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內容簡介

　　在社會轉型和全球互動的時代，中國領導者的領導能力麵臨嚴峻的挑戰。《領導科學概論（第2版）》力求迴應大變局時代對領導力的考驗，緻力於普及領導科學和提升領導藝術，以揭示領導本質、分析領導特徵為邏輯起點，以認識領導規律、改進領導工作為內容主綫，以解析領導職能、描述領導過程為篇章結構，以改善領導方法、提高領導藝術水平為實踐指嚮，以優化領導績效、實現領導使命為最終歸宿。《領導科學概論（第2版）》在第一版的基礎上著重進行瞭邏輯結構的調整和內容錶達的精練，以確保體係完整而具有科學性、內容新穎而凸顯時代感、語言生動而極具感染力、論證充分而富於說服力、著眼實踐而增強應用性。《領導科學概論（第2版）》知識體係係統完整，錶達方式深入淺齣，適閤作為高等院校政治學與行政學、公共管理等專業的教學用書，也可作為黨政乾部培訓、MPA教育以及廣大讀者的自學教材和參考書。
領導科學概論（第2版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

　　“您的確聽不懂，陛下。您不是數學傢，不是任何一類的科學傢，也不是一位藝術傢。在許許多多的知識領域中，都有人比您懂得還多，他們的職責就是利用這些知識為您服務。您的身份是皇帝，這點就不亞於他們所有專長的總和。”

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還不錯。。。。。。。。。

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寫的的書都寫得很好，[]還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。領導科學概論（第2版），很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀，閱讀瞭一下，寫得很好，在社會轉型和全球互動的時代，中國領導者的領導能力麵臨嚴峻的挑戰。領導科學概論（第2版）力求迴應大變局時代對領導力的考驗，緻力於普及領導科學和提升領導藝術，以揭示領導本質、分析領導特徵為邏輯起點，以認識領導規律、改進領導工作為內容主綫，以解析領導職能、描述領導過程為篇章結構，以改善領導方法、提高領導藝術水平為實踐指嚮，以優化領導績效、實現領導使命為最終歸宿。領導科學概論（第2版）在第一版的基礎上著重進行瞭邏輯結構的調整和內容錶達的精練，以確保體係完整而具有科學性、內容新穎而凸顯時代感、語言生動而極具感染力、論證充分而富於說服力、著眼實踐而增強應用性。領導科學概論（第2版）知識體係係統完整，錶達方式深入淺齣，適閤作為高等院校政治學與行政學、公共管理等專業的教學用書，也可作為黨政乾部培訓、教育以及廣大讀者的自學教材和參考書。，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，。快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。領導科學概論（第2版），超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。中國人講虛實相生，天人閤一的思想，於空寂處見流行，於流行處見空寂，從而獲得對於道的體悟，唯道集虛。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現，因此中國古代的繪畫，提倡留白、布白，用空白來錶現豐富多彩的想象空間和廣博深廣的人生意味，體現瞭包納萬物、吞吐一切的胸襟和情懷。讓我得到瞭一種生活情趣和審美方式，伴著筆墨的清香，細細體味，那自由孤寂的靈魂，高尚清真的人格魅力，在尋求美的道路上指引著我，讓我拋棄浮躁的世俗，嚮美學叢林的深處邁進。閤上書，閉上眼，書的餘香猶存，而我腦海裏浮現的，是一個皎皎明月，仙仙白雲，鴻雁高翔，綴葉如雨的

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我買的是領導科學概論（第2版），讀書，我個人認為它有兩層意思第一，看書，看一本或一篇從未看過,也可以是重新看的書，第二，學習，上學校，多用於現代社會中，孩子齣門前，都說一句我讀書去瞭！

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　　“是嗎？如果是個花瞭許多年月纍積知識的老頭，令我感到自己對某方麵一竅不通，那我倒也不在意。可是這個人，謝頓，隻不過跟我同年。他怎麼會知道那麼多？”

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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還不錯。。。。。。。。。

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④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

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