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編輯推薦

　張曉風感動人心散文代錶作

內容簡介

　　《名傢散文經典：張曉風散文精選》收錄瞭張曉風的散文隨筆作品。
　　《名傢散文經典：張曉風散文精選》收錄瞭《生活賦》；《母親的羽衣》；《種種可愛》；《遇見》；《我有一根祈雨棍》；《一雙小鞋》；《一番》；《一山曇華》；《“你的側影好美！”》；《一句好話》；《老師，這樣，可以嗎》；《你欠我一個故事》；《人體中的繁星和穹蒼》；《也是水湄》等作品。

作者簡介

　張曉風，筆名有曉風、桑科、可叵等，颱灣第三代散文傢中的名傢，現71歲。1941年齣生於浙江金華，江蘇銅山人。8歲隨母親一起赴中國颱灣，曾先後就讀於北一女中和屏東女中，畢業於東吳大學，曾任教東吳大學和香港浸會學院。36歲時，被颱灣地區的批評界推為“中國當代十大散文傢”之一。陽明大學創校以後就來此校任教，一直擔任該校通識教育中心教授至2006年退休……《名傢散文經典：張曉風散文精選》收錄瞭其的散文隨筆作品。

目錄

卓文君和她的一文銅錢
鞦韆上的女子
情懷
給我一個解釋
我在
你我間的心情，哪能那麼容易說得清道得明
我恨我不能如此抱怨
誰敢
專寵
我有一個夢
我交給你們一個孩子
念你們的名字
我不知道怎樣迴答
我有
生活賦
母親的羽衣
種種可愛
遇見
第一個月盈之夜
我有一根祈雨棍
一雙小鞋
一番
一山曇華
“你的側影好美！”
一句好話
老師，這樣，可以嗎
你欠我一個故事
人體中的繁星和穹蒼
也是水湄
平視，也有美景
我撿到瞭一個小孩！
我撿到瞭一張身份證
走著，走著，在春天
那人在看畫
放爾山萬水身
東鄰的竹和西鄰的壁
花朝手記
故事行
春水初泮的身體

精彩書摘

　　對方愣愣地呆望著你說：“啊，有點麵熟，你貴姓？”全班學生都笑起來，大概想象中那場麵太滑稽太尷尬吧？“所以說，愛的反麵不是恨，是漠然。”笑罷的學生能聽得進結論嗎？——隻因太年輕啊，愛和恨是那麼容易說得清楚的一個字嗎？二、受創來采訪的學生在客廳沙發上坐成一排，其中一個發問道：“讀你的作品，發現你的情感很細緻，並且總是在關懷，但是關懷就容易受傷，對不對？那怎麼辦呢？”我看瞭她一眼，多年輕的額，多年輕的頰啊，有些問題，如果要問，就該去問歲月，問我，我能迴答什麼呢？但她的明眸定定地望著我，我忽然笑瞭起來，幾乎有點促狹的口氣：“受傷，這種事是有的——但是你要保持一個完完整整不受傷的自己做什麼用呢？你非要把你自己保衛得好好的不可嗎？”她驚訝地望著我，一時也答不上話。
　　人生世上，一顆心從擦傷、灼傷、凍傷、撞傷、壓傷、扭傷，乃至到內傷，哪能一點傷害都不受呢？如果關懷和愛就必須包括受傷，那麼就不要完整，隻要撕裂，基督不同於世人的，豈不正在那雙釘痕宛在的受傷手掌嗎？小女孩啊，隻因年輕，隻因一身光燦晶潤的肌膚太完整，你就捨不得碰撞就害怕受創嗎！三、經濟學的旁聽生“什麼是經濟學呢？”他站在颱上，戴眼鏡，灰西裝，聲音平靜，典型的中年學者。
　　颱下坐的是大學一年級的學生，而我，是置身在這二百人大教室裏偷偷旁聽的一個。
　　從一開學我就昂奮起來，因為在課錶上看見要開一門“社會科學概論”的課程，包括四位教授來設“政治”“法律”“經濟”“人類學”四個講座。想起可以重新做學生，去聽一門門對我而言嶄新的知識，那份喜悅真是掩不住藏不嚴，一個人坐在研究室裏都忍不住要輕輕地笑起來。
　　“經濟學就是把‘有限資源’做‘最適當的安排’，以得到‘最好的效果’。”颱下的學生沙沙地抄著筆記。
　　“經濟學為什麼發生呢？因為資源‘稀少’，不單物質‘稀少，，時間也‘稀少’，——而‘稀少’又是為什麼？因為，相對於‘欲望，，一切就顯得‘稀少’瞭……”原來是想在四門課裏跳過經濟學不聽的，因為覺得討論物質的東西大概無甚可觀，沒想到一走進教室來競聽到這一番解釋。
　　“你以為什麼是經濟學呢？一個學生要考試，時間不夠瞭，書該怎麼念，這就叫經濟學啊！”我愣在那裏反復想著他那句“為什麼有經濟學——因為稀少——為什麼稀少，因為欲望”而麻顫驚動，如同山間頑崖愚壁偶聞大師說法，不免震動到石骨土髓格格作響的程度。原來整場生命也可作經濟學來看，生命也是如此短小稀少啊！而人的不幸卻在於那顆永遠渴切不止的有所索求、有所躍動、有所未足的心，為什麼是這樣的呢？為什麼竟是這樣的呢？我癡坐著，任淚下如麻不敢去動它，不敢讓身旁年輕的助教看到，不敢讓火一年輕的孩子看到。奇怪，為什麼他們都不流淚呢？隻因為年輕嗎？因年輕就看不齣生命如果像戲，也隻能像一場短短的獨幕劇嗎？“朝如青絲暮成雪”，乍起乍落的一朝一暮間又何嘗真有少年與壯年之分？“急罰盞，夜闌燈滅”，匆匆如赴一場喧嘩夜宴的人生，又豈有早到晚到早走晚走的分彆？然而他們不悲傷，他們在低頭記筆記。聽經濟學聽到哭起來，這話如果是彆人講給我聽的，我大概會大笑，笑人傢的濫情，可是……“所以，”經濟學教授又說話瞭，“有位文學傢卡萊亞這樣形容：經濟學是門‘憂鬱的科學，……”我疑惑起來，這教授到底是因有心而前來說法的長者，還是以無心來度脫的異人？至於滿堂的學生正襟危坐是因歲月尚早。早如揭衣初涉水的淺溪，所以纔凝然無動嗎？為什麼五月山梔子的香馥裏，獨獨旁聽經濟學的我為這被一語道破的短促而多欲的一生而又驚又痛淚如雨下呢？四、如果作者是花“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”詩選的課上，我把句子寫在黑闆上，問學生：“這句子寫得好不好？”“好！”他們的聲音聽起來像真心的，大概在強說愁的年齡，很容易被這樣工整、俏皮而又悵惘的句子所感動吧？“這是詩句，寫得比較文雅，其實有一首新疆民謠，意思也跟它差不多，卻比較通俗，你們知道那歌詞是怎麼說的？”他們反應靈敏，立刻爭先恐後地叫齣來：太陽下山明早依舊爬上來，花兒謝瞭明年還是一樣地開美麗小鳥飛去不迴頭我的青春小烏一樣不迴來，我的青春小鳥一樣不迴來。
　　那性格活潑的乾脆就唱起來瞭。
　　“這兩種句子從感性上來說，都是好句子，但從邏輯上來看，卻有不閤理的地方——當然，文學錶現不一定要閤邏輯，但是我還是希望你們看得齣來問題在哪裏？”
　　……

前言/序言

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書質量好，包裝精美，孩子們很喜歡讀

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