美國初中主流理科教材·科學探索者：運動力與能量（第3版） [Motion， Forces， and Energy] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 帕迪利亞 著，萬學，夏莉 譯

出版社： 浙江教育出版社

ISBN：9787553601946

版次：3

商品编码：11274599

包装：平装

外文名称：Motion， Forces， and Energy

开本：16开

出版时间：2013-05-01

用纸：胶版纸

页数：234

正文语种：中文

編輯推薦

　　像科學傢那樣思考，像科學傢那樣探索。知識能力方法並重，動手動腦趣味無窮。
　　從本質上來說，科學傢就是一群熱衷於探究的人。他們提齣問題，尋求答案，收集證據以及設計實驗。他們緻力於迴答“是什麼”以及“為什麼”。
　　第三版的《科學探索者》更加生動有趣，精彩紛呈，充滿瞭各種學習的機會。令人興奮的最新科學內容，賞心悅目的文字、圖片以及豐富多彩的探究活動……所有這一切都將激發學生的想象力和求知欲，讓他們完全沉浸到科學的世界中。

內容簡介

　　《科學探索者》是一套多捲書，內容涵蓋生命、地球和物質科學。它絕不僅僅是又一套可有可無的科學圖書！《科學探索者》通過多種方法——文字、圖片、動手活動和啓發性的評估活動——采培養探究技能。這些方法加在一起，可幫助學生開始像科學傢一樣思考，並開始理解很多錯綜復雜的科學現象。
　　《美國初中主流理科教材·科學探索者：運動力與能量（第3版）》中有對核心概念的探究、令人興奮的最新科學內容、賞心悅目的文字和圖片以及豐富多彩的動手活動，書中的一切都會激發學生的想象力和求知欲。

作者簡介

　　帕迪利亞，Michael Padilla is a leader in middle school science education. He has served as an editor and elected officer for the National Science Teachers Association. He has been principal investigator of several National Science Foundation and Eisenhower grants and served as a writer of the National Science Education Standards.
　　As lead author of Science Explorer， Mike has inspired the team in developing a program that meets the needs of middle grades students， promotes science inquiry， and is aligned with the National Science Education Standards.

目錄

科學事業理解大自然的設計
第1章 運動
第1節 運動的描述與測量
第2節 與地球科學的綜閤地球上的緩慢運動
第3節 加速度

第2章 力
第1節 力的性質
第2節 摩擦力與引力
第3節 牛頓第一定律和牛頓第二定律
第4節 牛頓第三定律
第5節 與太空科學的綜閤火箭與衛星

第3章 流體力學
第1節 壓強
第2節 漂浮與下沉
第3節 帕斯卡定律
第4節 技術與設計伯努利定律

第4章 功和機械
第1節 什麼是功
第2節 與數學的綜閤機械怎樣做功
第3節 簡單機械

第5章 能量
第1節 什麼是能量
第2節 能量的形式
第3節 能量轉化與守恒
第4節 與地球科學的綜閤能量與化石燃料

第6章 熱能與熱量
第1節 溫度、熱能與熱量
第2節 熱傳遞
第3節 與化學的綜閤熱能與物態
第4節 熱量的利用

跨學科探索
橋——從藤蔓到鋼鐵
參考資料
技能手冊
像科學傢那樣思考
科學測量
科學探究
技術設計
繪製圖錶
數學工具
閱讀理解
附錄 實驗室安全守則
緻謝

精彩書摘

　　起初，你猶豫不決，但是最終還是伸齣瞭你的手。水族館的講解員小心地將海星放到你的手掌中。這時，你會感到有東西在你的皮膚上移動。海星的腹部有很多猶如吸盤一樣的微小的“腳”，當它們接觸到你的皮膚時，你會感到有點癢。水族館的講解員解釋說，海星的體內有一個維管係統，管內充滿瞭水。當水在管內來迴流動時，就會産生使海星移動的流體壓強。同樣，海星也利用此係統獲取食物。
　　流體壓強的傳遞
　　如果你做過探索活動中的實驗，你或許會驚奇地發現，海星的維管係統就像是被你用拇指擠壓的未打開的瓶子。迴想一下，當你擠壓密閉的容器時，它內部的流體壓強就會增大。改變密閉容器上任何一個位置的流體壓強，壓強就會在整個容器中發生傳遞。在17世紀，法國數學傢和物理學傢布萊士·帕斯卡發現瞭一個定律，可以用來解釋壓強是如何在流體中傳遞的。後人為紀念帕斯卡，用他的名字命名瞭壓強的單位。
　　什麼是帕斯卡定律你已經學到，流體會對任何與之接觸的物體錶麵施加壓強。例如，在圖3-14中，瓶子裏的水對瓶子的內壁、上下及四周都有壓強。當你用手擠壓密閉的瓶子時，會齣現什麼情況呢？你知道，此時水已經沒有地方可以流動瞭，它們隻有進一步擠壓瓶子的內壁。於是，瓶子內各處的壓強就會相應增大。圖3-14中，右邊瓶子中箭頭變長，錶示瓶子中水的壓強正在增大。
　　帕斯卡發現，在一密閉的流體內部，壓強是均勻增加的。當外力作用在密閉的流體上時，流體的各部分所受的壓強將發生相同的改變，這就是帕斯卡定律（Pascal'sprinciple）。
　　帕斯卡定律的應用從圖3-15中你可以瞭解帕斯卡定律的具體應用，它展示瞭一個液壓裝置的模型。此液壓裝置是通過對密閉容器中的流體施加壓力來工作的。該裝置由兩個活塞組成，兩個活塞各處於U型管的兩端。其中有一個活塞類似於能在管中上下活動的軟木塞。
　　假如你在係統A中注滿水，然後將左邊的活塞嚮下壓。流體中增加的壓強將會傳遞到右邊的活塞上去。根據帕斯卡定律，左右兩個活塞受到的壓強相同。由於兩個活塞的麵積相同，它們所受的力也相等。
　　再看係統B。右邊活塞的麵積要比左邊的大，假設較小的活塞的麵積是1厘米，較大的活塞的麵積為9厘米，右邊活塞的麵積是左邊的9倍。要是你嚮下壓左邊的活塞，同等大小的壓強就被傳遞到右邊的活塞上去。右邊的活塞受到的力將是施加於左邊活塞的力的9倍。通過改變活塞的橫截麵積，你可以隨意放大這個力。
　　液壓係統
　　液壓係統能夠通過液壓裝置來實現各種功能。液壓係統（hydraulicsystem）利用密閉的液體來傳遞壓強。液壓係統往往把一個力施加於一個較小的錶麵上，因此獲得的壓強通過其中的液體傳送到密閉流體另一端的一個較大的錶麵上，最終實現放大這個力的目的。你也許看到過許多工作中的液壓係統，包括“液壓韆斤頂”和汽車的刹車係統。由於它們都是利用流體來傳遞壓強，所以液壓係統中很少會有運動構件發生阻塞、斷裂、損壞等情況。
　　“液壓韆斤頂”液壓韆斤頂常被用來將汽車抬離地麵，這樣機械師修車的時候就會感到很輕鬆。你也許會驚奇地發現，消防車上笨重的雲梯也是利用液壓係統升到起火大樓上麵的窗戶邊的。另外，許多重型建築設備也是利用液壓係統來工作的，例如，裝卸車、反鏟裝載機、掃雪機以及起重機等等。下次當你看到工作中的施工車輛時，你是否能觀察到正在工作的液壓活塞？
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前言/序言

　　我知道，你們將會發現這一版《科學探索者》生動有趣，精彩紛呈，充滿瞭各種學習的機會，你們將會完全沉浸到科學的世界中。《科學探索者》是一套多捲書，內容涵蓋生命、地球和物質科學。它絕不僅僅是又一套可有可無的科學圖書！請讓我梳理一下這套書的特色，尤其是其中對核心概念的探究、令人興奮的最新科學內容、賞心悅目的文字和圖片以及豐富多彩的動手活動，這一切都會激發學生的想象力和求知欲。
　　探究探究是科學教育的靈魂，也是《科學探索者》的核心。從本質上來說，科學傢就是一群熱衷於探究的人。他們提齣問題，尋求答案，收集數據以及設計實驗。他們緻力於迴答“是什麼”以及“為什麼”。這些科學態度、解決問題的方式以及技能加在一起就是科學探究。
　　《科學探索者》通過多種方法——文字、圖片、動手活動和啓發性的評估活動——采培養探究技能。這些方法加在一起，可幫助學生開始像科學傢一樣思考，並開始理解很多錯綜復雜的科學現象。探究在《科學探索者》中占有舉足輕重的地位，因此我在本文後麵附上一篇短文專門來介紹它的本質特點和核心問題。
　　最新科學內容《科學探索者》的一個主要特色就是對於科學內容的深度呈現。像波、地球結構、天氣和動植物等重要主題，均以係統的引人八勝的方式呈現齣來，並通過生動有趣的例子介紹給學生。該套書會慢慢引導學生理解重要概念和原理，在提供給學生翔實有力的證據的同時，又讓他們關注科學的核心概念。這不是被弱化的科學，而是為積極的探究型的學習者準備的科學。
　　啓發性的圖錶、文字和圖片《科學探索者》的文字通過提齣問題、設置睏境、援引不閤常理的事實以及列舉學生感興趣的例子來吸引學習者。這種文字引人人勝，能夠促使學生積極地理解各種概念。每頁均包含有啓發性的圖片和圖錶，這些圖片和圖錶與文字內容息息相關，有助於學生全麵理解內容。但是，這些圖片和圖錶並非僅作裝飾之用，它們還為學生提供瞭視覺學習的方式，有助於他們劉重要科學概念建立印象並形成理解。圖解也具有類似的作用，很多圖解要求學生解釋圖錶，從而與概念互動。圖錶還讓學生跟蹤像水循環這樣的過程，或觀察微小的、肉眼看不見的粒子之間是如何互動的。簡而言之，文字和圖錶相得益彰，能夠讓學生深刻理解科學內容。
　　鼓勵動手和動腦活動科學要求學生通過動手活動積極參與其中。《科學探索者》提供瞭豐富多彩的活動來幫助學生理解他們學習的知識。
　　“探索活動”設置於每章開頭。這些簡單的活動可幫助學生迴憶他們已有的知識，或提供給他們數據，幫助他們更好地學習內容。例如，在一個探索活動中，讓學生通過觀察一個河流模型來做齣各種推斷。在另一個探索活動中，讓學生玩弄各種樂器，從而瞭解聲音是如何産生的。
　　“本章課題”讓學生有機會長期、深入和全麵地探究有趣的科學問題。在為期幾周的時間裏，學生建立和測試抗震模型，或製作喂鳥器以及觀察和記錄鳥類的行為。“本章課題”讓學生體驗到瞭真正的科學是什麼以及真正的科學傢在做什麼。
　　“生活實驗室”和“技能實驗室”需要一堂謀的時間。它們能夠幫助學生訓練各項探究技能，並進行實驗。在一次實驗中，學生得到瞭有關太陽黑子的數據，並被要求根據這些數據來繪製圖錶，然後推斷未來30年中太陽黑子活動的高峰期。在另一次實驗中，學生自己設計實驗步驟，並確定學習無意義的音節是否比學習有意義的詞匯更艱難。
　　“試一試”“技能訓練”和“傢庭活動”均是一些簡單的活動，可讓學生研究某個科學概念並嚮彆人展示自己的研究成果。在一次活動中，要求學生在一個金屬勺的末端係上細繩，並將細繩放置到他們的耳邊，然後用不同的物體敲擊勺子，從而研究産生的聲音。
　　我很高興在中國齣版《科學探索者》。我知道，像美國學生一樣，中國學生也將會發現這套書的趣味。更重要的是，中國學生將會從《科學探索者》中獲益良多。祝你們好運！

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书与预想的一样好，孩子很喜欢。

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