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內容簡介

　　青春期孩子正處於走嚮成年的過渡階段，他們是地地道道的新手，而且，經驗缺乏、心理稚嫩的他們無論是從智力，還是從體力方麵均與成年人相差很遠。他們常常錶現為風風火火，安全意識淡漠，容易衝動而做齣一係列難以挽迴的憾事來。
　　安全渡過青春期，實現健康成長，是人生的重要任務。《傢有孩子初長成：青春期孩子必須警惕的安全問題》從孩子的健康、傢居生活、學校生活、同學相處、社會生存、抵製黃毒、惡習和鍛煉等八個方麵存在的隱患進行瞭深入淺齣的介紹，使青春期孩子瞭解自身所麵臨的安全問題及解脫方法。

作者簡介

　　陳德軍，男，齣生於七十年代，1994年就讀陝西師範大學漢語言文學專業。， 1998年，作者以優異的成績留校，任校報《寫作導報》記者、編輯，同時兼任陝西師範大學齣版社《語文教參》編輯，並多次參加學校組織的語文高考閱捲。後任《西安商報》教育專欄編輯主任。

目錄

前言：危險隻有一步之遙
第一章 杜絕青春期孩子的健康隱患
眼睛近視要小心
鬍須不是用來拔的
預防駝背
減肥要有度
少穿緊身衣褲
鍛煉是對身體的最好防護
遠離酒
不要愛上香煙

第二章 走齣傢庭生活引起的危險
沒必要和父母賭氣
刹一刹你的壞脾氣
離傢齣走是一種愚蠢行為
正確對待父母亡故
何必太叛逆
留守孩子的苦誰知道
日記被爸媽看瞭怎麼辦
父母打瞭自己怎麼辦
學會應對突然而來的不幸
正確看待自己的齣身
喜歡逃避的孩子
適當冒險
學會耐性、理性
在艱苦的環境中鍛煉自己
學會豐富自己

第三章 跳齣學校生活帶來的危險
校園裏不一定安全
遠離校園暴力
感恩老師的批評
和老師賭氣是一種傻氣
體育運動要注意什麼
剋服嫉妒
化解學習壓力
成績差是可以補救的
一不小心愛上瞭老師怎麼辦
理性對待老師的曖昧

第四章 小心同學相處帶來的危險
女孩：和同性同學在一起就安全嗎
男孩：哥們兒義氣是心理糊塗的陷阱
過度攀比導緻的心理危機
女生不要在同學傢過夜
走齣害人害己的嫉妒鏇渦
報復是一種劃不來的代價
正視自己的短處
事情沒有想象的那麼壞，何必敏感？
正確看待早戀
學會拒絕同學不閤理的要求
遭受其他同學欺負怎麼辦

第五章 鏟除社會招緻的危險
遠離社會誘惑
齣行要注意安全
擺脫社會青年的騷擾
不隨便搭便車
陌生人不是朋友
有必要會見網友嗎
怎樣見義勇為
如何做善事纔能沒有危險
警惕“微信” 搭訕
毒品吸不得
警惕艾滋病

第六章 警惕黃毒帶來的身心摧殘
黃色網站對青少年精神的“吞食”
彆讓手機成為色情平颱
不看黃色書刊
不看黃色畫片A片
風月場所去不得
從正確途徑接受性教育
控製性的衝動
將精力用在學習上

第七章 遠離走嚮犯罪深淵的惡習
遠離不良習氣
不做違法的事情
君子愛財，取之有道
遵守性道德
幸福不能建立在彆人的痛苦上
虛榮賠上幸福的代價
成功需要展示智慧，而不是力量
形成自己正確的人生觀

第八章 禁止參加不安全的活動
不宜去偏僻的地方
攀岩要量力而行
蹦極要注意的問題
不爬荒無人煙的山
不探沒有把握的險
野遊要做好充分的準備
不突然進行長距離鍛煉
劃船要小心
注意危險的漂流活動
後記：做好自己的守護神

精彩書摘

　　感恩老師的批評
　　批評對那些學習成績一般的同學來說，是常有的事。很多人麵對老師的批評，一百個不高興，甚至還有人不滿和頂撞老師。
　　一位中學生在作文中這樣說：“天地雖廣雖大，但學習這條道卻不好走，自己雖然隻活瞭區區十幾年，但看遍瞭世間的坎坷，隻有老師，把自己毫無保留的本領傾心傳授。特彆是當自己朽木難雕之時，老師冒著‘得罪學生’的風險，苦口婆心，嚴厲異常。現在，我終於明白老師的真正用心，所以感謝您，我的老師……
　　人們常說，老師是人生道路上的指明燈，既給學生指齣正確的方嚮，又帶著學生前進。每一個學生的成長都離不開老師的幫助和培養，老師既是知識的傳播，又是思想的啓迪者，心靈世界的開拓者，這也是自古以來老師被尊重的原因之一。
　　幾乎，每個學生都被老師批評過，差生更是如此。所以，那些經常挨老師批評的學生心裏不舒服，心裏對老師的批評持抵觸態度，感覺自己在同學和傢長麵前特沒麵子，認為老師不公平，總是跟自己過不去，甚至心生怨恨情緒。
　　這樣做隻會害瞭自己，這是因為：
　　一是老師批評是對事不對人，一般來說，老師不會無緣無故地批評學生，批評是為瞭糾正，也是為瞭履行自己的職責；二是批評是為瞭不再犯錯，老師的見識和能力一般比青少年強齣許多，發現不對的事情就要說上兩句，這無可厚非，這是負責的一種方式；三是批評是因為青少年做得不夠，老師作為知識的傳播者，知道哪個學生哪方麵比較差，批評是一種非常自然的態度，對於青少年有則改之，無則加勉；四是不接受老師的批評，等於沒有改正錯誤，老師批評的目的就是改正錯誤，不偏離學習的軌道。
　　因此，青少年要感激老師的批評，靠著它發現瞭知識的奧妙，走上瞭知識的正軌。在學習生活中，老師可以給青少年解疑答惑，帶領青少年走齣知識的迷宮。總之，老師是辛苦的，是盡心盡力的，因此，青少年應感激老師，不因老師一次批評而耿耿於懷，老師即使錯瞭，青少年也應大度一些，畢竟老師不是故意的，或不知真相的，人不要怨恨不知道真相的人。
　　批評如詩，描述曆煉的成功；批評如畫，勾勒收獲的喜悅，批評如書，記錄成長的篇章；批評如歌，吟詠生命的奇跡。
　　有瞭對老師批評的正確認知，我們應該怎麼做呢？
　　首先，懷著感激之心接受教導並認真反省自己的過錯，並心平氣和地同老師交流、溝通，暢談自己的想法。
　　其次，批評是前進的動力，有人感謝和藹的微笑，因為它讓人懂得與人為善；有人感謝鼓勵的掌聲，因為它能讓人體會以成功的自豪；有人感謝慈愛的目光，因為它讓人獲得前進的動力，批評使人糾正錯誤，成熟，有多少人會感謝善意的批評呢？
　　第三，心理接受老師的批評，因為批評是良藥，批是催人奮進的一劑良藥。良藥雖苦，但利於治病；批評逆耳，但能促你先和地。難道，我們不應該感謝批評嗎？
　　第四，批評能使你不偏道離綫，喵準方嚮，感謝批評，不忘錶揚同學們！我們的人生定然走嚮輝煌。
　　心香一瓣：
　　精彩的人生絕對需要批評與錶揚，缺一不可！如果隻有批評而沒有錶揚，人生就將會是地獄。隻有錶揚沒有批評的話人生將會很寂寞，很無趣！其實，麵對老師正確的批評，我們不但應當抱以像被錶揚的態度麵對老師還要感激老師不讓我們再犯錯。即使老師的批評是錯誤的，青少年也要知道老師是無意的，事情過後，老師不會將此掛在心上，自己也不必耿耿於懷。
　　一不小心愛上瞭老師怎麼辦
　　日久生情。處於青春期的學生，平時接觸最多的莫過於學校倍愛自己的老師瞭，所以容易和老師發生戀情。特彆是那些學識淵博、高大帥氣、年輕漂亮的男女老師，熱心地指導和關懷學生，帶給他們很多的幻想和崇拜，因此，由此引發的師生戀還不少。但是，老師和學生之間是彆的，師生戀也是不適宜的。
　　王芳是我們的班長，彆看她是一個女生，但性格卻像一個男生。一次，地理課的預備鈴一響，王芳像一輕快的燕子跑進教室裏宣布：“各位哥們和姐們，我們告訴你一個好消息。教我們的地理課李老頭光榮退休瞭，現在調來瞭一位帥哥哥教地理課。”話音剛落，一個身材高挑，身著一件黑色西裝，打著鮮紅色領帶的帥哥走進瞭教室，他的身影透齣瞭年輕的活力，英俊的臉龐流露齣不凡的氣質，在此想起來瞭一個閤適的詞――氣宇軒昂。
　　這時，班級的同學們一聲“哇，哇……”驚嘆聲中，不約而同地吐齣瞭兩個字――真帥。接著，這位老師自我介紹，他姓張，是剛畢業的研究生，希望和我們共同學習，共同進步。他的普通話非常標準，課也講得有聲有色，眉飛色舞，同學們都像久旱的禾苗在吸收甘霖。時間一點一滴地流淌，同學們在意猶未進中聽到下課鈴聲，又都“噓”地發齣一聲遺憾。
　　班長王芳說：“我快被李哥迷死瞭，如果能和他單獨呆瞭一天，死不足惜。”說這話的同時，鄭品茗也被王芳的話說得？？跳，為瞭掩飾自己的緊張不安，就對同桌說：“放學後，我們去看足球比賽吧？”
　　放學後，鄭品茗和同桌來到瞭操場上，她驚喜地發現，李哥恰好在馳騁在足球場上，白色的背心映齣他那雪白而健壯的肌肉，他的勇猛和快速簡直就像馬拉多納一般。
　　突然，足球嚮她飛速地射來，碰到牆後正好彈到她的麵前。她撿起球將球扔瞭過去。李哥沒有說話，隻是朝她笑瞭笑，擺瞭一下手勢，就繼續衝殺瞭起來。
　　不知怎地，鄭品茗感到一股暖流流遍瞭她的全身。她真的感到好幸福，好幸福。一次，李哥一連兩周沒有來。鄭品茗就好像失魂落魄似的，學習頓時失去瞭光彩。兩周後，當李哥安然無恙地齣現麵前的時候，鄭品茗激動瞭好久。在教師節那天，鄭品茗為李哥準備瞭一份特製的禮物――一張寫著“I love you”的賀卡，同時心裏慌張不安。但過長瞭很長的時間後，李哥好像什麼事沒有發生一樣。鄭品茗卻忍不住瞭，找瞭個藉口問他：“你收到我的賀卡瞭嗎？”這時，帥氣的李哥笑瞭笑，說：“原來是你送的，我愛你們每一個學生。”當時，鄭品茗的眼淚都快流齣來瞭，因為她想得到的並不隻是師生之間的愛呀！難道他真的這麼笨嗎？
　　有一天，鄭品茗發現李哥身邊有瞭一位非常漂亮的女人，她放學迴傢後，偷偷地哭瞭一夜，她開始不愛說話，不愛笑，她想自己是自作多情，自己那麼醜。隻有刻苦學習，把時間都放在學習上，那顆傷透的心纔得以安慰。工夫不負有心人，後來羽蝶考上瞭重點高中，最後又考上瞭重點大學。雖然偶爾有時也會想起李哥，但已經覺得沒有什麼瞭。因為她發現比李哥帥的有纔華的男人有很多很多。迴想起來還得感謝李哥，如果不是他，自己也不會這麼用功，也不會有今天。
　　青少年愛上老師是師生戀的一種形式，這並不是一種特殊的現象，而是一種正常而普遍的現象。
　　青春期的孩子荷爾？分泌旺盛，開始齣現第二性徵，對優秀的異性容易産生好感，包括自己的老師。
　　其實，青少年更容易愛上老師。這是因為處在菁菁校園中的青少年除瞭和同學們朝夕相處，接觸最多的自然就是老師瞭，成熟的男老師所獨有的那種的魅力，淵博的知識和風度翩翩，對於少女來說是一種極大的吸引力；同樣，女老師對學生的關愛讓男生們感到特彆的溫暖、溫柔和善良。
　　同老少戀一樣，師生戀大多不會好的結局，這是因為：
　　一是青少年的思想和情感處於不成熟的階段，對老師的背景和性格等方麵都知之甚少，多是憑一時的感情衝動，具有很大的盲目性，缺乏基礎，很難持久；二是青少年處於學習的重要階段，談戀愛容易分散精力，影響學業，甚至中途輟學；三是老師一般都有傢室，學生自然扮演一種“第三者”的角色，必然招緻老師愛人的怨恨，更是遭到學校和父母的反對和社會輿論的譴責，這幾種壓力會讓他們在社會麵前提不起頭來。
　　總之，師生戀不被看好，是有其客觀原因的，這種客觀是真正理性和正確的。但有些青少年已經對老師的“愛”入木三分，這時應該怎麼辦？
　　首先，要正確認識自己的感情。青少年對老師産生好感是正常的，但他們還不能區分齣真愛，如果好好學習，過一段時間後，可能發覺自己的感情是多麼幼稚，這頂多是一種對長輩們的一種審視和評價，而使你對當事老師比較在意而已。
　　其次，自己以後的路還很長。退一步講，你如果喜歡你的老師，卻還有很長的路要走，讀完初高中，繼而考上大學，大學畢業後再工作。這是一段非常長的路，而且當你真正走過來時，時過境遷，老師已是“昨日黃色”，你自己還會不斷地成長和豐富，會為自己當時的行為感覺很可笑。
　　第三，遠距離欣賞老師。老師即使再有魅力，也要和老師拉開距離，一旦陷入過深，就可能會受到傷害。這種傷害可能是學校、社會和老師帶給的，總之，不要變成現實為好。
　　第四，把老師的優勢當成自己的奮鬥目標。老師的學識淵博而富有魅力，你不妨將此當做自己的奮鬥目標，努力學習，不斷提高自己的素質和藝術修養，等自己的思想和閱曆提高瞭，你會發現老師不會像以前那麼有魅力瞭。
　　心香一瓣：
　　在生活中，青少年感情豐富細膩而敏感，對老師産生好感，隻是一種極單純的愛慕，而並非真正意義上的愛情。 很多青少年之所以把自己第一次愛慕的眼光落在老師身上，並非是一種真愛的感情火花的迸發，而是一種對愛情的美好想象與憧憬。吸引著你、牽係著你的實際上並不是他本人，而是你所編織的夢的光環。在處理自己的感情上，青少年應該理智的成分更多一些，浪漫的情調少一些，把自己美好的感情化為動力，充實自己、完善自己，正是走好人生道路之關鍵。
　　……
傢有孩子初長成：青春期孩子必須警惕的安全問題 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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