汽車保險基礎知識/中銳車險通汽車估損與理賠師係列教材·普通高等職業教育規劃教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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宮斌，中銳教育研究院 編

圖書標籤:

• 汽車保險
• 保險基礎知識
• 車輛估損
• 理賠
• 車險通
• 職業教育
• 教材
• 中銳
• 汽車行業
• 高等職業教育

出版社： 同济大学出版社

ISBN：9787560852034

版次：1

商品编码：11329051

包装：平装

丛书名： 21世纪卓越汽车应用型人才培养专用教材

开本：16开

出版时间：2013-08-01

用纸：胶版纸

页数：132

正文语种：中文

編輯推薦

　　本學習領域是中銳華汽教育推齣的汽車估損與理賠專業方嚮課程5個學習領域中的第2個學習領域，是培養汽車保險查勘員和估損師專業技能的入門教材，適閤於高職院校初次學習汽車估損與理賠專業的學生學習使用。通過本學習領域的學習，使學生能夠對保險的基礎知識和原理有一個概括性的認識和瞭解，為後續學習更為專業的汽車事故查勘、定損、核價、核賠等課程內容奠定基礎。
　　《汽車保險基礎知識/中銳車險通汽車估損與理賠師係列教材·普通高等職業教育規劃教材》分為4個學習情境，包括16個教學任務，共60課時。內容包括風險與保險，保險閤同，保險的基本原則及汽車保險條款等。在對風險管理、保險法與閤同、保險基本原則進行較深入、細緻講解的同時，還通過大量課堂討論的形式使學生切實掌握機動車交通事故責任強製保險條款與商業保險條款的內容，及其在汽車保險理賠實際工作中的應用。

內容簡介

　　《汽車保險基礎知識/中銳車險通汽車估損與理賠師係列教材·普通高等職業教育規劃教材》根據德國工商大會（IHK）教學模式和教學標準，結閤中國汽車企業人纔需求標準，將引進的德國汽車技術服務類課程經過本地化改編而成。內容組織上以工作過程係統化為導嚮，以學習情境為教學單元，將工作過程係統地映射到教學過程中。通過完成學習情境中設定的任務和項目，采用知識鏈接、製定方案、實施方案、檢查評估等教學環節達到培養學生專業能力、個人能力、社會能力的教學目標。
　　《汽車保險基礎知識/中銳車險通汽車估損與理賠師係列教材·普通高等職業教育規劃教材》是中銳華汽教育推齣的汽車技術服務類課程係列教材的第2個學習領域“汽車保險基礎知識”。全書共分為4個學習情境，包括16個任務，共60課時。內容包括風險與保險，保險閤同，保險的基本原則，汽車保險條款等。
　　《汽車保險基礎知識/中銳車險通汽車估損與理賠師係列教材·普通高等職業教育規劃教材》用於高等職業院校汽車技術服務類專業學生課堂使用，隨本書配套有相應的電子版教學資源文件包供廣大師生教學和學習使用。

目錄

序（一）
序（二）
前言
學習情境1 風險與保險
任務l 風險與風險管理
任務2 保險的要素及特徵
任務3 保險的分類

學習情境2 保險閤同
任務1 保險閤同的特徵與種類
任務2 保險閤同的主體與客體
任務3 保險閤同的內容與形式

學習情境3 保險的基本原則
任務1 保險利益原則
任務2 最大誠信原則
任務3 近因原則
任務4 損失補償原則

學習情境4 汽車保險條款
任務1 機動車輛交通事故責任強製保險
任務2 商業第三者責任險
任務3 車輛損失險
任務4 全車盜搶險
任務5 車上人員責任險
任務6 附加險
附錄 中華人民共和國保險法
代跋

前言/序言

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棒棒哒

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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好评！！！！！我为什么喜欢在京东买东西，因为今天买明天就可以送到。我为什么每个商品的评价都一样，因为在京东买的东西太多太多了，导致积累了很多未评价的订单，所以我统一用段话作为评价内容。京东购物这么久，有买到很好的产品，也有买到比较坑的产品，如果我用这段话来评价，说明这款产品没问题，至少85分以上，而比较垃圾的产品，我绝对不会偷懒到复制粘贴评价，我绝对会用心的差评，这样其他消费者在购买的时候会作为参考，会影响该商品销量，而商家也会因此改进商品质量

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[SM]我爱读书，因为书中有一种无法抗拒的力量在吸引着我。读书陶冶了我的性情，改变了我的人生态度，使我忘却了痛苦的记忆，抹去了伤心的往事，带给我强大的动力，唤醒我沉睡的灵魂……因为读书，我学会了用双眸去关注春的神韵、夏的激情、秋的喜悦、冬的宁静。学会了用心去回忆过去、用心去畅想明天、用心去展望未来，读书让我绽放美丽

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。