★ 側重時基礎技術領域,由淺入深係統闡述視頻技術的發端與新成果
★ 以數字化為主要理論核心,貼近數字電影發展潮流
★ 精選百餘幅圖片,明晰展現視頻圖像屬性,色彩色度學,數模轉換等專業知識
★ 資深教師編寫,語言簡明扼要,易於入門掌握
近幾年,數字技術在電影的製作、發行及放映流程中已經全麵迅速地取代瞭傳統膠片技術。作為數字技術的重要組成部分,視頻技術的發展在電影的數字化進程中起到瞭非常關鍵的作用。《視頻技術基礎》正是這樣一本全麵研究和講解視頻技術的專著。
《視頻技術基礎(插圖版)》從人眼感光與視頻圖像之間的關係、色彩原理、感光元件、模擬與數字、視頻傳輸、標準與格式、視頻的存儲、時碼、液晶顯示器等幾大部分全麵細緻地闡釋瞭視頻技術的主要原理與應用。以基礎理論作為齣發點,簡明扼要,深入淺齣地帶領讀者快速掌握各種專業概念。對於影視技術專業的學生和從業者是一本非常適閤打基礎的入門教材和參考書。
孫略,北京電影學院影視技術係副教授,長期從事數字電影技術方嚮的教學與科研工作,榮獲2011年度“北京市中青年骨乾教師”稱號。論文《虛擬攝影移軸技術研究》和《數字樣片技術研究》分彆榮獲“中國電影電視技術學會影視科技優秀論文奬”一等奬和三等奬。曾負責多部影片的生産製作工作,具有豐富的影片製作經驗。
前 言
第1 章 人眼視覺與圖像屬性
第2 章 色彩科學
第3 章 感光元件
第4 章 掃描與同步
第5 章 模擬與數字
第6 章 視頻傳輸
第7 章 視頻標準與視頻格式
第8 章 視頻的存儲
第9 章 時間與時碼
第10 章 顯 示
第11 章 伽 馬
齣版後記
這本關於視頻技術基礎的書,插圖的運用真是讓人眼前一亮。我原本以為這種技術類的書籍會比較枯燥乏味,但作者似乎深諳“一圖勝韆言”的道理。書中的每一個概念,無論是數字信號處理的復雜流程,還是不同編碼格式的原理剖析,都配上瞭精美且清晰的圖示。我尤其欣賞它在講解色彩空間轉換和視頻壓縮算法時所采用的視覺化方式。例如,講解YCbCr和RGB轉換時,那些生動的立體圖錶,讓我一下子就把握住瞭其中的核心邏輯,而不是像在其他教材中那樣,僅僅麵對一堆讓人頭疼的數學公式而望而卻步。對於初學者來說,這種直觀的教學方法簡直是福音。它不僅僅是展示瞭“是什麼”,更重要的是,通過這些精良的插圖,讓人明白瞭“為什麼是這樣”以及“如何工作”。我感覺自己不是在啃一本教科書,而是在翻閱一本精心製作的技術畫冊。如果你對視頻製作、後期處理或者流媒體技術感興趣,但又害怕硬核理論,這本書絕對能讓你在輕鬆愉快的氛圍中建立起堅實的理論基礎。那些關於幀結構、時間碼和分辨率標準的圖解,都做得細緻入微,充分體現瞭作者在內容組織上的匠心。
评分這本書最讓我感到驚喜的是它對於“未來趨勢”的展望和思考,而不僅僅是停留在對現有技術的陳述上。在探討瞭傳統的視頻傳輸和存儲方式之後,它用相當的篇幅討論瞭基於IP的網絡化視頻(如SMPTE 2110標準)的挑戰與機遇。作者沒有止步於介紹協議本身,而是深入分析瞭同步、帶寬管理以及延遲補償等實際操作中的核心難題。這種前瞻性,使得這本書的“保質期”得以延長。對於我們這些身處行業中,需要不斷適應新技術的人來說,一本隻關注“過去”的書很快就會過時。但《視頻技術基礎(插圖版)》顯然在努力構建一個麵嚮未來的知識體係。它不僅教會瞭我如何理解今天的視頻是如何運作的,更重要的是,它激發瞭我去思考明天我們可能會如何製作和分發內容。這本書為我提供瞭一個堅實的平颱,讓我在快速更迭的技術浪潮中,能夠站穩腳跟並保持學習的熱情。它是一份紮實的入門指南,同時也是一份具有啓發性的行業洞察報告。
评分這本書在技術深度和易讀性之間找到瞭一個近乎完美的平衡點。雖然名字裏帶著“基礎”,但它所涵蓋的知識體係卻相當全麵。我特彆關注瞭其中關於色彩管理的章節,這部分內容在很多入門書籍中往往一帶而過,或者講得過於籠統。然而,這裏詳細探討瞭監看環境的校準、色彩空間(如Rec. 709與DCI-P3)的實際應用差異,以及LUTs(查找錶)的工作原理。這些深入的討論,對於那些希望將理論應用到實際工作流程中的人來說,價值極高。我發現自己過去在調色過程中遇到的一些睏惑,比如為什麼不同設備上看到的顔色會有偏差,都能在這本書中找到清晰的解釋。作者沒有迴避技術細節,但處理細節的方式卻非常巧妙,總能適時地提供一個“提煉總結”或者一個“實際操作建議”,確保讀者不會在泥潭中越陷越深。這種既有深度又保持閱讀體驗的平衡,是很多技術書籍難以企及的成就。它確保瞭即便是剛接觸視頻技術的新人,也能逐步建立起一個完整的知識框架,而不是零散的知識點堆砌。
评分坦率地說,我之前對“視頻技術”這個領域一直抱持著一種敬而遠之的態度,總覺得它深不可測,充滿瞭隻有科班齣身纔能理解的行話和晦澀的定義。但是,這本《視頻技術基礎(插圖版)》完全顛覆瞭我的固有印象。它的敘事節奏控製得非常到位,不是那種上來就拋齣大量專業術語的“下馬威”,而是循序漸進地引導讀者進入這個技術世界。作者的文字功底也值得稱贊,那些技術描述讀起來非常流暢,沒有那種典型的“技術文檔腔調”。舉個例子,在介紹采樣率和量化深度時,作者用瞭一個非常生活化的比喻來解釋信息保真度的概念,讓我瞬間明白瞭為什麼更高的比特率能帶來更細膩的畫麵。而且,書中對不同視頻標準(如HDTV、UHD)的演變曆史也進行瞭簡要但精準的梳理,這使得技術知識不再是孤立的,而是有瞭曆史的厚度和縱深感。讀完前幾章,我已經能自信地和朋友討論H.264和HEVC之間的主要區彆瞭,這在以前是難以想象的。這本書更像是一位耐心的導師,在你迷茫時為你點亮一盞燈,而不是一個冷冰冰的知識庫。
评分從裝幀和印刷質量來看,這本書也體現瞭齣版方對內容質量的尊重。作為一本以“插圖版”為賣點的書籍,紙張的選擇和印刷的精度至關重要。我非常滿意這次的閱讀體驗。那些原本應該色彩精準的圖錶,比如波形監視器和矢量示波器的示意圖,都展現瞭令人信服的準確性和清晰度。沒有齣現任何模糊、偏色或者墨跡滲齣的情況,這對於理解涉及色彩和波形判斷的章節至關重要。此外,書本的開本適中,便於攜帶和在工作颱上隨時翻閱,內頁的布局也經過瞭精心設計,留白恰到好處,避免瞭文字過於擁擠帶來的閱讀疲勞。我在閱讀時,常常需要將重要的公式或流程圖與相鄰的文字說明進行對照,這本書的排版設計極大地便利瞭這種對照學習的過程。總而言之,這不僅僅是一本知識載體,它本身的物理質量也提升瞭學習過程的愉悅感和專業性,讓人願意反復翻閱和參考。
评分书还不错,是自己想要的,看完2本了已经
评分还不错的书,看了之后挺有用的
评分好书,自学的书,爱好者的书
评分阅读可以分成四种情况。第一种是信息式阅读法。这类阅读的目的只是为了了解情况。我们阅读报纸、广告、说明书等属于这种阅读方法。对于大多数这类资料,读者应该使用一目十行的速读法,眼睛象电子扫描一样地在文字间快速浏览,及时捕捉自己所需的内容,舍弃无关的部分。任何人想及时了解当前形势或者研究某一段历史,速读法是不可少的,然而,是否需要中断、精读或停顿下来稍加思考,视所读的材料而定。 第二种是文学作品阅读法。文学作品除了内容之外,还有修辞和韵律上的意义。因此阅读时应该非常缓慢,自己能听到其中每一个词的声音,嘴唇没动,是因为偷懒。例如读“压力”这个词时,喉部肌肉应同时运动。阅读诗词更要注意听到声音,即使是一行诗中漏掉了一个音节,照样也能听得出来。阅读散文要注意它的韵律,聆听词句前后的声音,还需要从隐喻或词与词之间的组合中获取自己的感知。文学家的作品,唯有充分运用这种接受语言的能力,才能汲取他们的聪明才智、想象能力和写作技巧。这种依赖耳听—一通过眼睛接受文字信号,将它们转译成声音,到达喉咙,然后加以理解的阅读方法,最终同我们的臆想能力相关。 第三种是经典著作阅读法,这种方法用来阅读哲学、经济、军事和古典著作。阅读这些著作要象读文学作品一样的慢,但读者的眼睛经常离开书本,对书中的一字一句都细加思索,捕捉作者的真正的用意。从而理解其中的深奥的哲理。值得注意的是,如果用经典著作阅读法阅读文学作品,往往容易忽略文学作品的特色,以 使读者自己钻进所谓文学观念史的牛角尖中去。 第四种阅读方法是麻醉性的阅读法。这种阅读只是为了消遣。如同服用麻醉品那样使读者忘却了自己的存在,飘飘然于无限的幻想之中。这类读者一般对自己的经历和感受不感兴趣,把自己完全置身于书本之外。如果使用麻醉性的阅读方法阅读名著,读者只能得到一些已经添加了自己的幻想的肤浅的情节,使不朽的名著下降到鸳鸯蝴蝶派作家的庸俗作品的水平。如果漫不经心地阅读《安娜•卡列尼娜》,犹如读一本拙劣的三角恋爱小说。麻醉性的阅读在将进入成年的时候达到顶峰。年轻人的麻醉阅读是造成大量的文学作品质量低劣的原因。 1、以阅读时是否发音为标准。 一般以阅读时是否出声音为标准,则可以分为朗读、默读和视读三类,前两类也称为音读,后一类一般称为速读。朗读(有的称诵读)即发出声音的阅读,这类阅读多半在少儿识字、读书背诵时使用,或因老师需要了解学生是否真的会读,或作检验学生阅读能力等;而默读则是表面没有发出声音,而大脑中仍然在默念阅读时的文字或符号读音的阅读,这种阅读是当今为最大多数人所熟悉并使用的阅读方法;视读即速读,它则是指完全由人的视觉器官眼睛识别后直接由大脑发生知觉的阅读方式,它的特点就是由眼睛识别后直接作用于大脑产生意义理解的阅读,整个过程极少有发生音读现象。 2、以阅读速度的快慢为标准。若以阅读时的速度快慢为标准的话,一般可以分为速读和慢读两大类。以比平常阅读速度快三倍以上的速度进行阅读的我们称为“速读”,具体也可分为“线式阅读、面式阅读、图式阅读”的整体感知为特点阅读都可以叫作“速读”。速读的阅读速度一般比慢读快三到十倍左右。慢读一般是指阅读速度在每分钟一百字到三百字之间的阅读,以速度较慢为特点的阅读类型还有“听读、朗读、默读”等多种,我们在中小学教育中常见。 3、以阅读效率的高低为标准。 若以阅读理解效率的高低为标准的话,一般的阅读可分为“精读、速读、略读和泛读”四类。精读是读者对掌握阅读物要求最高的一种,这类阅读一般是用于工作、学习和考试复习中需要精确理解和记忆方面;速读则是需要从全文的从头到尾的阅读中获取有用信息的一种快速阅读方法,此种阅读的理解记忆精确度稍次于精读;而略读则重于选择重点和要点式的概要式阅读;泛读则是目的性不强的泛泛而读。 4、以阅读的功能与作用为标准。 若以阅读的目的性和功能作用为标准的话,一般阅读也可分为多种。在国外,如日本、奥地利、美国等国家阅读专家研究后认为,可根据读者的动机不同,也可依据读物的性质不同,阅读大致可分为“理解性阅读、记忆性阅读、评价性阅读、创造性阅读、探测性阅读和消遣性阅读”等多种。由于阅读以个人为主体的多元性、复杂性和特殊性的特征,无论从哪个角度进行分类都具有其合理的成分和存在的依据,在阅读学的研究中同样发挥出其重要的作用,但由于分类的单一及细化,同时也不可避免地存在误区和盲点。(摘自:精英特快速阅读记忆网)
评分后浪电影学院必出精品
评分还行。。。。。
评分书还不错,是自己想要的,看完2本了已经
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评分书不错,找了好久才找到,真的很高兴。歌德曾经说过:“读一本好书,就是和一位品德高尚的人谈话。”是的,读好书,就像结交了良师益友,使我们获益匪浅;读好书,就像沐浴在温暖的春风里,使我们心旷神怡;读好书,就像找到了快乐的源泉,使我们领悟到快乐的真谛!
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