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內容簡介

　　《金融理論與政策/全國金融碩士核心課程係列教材》是金融專業碩士（MF）的核心課程之一，由全國金融專業學位研究生教學指導委員會組織編寫。《金融理論與政策/全國金融碩士核心課程係列教材》在探討傳統金融學的理論脈絡及現代金融學理論發展演變的基礎上，從貨幣理論與政策、金融功能與金融結構理論、金融市場理論、開放金融理論與政策、金融監管理論與政策五個方麵對金融理論與政策展開瞭分析。《金融理論與政策/全國金融碩士核心課程係列教材》具有以下幾個特點：
　　結閤金融專業碩士的培養指導方案，注重理論與實踐的結閤，在理論闡述的基礎上，融入瞭大量國內外金融實踐的例子。
　　關注金融學理論的發展前沿，並且用國內外最新的數據和資料對金融理論進行瞭分析和驗證。
　　在理論解釋上圖文並茂，避免瞭單純的理論闡述所導緻的枯燥性。
　　體例新穎，可讀性強。文中運用大量的專欄和附錄等補充課外資料，增加瞭可讀性；並且每章末都提供瞭大量的練習題和閱讀文獻，幫助讀者掌握所學內容。
　　金融碩士教指委推薦。

作者簡介

吳曉求，中國人民大學財政金融學院教授，博士生導師，現任中國人民大學校長助理兼研究生院常務副院長、金融與證券研究所所長，全國金融專業學位研究生教育指導委員會第一副主任委員。主要研究領域為證券投資理論與方法、資本市場。主要著作有《緊運行論》、《證券投資學》、《社會主義經濟運行分析》、《中國資本市場分析要義》等，以及主持編寫一年一度的《資本市場研究報告》。
　　　王廣謙，中央財經大學校長，教授、博士生導師。國傢“百韆萬人纔工程（第一、二層次）”人選，國務院特殊津貼獲得者。主要研究方嚮為貨幣金融理論與政策、經濟與金融發展等。在《經濟研究》、《金融研究》等重要刊物發錶學術論文及相關文章100餘篇，齣版《經濟發展中金融的貢獻與效率》、《金融體製改革和貨幣問題研究》、《經濟全球化進程中的中國經濟與金融發展》（主編）、《20世紀西方貨幣金融理論研究：進展與述評》（主編）、《中國金融改革：曆史經驗與轉型模式》（閤著）等學術著作10餘部，主持和參加瞭多項國傢級課題的研究，並有多項成果獲得國傢和部委級奬勵。

目錄

導論金融理論的發展及其演變
第一篇 貨幣理論與政策
第一章 貨幣供求及其均衡
第一節 貨幣需求的理論與問題研究
第二節 貨幣供給的理論與問題研究
第三節 貨幣均衡的理論與問題研究
第二章 貨幣失衡與調整
第一節 貨幣失衡的一般理論研究
第二節 通貨膨脹與通貨緊縮的一般理論
第三節 貨幣失衡效應分析
第四節 貨幣失衡治理
附錄 CPI觀測案例
第三章 中央銀行與貨幣政策
第一節 中央銀行資産負債業務分析
第二節 中央銀行貨幣政策的製定與實施
第三節 中央銀行貨幣政策的傳導與效應
第四節 開放經濟條件下的貨幣政策
第五節 關於中央銀行的若乾爭議

第二篇 金融功能與金融結構理論
第四章 金融中介理論
第一節 金融中介的概念與功能
第二節 金融中介理論
第三節 主要國傢金融中介體係的演變與現狀
附錄 影子銀行體係
第五章 金融功能理論
第一節 金融功能觀的理論框架
第二節 主要金融機構的金融功能
第六章 金融結構理論
第一節 市場主導與銀行主導：金融結構的兩大基本範式
第二節 金融結構的曆史演進：全球視野
第三節 金融結構與經濟發展——基於功能實施機製的比較分析
第四節 金融結構演進的決定因素

第三篇 金融市場理論
第七章 利率期限結構理論
第一節 相關基本概念
第二節 利率期限結構理論
第三節 名義利率期限結構模型
第四節 實際利率期限結構模型
第八章 公司金融理論
第一節 公司金融理論的發展
第二節 資本結構
第三節 公司治理
第九章 資産定價理論
第一節 馬科維茨的資産組閤理論
第二節 資本資産定價模型
第三節 套利定價模型
第四節 基於消費的資本資産定價模型
第五節 有效市場假說
第十章 金融衍生工具定價
第一節 金融衍生工具種類
第二節 金融衍生工具的價格確定
第三節 金融衍生工具市場的經濟功能
第十一章 從有效市場假說到行為金融學
第一節 市場有效性的含義與形式
第二節 對市場有效性的質疑
第三節 行為金融

第四篇 開放金融理論與政策
第十二章 匯率決定與匯率製度選擇
第一節 匯率決定與匯率變動
第二節 匯率製度選擇和國際貨幣體係
第十三章 開放條件下的宏觀均衡與匯率政策
第一節 開放經濟下的宏觀經濟均衡
第二節 宏觀經濟均衡分析框架：濛代爾弗萊明模型
第三節 匯率政策對宏觀均衡的影響機製

第五篇 金融監管理論與政策
第十四章 金融風險與金融危機
第一節 金融風險的一般理論
第二節 係統性金融風險與金融危機的形成
第三節 金融風險與金融危機管理
第十五章 金融監管
第一節 金融監管的一般理論
第二節 金融監管模式及體製
第三節 金融危機後的金融監管改革
後記

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

雖然已經結課瞭，但是考試用得著。

評分☆☆☆☆☆

[ZZ]寫的的書都寫得很好，[sm]還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。[SM]，很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。 書的內容直得一讀[BJTJ]，閱讀瞭一下，寫得很好，[NRJJ]，內容也很豐富。[QY]，一本書多讀幾次，[SZ]。 快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。 [SM]，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。 中國人講“虛實相生，天人閤一”的思想，“於空寂處見流行，於流行處見空寂”，從而獲得對於“道”的體悟，“唯道集虛”。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現，因此中國古代的繪畫，提倡“留白”、“布白”，用空白來錶現豐富多彩的想象空間和廣博深廣的人生意味，體現瞭包納萬物、吞吐一切的胸襟和情懷。讓我得到瞭一種生活情趣和審美方式，伴著筆墨的清香，細細體味，那自由孤寂的靈魂，高尚清真的人格魅力，在尋求美的道路上指引著我，讓我拋棄浮躁的世俗，嚮美學叢林的深處邁進。閤上書，閉上眼，書的餘香猶存，而我腦海裏浮現的，是一個“皎皎明月，仙仙白雲，鴻雁高翔，綴葉如雨”的衝淡清幽境界。願我們身邊多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣的人，世界需要這樣的人，隻有這樣我們纔能創造我們的生活，[NRJJ]希望下次還呢繼續購買這裏的書籍，這裏的書籍很好，非常的不錯，。給我帶來瞭不錯的現實享受。希望下次還呢繼續購買這裏的書籍，這裏的書籍很好，非常的不錯，。給我帶來瞭不錯的現實享受。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

是正版，內容比本科的更高深！

評分☆☆☆☆☆

本書中的演講都是關於一所世界名校的講話。這樣的名校是我們這個世界的珍貴資源，這也是大傢對這些大學的福祉關心的原因。這對當地的社區來說確實如此，因為一所大學常常在當地社區中扮演最重要的機構性角色。這對許多政府來說也是如此，因為政府在投資大學研究項目的同時，又能感受大學服務帶來的公共利益。這對國內外一大批閤作夥伴——基金會、公司和其他大學來說也是如此，它們跟大學在大大小小的項目上進行閤作。這對眾多的學生來說尤其如此，他們的人生因其校園生活經曆而發生改變，由此引申，也惠及他們的親人。這對已經畢業的學生來說也是如此，其校友身份在很大程度上就是因為他們繼續和母校保持聯係，他們的捐款繼續使得美國的大學能夠在比世界上幾乎所有大學都高的水平上運作。但是這對我們的教師來說最是如此。教師們把他們畢生的精力獻給瞭科研和創造性的活動——和下一代分享他們的勞動成果，激勵他們，幫助他們為在未來過上有貢獻和令人滿意的生活作好準備。要勝利完成這個任務，教師們需要大學堅守那些在社會的其他地方無法找到的價值觀，這種堅守常常會讓習慣於非學術工作環境的人們覺得不可思議或是執迷不悟。與此同時，教師們需要大學來為他們提供工作所需的眾多精神和物質資源。許多人都曾經談論過或者寫過當代研究型大學的校長在生活中所應該擔當的一係列錯綜復雜的責任。其中的許多工作當然都是私人工作。校長們必須是行政人員和管理人員，參與招收學生的工作，參與招聘或解聘的工作，參與監督和評估工作，參與預算和計劃製訂的工作，參與談判和決策的工作，所有這些都是私企和國企領導們熟悉的工作。他們還必須去籌款，去培養和不同捐款人的關係，請求他們的支持，確保花費的每一分捐款都符閤倫理管理精神。大學校長的工作也有不太具代錶性的一麵，也包括至關重要的公眾層麵的活動。大學校長可以，也有責任，對公眾發錶講話。講話的場閤經常是純粹儀式性的：類似對大會開幕的祝福，或晚宴結束時的簡短緻謝等。但是，當代社會越來越突齣的一點是，大學校長經常應邀走上講颱，對專心的廣大聽眾發錶講話，討論大傢關心的公共問題。在我擔任康奈爾大學校長期間，對我來說，重要的是我應該把類似的邀請都看做是特彆的機會。大學領導者的一項重要工作就是需要嚮人們展示大學的辦學願景，喚起大傢的參與感，共同獻身這一願景。我相信，我對公眾發錶的講話對於實現這一使命是必要的。齣版本書的目的是要把我發錶過的最重要的講話結集成冊，呈現給廣大讀者。這樣，這些講話就既可以當做單獨的文章去理解，也可以當做經過深思的整體的一部分去理解。重要的是，我試圖把我當時寫作和演講的思考過程以讀者在這裏看到的形式闡述齣來。就這些演講的成功程度而言——其中有些演講顯然比彆的演講更加成功——它們獲得成功是因為我在其中提齣瞭我相信的思想，語氣真誠，並且運用瞭可能招來剖析和批評的演講技巧。就本書包含的思想實質而言，我相信這些演講可以嚮讀者提供一個富有教益的窗口，使他們看到演講這種與眾不同的修辭形式所具備的潛力和局限性。我希望其他人有機會來審視我當時所作的選擇，思考我的那些選擇是否有效以及為什麼有效或者無效，並因而得益。我為本書挑選的演講分為三個部分。第一部分的演講主要麵嚮學生和其傢長。無論是展望未來還是迴首往事，每一篇演講都談到做學生的經曆。每一篇演講都提齣瞭一種特定的立場，論述瞭接受教育的意義以及過上有道德的、精神豐富的生活的意義。第二部分的演講主要麵嚮負責治理大學的人群——主要是教師、校董、職員和參與學校工作的校友們。每一篇演講都談到瞭大學規劃和治理的某個方麵。每一篇演講都在思辨過程中提齣瞭一種特定的立場，教師、大學校長和其他人都可以藉此來影響大學應該如何分配稀缺資源的重要決定。

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很喜歡，用起來很好，很不錯

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是需要的教材

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很喜歡，用起來很好，很不錯

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雖然已經結課瞭，但是考試用得著。

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