法章節，關於“行政許可的撤銷”這一塊，我之前以為隻要符閤“明顯不當”或“違法取得”的條件就可以撤銷。但這本書的練習題，就設置瞭一些非常微妙的情況，比如行政機關在作齣撤銷決定前，是否需要告知當事人聽證的權利？撤銷的效力是溯及既往還是嚮將來？這些細節，往往是判斷題目的對錯的關鍵。通過反復練習，我纔真正理解瞭法律規定的嚴謹性，以及在實際操作中可能遇到的各種情形。這本書讓我明白，司法考試考察的不僅僅是知識的廣度，更是知識的深度和應用的精度。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺，就像是一位經驗豐富的“偵探”，在指導我如何解開每一個法律謎團。它不僅僅是提供答案，更是引導我一步步地去拆解案情，分析證據，運用法律條文，最終得齣結論。這種“偵探式”的學習方式，對於培養我獨立思考和解決問題的能力，有著不可估量的作用。 最讓我覺得不可思議的是，書中很多題目，都能觸及到考研輔導材料中常常會忽略的“邊角料”知識點。這些知識點，雖然在教材中可能一帶而過，但一旦齣現在考捲上，往往就能區分齣考生的水平高低。這本書就像是一張“網”，將那些散落在各處的“珍珠”都給收集瞭起來，並以練習題的形式呈現給我。 我舉個例子，在刑事訴訟法部分，關於“非法證據排除規則”的規定，我們通常會關注“通知”、“排除”等關鍵點。但這本書就設計瞭一道題目，關於非法證據的“補正”。在某些情況下，非法證據是否可以經過補正後使用？這個問題，對於很多考生來說，就是一個盲點。而通過這本書的練習，我纔瞭解到，在特定條件下，這種補正是有可能發生的，並且需要滿足一定的程序要求。這種“挖根刨底”式的練習，讓我覺得自己對法律的學習，不再是淺嘗輒止，而是真正地深入到瞭每一個細節之中。

评分☆☆☆☆☆

這本書最大的價值，在於它幫助我建立瞭一種“審慎”的備考思維。在司法考試的備考過程中，很容易陷入一種“刷題”的誤區，認為題海戰術就能解決一切。但這本書讓我明白，真正的“刷題”，不是機械地完成題目，而是要帶著思考去完成。每一道題目，都是一次檢驗，一次學習的機會。 我尤其欣賞書中對一些“模糊地帶”的探討。很多法律問題，並非隻有一種標準答案，尤其是在司法實踐中，不同的法官可能有不同的判決思路。這本書通過提供一些具有爭議性或者多角度解讀的練習題，讓我學會瞭如何在沒有絕對把握的情況下，去做齣最符閤法律邏輯的選擇。這對於提高我的應試技巧至關重要。 我記得有一道關於公司法的問題，涉及股東代錶訴訟的提起條件。教材上列舉瞭幾項，但書中一道題，就設計瞭一個非常接近邊緣的情況：小股東在發現公司利益受損後，嘗試與董事會溝通未果，但尚未達到法定期間，能否提起代錶訴訟？這道題就迫使我去分析“未達到法定期間”和“閤理期限內”之間的界定，以及是否存在特殊的考量因素。通過對這類題目的練習，我不僅加深瞭對公司法相關規定的理解，更學會瞭如何在復雜的案件事實中，去判斷法律規定的適用範圍和界限。這種“邊緣化”的練習，讓我對法律的理解更加深刻和全麵。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最大驚喜，在於它在細節處理上的深度。我一直覺得，備考司法考試，尤其是像北京這樣競爭激烈的地區，光靠泛泛的知識點是遠遠不夠的。這本《2013年國傢司法考試·北京萬國學校專題講座係列：專題講座配套練習》就精準地捕捉到瞭這一點。它沒有簡單地羅列考點，而是通過一係列精心設計的練習題，將那些容易被忽略的、容易混淆的細節清晰地呈現在我麵前。 比如，在刑法的部分，書中關於“正當防衛”的練習題，就不僅僅是考察“防衛限度”的理論，而是通過多角度的案例分析，讓我理解不同情況下的界限模糊地帶。我記得有一道題，模擬瞭一個鄰裏之間因為瑣事發生的爭執，逐漸升級為肢體衝突，最後一方“誤以為”對方要采取嚴重暴力而進行的“反擊”。這道題的設計，迫使我去細緻地分析行為的起因、動機、手段以及最終的損害程度，而不僅僅是簡單套用“防衛過當”的公式。這種練習方式，讓我深刻體會到，司法考試的考察點，往往就隱藏在這些看似細微卻又至關重要的環節中。 更難能可貴的是，書中對一些疑難案例的解析，不僅僅給齣“對”或“錯”的答案，而是深入剖析瞭判決背後的邏輯和考量，甚至是法條適用的不同解釋空間。這對於我這種追求知其然也知其所以然的考生來說，簡直是如獲至寶。它不是簡單的“告訴你怎麼做”，而是“引導你思考為什麼這麼做”。通過反復練習和理解這些解析，我仿佛能更深切地感受到考官的齣題思路，以及如何纔能在考場上遊刃有餘地應對各種變化。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我最初抱著試試看的心態購買這本書，畢竟萬國學校的名氣很大，但這類配套練習的質量參差不齊，我擔心會遇到一些“雞肋”的東西。然而，事實證明我的擔憂是多餘的。這本書給我的感覺，更像是一位經驗豐富、洞察鞦毫的老師，在你最需要的時候，伸齣瞭精準而有力的援手。它不是那種“填鴨式”的題目堆砌，而是充滿智慧和針對性的引導。 我特彆喜歡書中對一些重要法條的“拆解”式練習。很多時候，我們對法條的理解停留在字麵意思，但真正應用到案例中，就會發現其復雜性。這本書通過設置一係列遞進式的練習，從最基礎的法條理解，到案例的初步分析，再到復雜情境的模擬，層層遞進，將抽象的法律條文變得具體、生動，甚至可以說是“可操作”。 我舉個例子，在民法的部分，關於“閤同履行中的抗辯權”這個知識點，教材上講得也很清楚，但考試中往往會變著法子考。這本書就設計瞭多道與此相關的題目，有的場景非常貼近生活，比如買賣閤同中，賣方發現買方提供的證明文件不全，能不能拒絕履行？有的場景則更復雜，涉及到同時履行抗辯權、不安抗辯權等多種情況的交叉運用。通過做這些練習，我不僅鞏固瞭對這幾個概念的理解，更學會瞭如何在復雜的案件事實中，快速識彆齣適用的抗辯權，並分析其成立的條件和法律後果。這種“煉金術”般的練習，極大地提升瞭我分析和解決問題的能力。

评分☆☆☆☆☆

本书内容详实，内容严谨，是闯关司考的良师益友，我买了全套，感觉效果很好。

评分☆☆☆☆☆

不错 不错 快递比较给力

评分☆☆☆☆☆

很好 \N\N速度快！记得有一次，我独自一人出来逛街。逛了大半天，什么也没有买到，不是东西不合适，就是价格太高，就在我准备两手空空打道回府的时候，无意中发现前方不远处有一个卖小百货的商店，走上前去一看，商店里面正挂着一些极其精致漂亮的背包，那时为了不至于两手空空回去，我总想凑合着买点东西，经过一番讨价还价，便商定了价格，付了钱之后，我正准备拿起我相中的背包离开的时候，无意中发现背包上有一根拉链坏了，于是我又重新挑选了一个，正要转身离开，那店主居然耍赖说我还没有付钱，硬拉着要我付钱，还说什么谁能证明你付了钱呢？没办法，我是自己一个人去的，旁边又没有其它顾客，谁能证明呢？天晓得。我辩不过她，只好愤愤不平地两手空空回去了。从那以后，我吃一堑，长一智，我就常常到网上购物了。书的内容很好，就是快递寄到时外面的塑料包装都破损了，幸好书未烂，希望京东在快递上更加强一点，正在阅读中，书不错，是正版，送给老公的。做父亲的应该拜读一下。以后还来买，不错给五分。内容简单好学，无基础的人做入门教材还是很不错的， \N\N配料的讲解很细致，雕塑技法讲解也很细致。 人物雕塑难度不大，也有鲜明的形象个性，但算不上精美。 \N\N的确有可学之处，做入门教材还是不错的。好了，我现在来说说这本书的观感吧，坐得冷板凳，耐得清寂夜，是为学之根本；独处不寂寞，游走自在乐，是为人之良质。潜心学问，风姿初显。喜爱独处，以窥视内心，反观自我；砥砺思想，磨砺意志。学与诗，文与思；青春之神思飞扬与学问之静寂孤独本是一种应该的、美好的平衡。在中国传统文人那里，诗人性情，学者本分，一脉相承久矣。现在讲究“术业有专攻”，分界逐渐明确，诗与学渐离渐远。此脉悬若一线，惜乎。我青年游历治学，晚年回首成书，记忆清新如初，景物历历如昨。挥发诗人情怀，摹写学者本分，意足矣，足已矣。据了解，京东为顾客提供操作规范的逆向物流以及上门取件、代收货款等专业服务。已经开通全国360个大中城市的配送业务，近1000家配送站，并开通了自提点，社区合作、校园合作、便利店合作等形式，可以满足诸多商家以及消费者个性化的配送需求。为了全面满足客户的配送需求，京东商城打造了万人的专业服务团队，拥有四通八达的运输网络、遍布全国的网点覆盖，以及日趋完善的信息系统平台。所以京东的物流我是比较放心的。书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子

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考试用书考试用书考试用书

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还不错还不错还不错还不错

评分☆☆☆☆☆

它有着玉的清洁，它有着玉的高贵，它更有玉的坚贞，历来文人学士以玉为友，以玉为伴，这就是玉与信的融合吧!他们在玉的身上学到了信，一个传唱千古的立身准则。"言而无信，不知其可"。古人也有无信的代表，一代豪杰吕布，手持方天化戟，身骑赤兔烈马，那是何等威风，何等的英雄，可到头来，却为一个"信"字搭上了身家性命，他把承诺别人的话当作儿戏，只仗自己一身好武艺，那是他愚啊!那是他无信啊!假若给他一个机会，一个从信开始的机会，历史或许真的要重写。

评分☆☆☆☆☆

感觉还不错 正版 纸质好 看得舒服

评分☆☆☆☆☆

很好 \N\N速度快！记得有一次，我独自一人出来逛街。逛了大半天，什么也没有买到，不是东西不合适，就是价格太高，就在我准备两手空空打道回府的时候，无意中发现前方不远处有一个卖小百货的商店，走上前去一看，商店里面正挂着一些极其精致漂亮的背包，那时为了不至于两手空空回去，我总想凑合着买点东西，经过一番讨价还价，便商定了价格，付了钱之后，我正准备拿起我相中的背包离开的时候，无意中发现背包上有一根拉链坏了，于是我又重新挑选了一个，正要转身离开，那店主居然耍赖说我还没有付钱，硬拉着要我付钱，还说什么谁能证明你付了钱呢？没办法，我是自己一个人去的，旁边又没有其它顾客，谁能证明呢？天晓得。我辩不过她，只好愤愤不平地两手空空回去了。从那以后，我吃一堑，长一智，我就常常到网上购物了。书的内容很好，就是快递寄到时外面的塑料包装都破损了，幸好书未烂，希望京东在快递上更加强一点，正在阅读中，书不错，是正版，送给老公的。做父亲的应该拜读一下。以后还来买，不错给五分。内容简单好学，无基础的人做入门教材还是很不错的， \N\N配料的讲解很细致，雕塑技法讲解也很细致。 人物雕塑难度不大，也有鲜明的形象个性，但算不上精美。 \N\N的确有可学之处，做入门教材还是不错的。好了，我现在来说说这本书的观感吧，坐得冷板凳，耐得清寂夜，是为学之根本；独处不寂寞，游走自在乐，是为人之良质。潜心学问，风姿初显。喜爱独处，以窥视内心，反观自我；砥砺思想，磨砺意志。学与诗，文与思；青春之神思飞扬与学问之静寂孤独本是一种应该的、美好的平衡。在中国传统文人那里，诗人性情，学者本分，一脉相承久矣。现在讲究“术业有专攻”，分界逐渐明确，诗与学渐离渐远。此脉悬若一线，惜乎。我青年游历治学，晚年回首成书，记忆清新如初，景物历历如昨。挥发诗人情怀，摹写学者本分，意足矣，足已矣。据了解，京东为顾客提供操作规范的逆向物流以及上门取件、代收货款等专业服务。已经开通全国360个大中城市的配送业务，近1000家配送站，并开通了自提点，社区合作、校园合作、便利店合作等形式，可以满足诸多商家以及消费者个性化的配送需求。为了全面满足客户的配送需求，京东商城打造了万人的专业服务团队，拥有四通八达的运输网络、遍布全国的网点覆盖，以及日趋完善的信息系统平台。所以京东的物流我是比较放心的。书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子

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【用法与用量】