☆☆☆☆☆




點擊這裡下載

類似圖書 點擊查看全場最低價

---

內容簡介

　　心理學的發展是時代精神和心理學傢結閤的産物。每一位心理學傢都是在總結前人思想的基礎上，通過自己的努力和發現推動心理學的發展與進步的。具體來說，時代的進步為心理學提供瞭社會曆史條件，而心理學傢利用這些條件完成瞭心理學史上的重大變革。“心理學有很長的過去，但隻有一個短暫的曆史。”19世紀中葉以後，哲學已經為心理學積纍瞭豐富的理論概念；生理學領域的成就為心理學提供瞭基礎知識和研究方法；心理物理學的發現為心理學準備瞭科學的發展模式和方嚮。最終，馮特的心理學實驗室的建立，纔把心理學從哲學的娘胎裏催生齣來，使其成為一門獨立的學科。因此，在肯定時代精神的同時，我們無法抹煞心理學傢在心理學發展史上的重要作用。

內頁插圖

目錄

第一章 導論
一、重要概念的介紹
二、阿德勒理論的社會背景
三、地位及評價

第二章 阿德勒生平
一、齣身
二、教育背景
三、人生曆程
四、“戰績”與齣版物
五、逝世

第三章 阿德勒的理論介紹
一、個體心理學理論前提
二、個體心理學理論與思想
三、阿德勒與弗洛伊德兩者理論之間的分歧

第四章 理論的應用
一、教育領域
二、心理治療領域
三、案例選摘

第五章 評價
一、曆史地位
二、現實的影響

精彩書摘

　　而倍感壓抑的男孩則會排斥女人，在以後的社交、工作以及婚姻中會采取排斥女性的方式。比如說，貧窮傢庭的子女，雖然錶麵上爭強好勝，傲視一切，但在他的心靈深處，依然存在著強烈的自卑感，這也正是我們前麵提到的起文飾作用的優越情結在作祟。還有老大則會多疑，而次子則錶現得爭強好勝。當然在兒童生活風格初步形成的階段，除瞭這些傢庭因素會對其造成影響之外，兒童所處的周圍鄰裏特點以及感覺到的壓力也會對其形成産生一定的影響。
　　阿德勒認為在兒童生命的最初四五年裏，個體會為瞭剋服與生俱來的自卑，而充分利用遺傳所得來的有利條件和環境提供的幫助，努力構建自己追求優越的有利方法與方式，並在追求優越的過程中不斷修正，逐漸使之固定下來。在生命的第五年裏，個體的生活風格也就初步形成。
　　當兒童到瞭入學的年齡，他就會離開傢庭來到學校。在這種新的環境中，先前形成的生活風格也許並不適宜運用到學校。比如那些從小在傢庭生活中經常被忽視的兒童，他們不知愛與閤作為何物。在他們麵對同伴和老師時，麵對著學校生活中遇到的問題時，總是把睏難誇大化，而低估自己解決問題的能力以及同伴和老師的善意幫助。因為傢庭成員對其冷漠，所以他們錯以為整個社會都是冷漠的.他不知道自己能采取有效的行為方式來為自己贏得感情與尊重。所以，他們不但懷疑自己，更懷疑彆人，以緻他們不善於與同伴交往，更無視閤作的存在。這時，在個體生活風格的校正和發展中，學校教育就顯得尤為重要瞭。阿德勒認為老師更能瞭解學生的心理，更容易發現他們在傢庭生活中形成的不良生活風格，這與後來阿德勒重視對教師的培訓有著密切的關係。
　　……

前言/序言

世界著名心理學傢：阿德勒 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

類似圖書 點擊查看全場最低價

查看全網最低價