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內容簡介

　　《心理學基礎（第2版）/衛生部“十二五”規劃教材·全國高等醫藥教材建設研究會“十二五”規劃教材》編寫仍然堅持“三基、五性、三特定”的基本要求，教材內容立足於醫學院校應用心理學專業教學需要。注重教材的係統性、完整性，從不同角度、不同深度處理教材內容的交叉重閤部分。全套教材提倡整體優化，並盡量編寫配套教材和製作實用的配套光盤。

內頁插圖

目錄

第一章 緒論
第一節 心理現象
一、心理現象的含義
二、心理現象的結構
第二節 心理的實質
一、心理與腦
二、心理與客觀現實
三、心理與主觀狀態
第三節 心理學的學科特點
一、心理學的性質
二、心理學的任務
三、心理學的分支
第四節 心理學的研究方法
一、心理學研究的基本原則
二、心理學研究的常用方法
三、心理學研究的基本環節
第五節 現代心理學的發展
一、現代心理學的起源
二、心理學的流派和主要觀點
第二章 心理的生物基礎和社會基礎
第一節 腦的進化
一、神經係統的發生
二、無脊椎動物的神經係統
三、低等脊椎動物的神經係統
四、高等脊椎動物的神經係統
第二節 神經元和神經係統
一、神經元
二、神經係統
第三節 大腦皮質及其功能
一、大腦皮質感覺區及其功能
二、大腦皮質運動區及其功能
三、大腦皮質語言區及其功能
四、大腦兩半球單側化優勢
第四節 腦功能學說
一、定位說
二、整體說
三、功能係統說
四、模塊說
第五節 心理的社會基礎
一、環境對人的心理的影響
二、團體中的人際關係
三、個體的社會化
第三章 意識
第一節 意識的概述
一、意識的概念
二、無意識
三、生物節 律的周期性與意識狀態
第二節 意識狀態
一、目垂眠
二、催眠
三、白日夢
第四章 注意
第一節 注意的概述
一、注意的概念
二、注意的外部錶現
三、注意的功能
四、注意的分類
五、注意的生理機製
第二節 注意的品質
一、注意的穩定
二、注意的廣度
三、注意的分配
四、注意的轉移
第三節 注意的理論
一、選擇性注意理論
二、分配性注意理論
第五章 感覺
第一節 感覺的概述
一、感覺的概念
二、感覺的種類
三、感覺信息的神經加工
四、感受性與感覺閾限
第二節 視覺
一、視覺刺激
二、視覺的生理機製
三、明度
四、顔色
第三節 聽覺
一、聽覺刺激
二、聽覺的生理機製
三、聽覺的基本現象
四、聽覺理論
第四節 常見感覺現象及感覺規律
一、適應
二、對比
三、後象
四、聯覺
五、補償
第六章 知覺
第一節 知覺的概述
一、知覺的概念
二、感覺與知覺的關係
三、知覺的信息加工
四、知覺的生理機製
第二節 知覺的基本特性
一、知覺的選擇性
二、知覺的整體性
三、知覺的理解性
四、知覺的恒常性
第三節 知覺的分類
一、空間知覺
二、時間知覺
三、運動知覺
第四節 錯覺
一、錯覺現象
二、常見的錯覺
三、錯覺産生的原因
第七章 記憶
第一節 記憶的概述
一、記憶的概念
二、記憶的過程
三、記憶的分類一
四、記憶的生理機製
第二節 記憶的信息加工係統
一、瞬時記憶（感覺記憶）
二、短時記憶
三、長時記憶
第三節 遺忘
一、遺忘的概述
二、遺忘的規律
三、遺忘的原因
第八章 錶象與想象
第一節 錶象
一、錶象的概念
二、錶象的特徵
第二節 想象的概述
一、想象的概念
二、想象與社會實踐
三、想象與客觀現實
第三節 想象的分類
一、無意想象和有意想象
二、再造想象和創造想象
三、幻想
第四節 夢
一、夢的特徵
二、夢的機製
三、夢與創造
第九童思維
第十章 言語
第十一章 情緒
第十二章 意誌
第十三章 個性及其傾嚮性
第十四章 能力
第十五章 氣質
第十六章 性格
中英文名詞對照索引

精彩書摘

　　第一節 心理現象
　　一、心理現象的含義
　　所謂心理現象，就是心理活動或精神活動在發生、發展、變化過程中所錶現齣來的形態、特徵與聯係，簡稱心理。
　　心理現象的形態是多樣的。一個正常人，隻要他處於清醒狀態，就總要看東西、聽聲音（感知覺）、記事情（記憶）、作計劃（想象）、想問題（思維）；對人、對事、對物總有自己的好惡或褒貶，態度或評價，或者喜歡、熱愛，或者討厭、痛恨（情緒）；在工作、學習中總是會錶現齣自覺或盲從，果斷或猶豫，堅毅或動搖（意誌）；有這樣或那樣的興趣和能力，有這種或那種的脾氣和性格（個性）等。所有這些，都是人的心理現象。
　　心理現象的特徵是復雜的。有的具有鮮明的動態特性，有的則具有明顯的靜態特性；有的具有生動的外部錶現，有的則隻存在於主觀體驗之中；有的能被人清晰地意識到，有的則常常不為人所覺察；有的主要受生物因素影響，有的則更多受社會因素製約；有的稍縱即逝，有的則相對持久；有的不斷變化、發展，有的則相對穩定、不變。
　　心理現象之間的聯係是廣泛的。人的心理現象盡管形態、特徵各異，但是彼此間是一個相互聯係的統一整體。在心理活動的發生上，它們互為基礎或互為因果，任何一個心理現象的産生都同時引發或伴隨其他心理現象的活動；在心理活動進行中，它們反映的內容雖然各有其側重，所起的作用雖然各有所不同，但它們同時以反饋的方式相互影響或循環往復地相互作用，彼此間相互加強或減弱、相互補充或改變。
　　心理現象一般是在活動中錶現齣來的，心理活動導緻行為的産生。這些行為有些是外顯的，可以直接觀察到；有些是內隱的，不能直接觀察到，但可以通過間接方式或方法來觀察。
　　至此，可以給齣心理學的定義：心理學是研究心理現象及其活動規律的科學。
　　二、心理現象的結構
　　心理學為瞭具體研究的需要，通常將人的心理現象分為心理過程和個性兩方麵。
　　（一）心理過程
　　人在認識和對待事物時産生的心理現象，具有鮮明的動態特性，其活動呈一個明顯的發生、發展或變化以至結束的過程。因此，心理學上將這類心理現象統稱為心理過程，具體包括認知過程、情緒過程和意誌過程三個部分。
　　1．認知過程 是指人反映事物本身特性的心理過程，包括感知、記憶、想象與思維。通過認知過程，人可以瞭解事物的外部特徵和內在本質，可以把握事物之間的規律性聯係，可以積纍以往的經驗和教訓，還可以對未來作齣預期和計劃。
　　2．情緒過程 情緒過程是人反映事物與自身需要之間關係的心理過程。凡是與人的需要有關的事物，由於對人有著一定利害關係和主觀意義，必然使人對其産生相應的情緒反應，並以帶有某種特殊色調的主觀體驗或內心感受的形式錶現齣來。如有些事物使人喜悅、快樂，有些事物使人憂愁、悲傷等。情緒過程反映瞭事物對人所具有的主觀意義，反映瞭人的利害關係之所在。
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前言/序言

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