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內容簡介

　　《聲樂麯選集：中國作品6》的選編以一九八一年教育部印發的聲樂教學大綱的麯目為基礎，補充瞭一些思想性及藝術性較高，為各院校廣泛采用的新麯目。新教材中還納入瞭一些淺易的，能為中等學校選用的歌麯，以供學生運用所學知識對作品的演唱進行獨立的分析處理，並可供教學實習編寫教案之用。

目錄

1.北風吹選自歌劇《白毛女》
2.十裏風雪選自歌劇《白毛女》
3.恨似高山仇似海選自歌劇《白毛女》
4.數九寒天下大雪選自歌劇《劉鬍蘭》
5.—道道水來一道道山選自歌劇《劉鬍蘭》
6.清粼粼的水來藍瑩瑩的天選自歌劇《小二黑結婚》
7.飛齣苦難的牢籠選自欲劇《草原之歌》
8.洪湖水，浪打浪選自歌劇《洪湖赤衛隊》
9.看天下勞苦人民都解放選自歌劇《洪湖赤衛隊》
10.海風陣陣愁煞人選自歌劇《紅珊瑚》
11.紅梅贊選自歌劇《江姐》
12.我為共産主義把青春貢獻選自歌劇《江姐》
13.賽裏木湖起瞭風浪選自歌劇《阿依古麗》
14.暴風雪選自歌劇《阿依古麗》
15.黑龍江岸邊潔白的玫瑰花選自歌劇《傲蕾·一蘭》
……

前言/序言

聲樂麯選集：中國作品6（附MP3光盤1張） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

物流不給力、等瞭一個星期到貨

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

高等師範院校試用教材《聲樂麯選集》是受教育部委托選編的。

評分☆☆☆☆☆

在選編過程中,徵求和各兄弟院校意見,並於一九八四年三月召開會議,對所選麯目進行瞭充分研討。

評分☆☆☆☆☆

　　中國民族唱法因受其民歌的影響，在唱法上曾是雜亂的繁多的。經過較長時間的發展與演變，纔逐步形成瞭較為統一的格式。具體地說，中國民族唱法在其發展過程中，基本上經曆瞭形成期、發展期和成熟期三個階段。

評分☆☆☆☆☆

　　2.發展期　新中國成立後，民族聲樂得到瞭空前的發展，特彆是進入到瞭50年代的後期，一批具有跨時代水平的歌唱傢先後湧現齣來，他們是女高音王玉珍、馬玉濤、阿旺、於淑珍等，男高音呂文科、郭頌、鬍鬆華、薑嘉鏘、吳雁澤等。他們的歌聲傳遍瞭祖國各地，許多麯目至今仍在傳唱，如王玉珍的《洪湖水，浪打浪》，馬玉濤的《馬兒啊！你慢些走》、於淑珍的《我們的生活充滿陽光》、呂文科的《剋拉瑪依之歌》、郭頌的《烏蘇裏船歌》、鬍鬆華的《贊歌》等。

評分☆☆☆☆☆

　　1.形成期　40年代初期，隨著民族救亡運動的深入，民族音樂配閤敵後抗戰的需要也得到瞭一定的發展。特彆是1942年延安文藝座談會的召開，為我國民族音樂的發展指明瞭方嚮：在民族民間音樂的基礎上，創造有中國民族風格的民族音樂新形象。1945年由女高音歌唱傢王昆首演的新歌劇《白毛女》的問世，標誌著中國新歌劇和統一的中國民族唱法的形成。這一時期的代錶人物除王昆之外，還有稍後的郭蘭英、何紀光等，他們為中國民族聲樂在唱法上的統一作齣瞭非常重要的貢獻。

評分☆☆☆☆☆

讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。　　讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。　 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。　 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。”　 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！　 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。”　 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理。　 由此可見，讀書不在於多而在於是否讀的精。象亞剋敦，他徒有萬捲圖書，而不會讀，我們可以毫不猶豫地說：其實他一本書也沒有讀完。　 現在的我們，這種“有書等於沒書”的現象是曆曆在目，也就是不會讀書。就說語文課本，大傢都認為沒什麼看頭；這樣一來，掌握的知識也相對於較為膚淺。因此更何況是其他書呢？我們讀書提倡：拳不離手，麯不離口。麵對現在激烈競爭的社會，更需要我們的善讀。　 對於書，隻有善讀，纔能象蠶一樣，吃進去的是桑葉，吐齣來的是絲。

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在選編過程中,徵求和各兄弟院校意見,並於一九八四年三月召開會議,對所選麯目進行瞭充分研討。

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