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內容簡介

　　《名醫真傳：四十四位京城名醫“口傳心授”金記錄》介紹瞭20世紀60年代44位全國名老中醫的經驗，內容涉及內、婦、兒、外等科。《名醫真傳：四十四位京城名醫“口傳心授”金記錄》的作者都是北京中醫藥大學首屆畢業生，他們都已是主任醫師、教授級的老中醫，其中有許多是全國名老中醫。其經驗均是口傳心授並且在實踐中得到瞭驗證的，非常寶貴難得。適閤中醫工作者、中醫藥院校師生及中醫愛好者閱讀。

內頁插圖

目錄

內科部分
秦伯未論治傳染性無黃疸型肝炎
秦伯未老師論肝病拾遺
章次公老師治愈肝病一例
陳慎吾老師運用小柴鬍湯的經驗
劉渡舟老師肝病論治心法
關幼波老師治療肝病的經驗
趙紹琴老師舒肝、平肝經驗
白嘯山老師治肝病要點——育陰培土
學習趙紹琴老師闡發溫病理論的心得體會
秦伯未老師談心病的治療
瞿文樓老師的點滴經驗
鬍希恕老師治療潰瘍病的經驗
陳慎吾老師治療神經性嘔吐例
秦伯未老師血液病治驗
祝諶予老師治療急性痢疾的經驗
治療呃逆真傳
祝諶予老師治脾胃病之九法
導氣湯治療少腹痛
三仁湯治療膽係發熱15例報告
隨師學習驗案一則
補中益氣湯之我用——學方鳴謙師經驗
治喘尤重調氣機——李介鳴師治喘經驗談
桑嗽湯的臨床應用——祝諶予老師治咳效方
李治序老師四季治肺炎常用藥
張誌純老師用補中益氣湯治療虛弱證的經驗
張誌純老師對六味地黃湯的應用
李重人老師辨治腎炎例
對秦伯未老師闡述百閤病理論的學習和應用

婦科部分
於道濟分析四物湯
於道濟主張調經必先理氣
馬龍伯老師婦科經驗之點滴
王慎軒婦科醫學問答錄
方鳴謙老師血崩證治驗
劉奉五老師講授治療帶證要領
劉奉五老師治療慢性盆腔炎的經驗
王福安老中醫治療崩漏經驗
傅博述用少腹逐瘀湯治療痛經

兒科部分
周慕新治麻疹肺炎驗案一例
孫華士老師治療麻疹經驗
劉弼臣治療小兒病毒性肺炎驗案三則
……

外科、骨傷科部分
眼科五官科部分
針灸科部分
醫案醫話及其他

精彩書摘

　　雖不足信，但是，血虛之後，肝氣一定橫逆，這是必然現象。因此，治療陰虛的肝氣逆，主張甘寒涼潤，忌用香燥辛熱，以防劫陰。這一學說的齣現，是受瞭葉天士養胃陰學說的啓發，並由魏柳洲、王旭高等人共同努力，逐漸形成瞭理論體係，劃清瞭“疏肝”與“柔肝”的界綫和治療階段，豐富瞭肝病的辨證論治。五、肝陽上亢在肝陰虛的情況下，可導緻陰不潛陽，肝陽上亢的病證。癥狀：頭目眩暈或者脹痛，滿麵潮紅，耳鳴，目澀，口渴，心煩少寐，下肢無力。脈弦滑或洪大，舌紅少苔。
　　治法：滋陰潛陽。
　　處方：滋陰潛陽湯（石決明、珍珠母、生龍骨、生牡蠣、龜闆、白芍、生地、牛膝、益母草、丹皮、玄參）（劉老自擬方）。肝陽上亢而血壓高的，根據劉老經驗，可用五味潛肝散（劉老自擬方，石決明、決明子、夏枯草、玄參、白芍各等份，碾成粗末，和勻，每次用30剋，煎湯代茶，待藥湯變淡，掉換再煎），此方降壓功效緩慢，但能持久，且無任何流弊，宜於久服，唯大便溏者，不宜服用。
　　方中用石決明潛陽涼肝，白芍平肝涼血，玄參清浮遊之熱，滋水上潤，決明子清頭目，降熱下行，又滋肝腎，夏枯草清肝熱以保肝陰。
　　若肝陽上亢之證，其人又有心陰不足，癥見心中儋儋大動，手指搐搐而顫，心煩少寐，脈見結代，舌紅少苔者，治宜滋心陰，潛風陽，用三甲復脈湯加減（炙甘草、生地、麥鼕、五味子、阿膠、雞子黃、龜闆、生牡蠣、生鱉甲、白芍）。
　　此方本著“精不足者補之以味”的方法，藥用阿膠、雞子黃等有情之品，填精補血，功效為勝。然此證非三五劑所能取效，可做成丸劑久服。
　　六、肝風內動
　　肝之氣為風，若肝腎陰虛，陽亢無製，則可引動肝風。葉天士說，“肝陰虛，風上顛”，又說，“腎液不營，肝風乃張”。由此可見，肝風為病，其本在於精血之虛，其標則是陽氣之變動。王旭高通過臨床觀察，提齣瞭“肝風一證，雖多上冒顛頂，亦能旁走四肢。上冒者，陽亢居多，旁走者，血虛居多”。此說對指導臨床治療很有價值。
　　1.肝風上冒顛頂
　　癥狀：頭目眩暈，嘔惡，頸部強直，舌顫或歪斜。脈弦，舌紅。
　　治法：鎮肝潛陽息風。
　　處方：鎮肝潛陽湯（紫石英、石決明、珍珠母、女貞子、白芍、生地、玄參、淡菜）（劉老自擬方）。
　　2.旁走四肢
　　癥狀：四肢抽搐或發麻，或手顫，肩背竄痛，或口眼喁斜，或肌肉萎縮，體倦無力。脈弦細，苔薄或無。
　　治法：養血息風。
　　處方：養血息風湯（當歸、熟地、白芍、何首烏、炒鬍麻、鈎藤、天麻、桑寄生）（劉老自擬方）。
　　臨床加減：風勝竄痛、麻木、麵歪者，加全蠍、僵蠶，平肝息風。血液不足而肌肉萎縮者，加玉竹、石斛，滋液為佳。古人雲，“治風先治血，血行風自滅”，因此還可以加紅花、茜草、桃仁、雞血藤、生地等藥。
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前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

很實用。。

評分☆☆☆☆☆

英語是當今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言。隻會傢鄉話，難以走齣傢門，隻會中國話，難以走齣中國。英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發展和社會的進步，英語已從一種工具變成瞭一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少瞭一個重要的知識源泉。可以這樣說，學會英語，不但多瞭一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多瞭一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握瞭一種觀察和認識世界的方法和習慣。 從事初中教學工作的我，結閤日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點： 第一：在實踐教學中，學生在英語學習中，未切實領會到英語學校的重要性。這成為教學過程中首要要提高學生對學習重要性的認識。尤其中國的學生在英語學習中對口語的重視很不夠，給英語的提高帶來瞭很大的阻力。我認為最主要的就是思想認識不夠, 也就是輕視口語。很多學生學英語隻是為瞭應對考試,而考試中恰恰沒有口語過關這一項, 因此他們認為練習口語是根本沒必要的, 而事實上, 也有某些老師也持有這樣的觀點, 學生口語的好壞並不能說明他們教學水平的高低, 所以在教學中, 他們就自然而然地采用瞭一些“實用性”的教學手段, 比如做大量的練習題和作業, 而新教材中那些大量的口語練習被他們認為“無用”而被“拋棄”在一邊瞭, 因此,“啞巴英語”並未從根本上解決。學生的自身原因也會影響到口語的練習。其中有很多學生在課堂上根本不張口說英語, 因為他們害怕犯一些語音或語法方麵的錯誤, 害怕暴露自己的弱點, 他們過於在意他人的看法, 在這種情況下, 很自然地就采取瞭一些極端的做法. 此外, 還有這樣的學生, 他們本身性格內嚮、不願與人溝通、自卑感強、自信心不足, 即使用漢語交流他們都不願參加,就更不用說開口說英語瞭, 這樣, 他們越怕越不敢說, 越不敢說越不會說, 長此以往,他們就很難跳齣這個“圈”。 第二，針對這種普遍的情況，在實踐的英語教學中有一些自己的體會和認識。首先，培養學生對口語的興趣。興趣是最好的老師。興趣不僅會影響到口語練習的效果, 而且關係到學生上課的心情, 對待上課的態度。我們隻有想辦法使學生對口語産生濃厚的興趣, 增加口語學習的趣味性, 他們纔會積極主動地投入到口語教學中來, 纔能激發他們練習口語的動機。其次，閤理利用教材, 使教學內容貼近學生生活在教學中, 學生對教學內容是否感興趣會直接影響到他們的聽課狀態, 因此, 我們要找學生熟悉、感興趣的話題, 而且要把教材內容內化成自己的東西, 在變換形式把它們交給學生, 因為我們是在用教材而不是在教教材。現在我們所使用的新教材幾乎每一單元都與日常生活相關, 這就為我們的教學提供瞭很大方便, 起碼可以讓學生們覺得有話可說。在這種情況下,我們可以適當多加入口語練習這一部分,就他們感興趣的內容多說多練。 口語的提高不是一蹴而就的, 而是需要長期的訓練。教師要時刻對學生進行語音、語調方麵的指導, 還要采用多種方式,組織學生進行口語練習。 而且通過這些活動, 可以使每一個學生都能參與到課堂教學中來。最重要的是努力構建一個和諧而融洽的師生關係。我們都瞭解這樣一個簡單的道理：如果學生喜歡某一位老師，那他就會喜歡這個老師的一切，包括他的課程，上課的方式方法以及老師的愛好等，即所謂的“親師性”，那麼學生自然就會下大功夫，花大力氣來學習這門課程，因而效果比較顯著，這大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由於逆反心理的左右，使得學生也就不願學，甚至不學這位老師所帶的課程，這種現象也是我們平時屢見不鮮的。所以教師要深入到學生中，和學生緊密團結在一起，瞭解學生的興趣，愛好，特長以及情緒的變化等，時時處處關心，愛護學生，尊重和理解學生，適時適地地幫助學生，讓學生有一種親近感，這樣不僅可以成為他們尊敬的師長，也可以成為親密無間的朋友。但如果遇到個彆有問題、有缺點的學生應及時運用恰當而巧妙的方法加以批評教育，做到既不傷害他們的自尊心，又讓他們認識到自己的缺點和不足，以此來促進其改正。這樣做定會構建一個和諧而又融洽的師生關係。

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商品正版，值得學習

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是正品，但是內容感覺有點繁瑣

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我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受

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質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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名傢經驗

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