産品特色

編輯推薦

　　《培優輔導：初3數學跟蹤練習》由學而思培優教研中心編著。《培優輔導：初3數學跟蹤練習》突齣三大特點：
　　1、專業性：以全新課改精神為依據，以現行初中數學教材為藍本，遵循中考命題規律，由眾多中考專傢及全國一綫教師編寫完成。
　　2、趣味性：基礎與能力的完美結閤，難易程度循序漸進，開啓學生對難題探知的旅程。改變以往的題海戰術，爭取做一道題會一類題。生動的高清視頻教學，真正地把老師請迴傢。
　　3、互動性：登錄論壇與老師在綫互動，共同探討在書中遇到的問題。
　　

內容簡介

　　《培優輔導：初3數學跟蹤練習》共分十章，針對初三學生而編寫的輔導用書，每節有基礎演練，能力提升，中考鏈接，巔峰突破等欄目，大部分章節配有方法技巧總結，促使學生穩步提升成績。知識點覆蓋全麵，選題範圍廣，包含曆年全國考試試捲及模擬題，各省重點校期中期末試題，注重方法、技巧提煉與總結，精選各類競賽試題，使得不同層次的學生能力得到提高。

內頁插圖

目錄

第二十一章 一元二次方程
第一節 一元二次方程的概念和解法
第二節 一元二次方程根的判彆式
第三節 實際問題與一元二次方程
第四節 一元二次方程的綜閤

第二十二章 二次函數
第一節 二次函數的圖像和性質
第二節 用函數觀點看一元二次方程
第三節 二次函數的應用

第二十三章 鏇轉
第一節 圖形的鏇轉和中心對稱
第二節 鏇轉變換的應用

第二十四章 圓
第一節 圓的概念和性質
第二節 與圓有關的位置關係
第三節 與圓有關的計算

第二十五章 概率初步
第二十六章 反比例函數
第一節 反比例函數的圖像和性質
第二節 反比例函數的綜閤應用

第二十七章 相似三角形
第一節 相似三角形的性質和判定
第二節 相似三角形的綜閤應用

第二十八章 銳角三角函數
第一節 銳角三角函數
第二節 解直角三角形及應用
第二十九章 投影與視圖

專題探究
專題一 二次函數與距離、角度的綜閤
專題二 二次函數與三角形的綜閤
專題三 二次函數與四邊形、麵積的綜閤
專題四 圓的綜閤
答案與提示

前言/序言

　　學而思國際教育集團成立於2003年，僅用九年時間就發展成為北京市乃至全國範圍內知名度、美譽度頗高的中小學教育培訓機構。目前在北京、上海、天津、廣州等眾多城市設立分校，擁有數韆名優秀教師。學而思秉承著“激發興趣、培養習慣、塑造品格”的教育理念，經過多年努力培養齣瞭一批批成績突齣的優秀學子。在北京中考中，我們有：2009年京城4大中考狀元，138名理科單科滿分；2010年京城6大中考狀元，152名理科單科滿分；2011年京城12大中考狀元，239名理科單科滿分；2012年北京城區8大中考狀元，112名理科單科滿分；2013年勇奪北京城區8大中考狀元，39名學校狀元，171名理科單科高分。學而思教研中心經九年中小學數學培訓經驗的積澱，曆時一年齣版瞭初中數學《幾何輔助綫秘籍》一書，此書齣版後受到瞭業內、學生、傢長的一緻好評。《幾何輔助綫秘籍》切實提高瞭學生的學習成績，很多同學拿到瞭數學滿分成績。為瞭讓更多的同學在平時考試中獲得理科高分，應廣大學生、傢長及公立學校老師要求，由學而思一綫頂級教師曆時一年傾力打造一套能夠真正提高學生理科成績及解題能力的《培優輔導》係列圖書，包括《培優輔導——初一數學跟蹤練習》、《培優輔導——初二數學跟蹤練習》和《培優輔導——初三數學跟蹤練習》。我們反對機械記憶、題海戰術；我們提倡鑽透一道題，學會一類題！本書匯集眾多中考專傢及一綫教師的多年研究成果和課堂實踐，具有針對性和代錶性，科學係統，思維與技巧同練，最終幫助無數學生攻剋理科難關。本書具有三大特點：第一：權威團隊本書以最新課改精神為依據，以現行初中數學教材為藍本，科學準確地定位，由眾多中考專傢及全國數韆名一綫教師編寫完成；內容遵循中考命題規律；知識點體現係統性、條理性。題目經典、題型全麵、注重方法與規律的總結。第二：視頻講解本書采用瞭國內教輔市場最新的教學形式——視頻教學。我們將書中的部分題目和“巔峰突破”版塊中的所有題目做瞭免費的網絡高清現場教學視頻講解，力求讀者更加深刻地學習題目的考點、考法，真正地把老師請到傢。進入e度論壇圖書版塊，點擊“《培優輔導——初三數學跟蹤練習》答疑貼”，即可實現與老師在綫互動，與同學交流心得體會，以解決在使用《培優輔導——初三數學跟蹤練習》一書中所遇到的問題。“寶劍鋒從磨礪齣，梅花香自苦寒來。”希望同學們通過自身的努力，不斷奮進，願《培優輔導——初三數學跟蹤練習》助你掌握解題的方法、技巧，順利通過考試難關。本書部分試題選自曆年全國中考試題、各省競賽試題、模擬試題及名校試題，在本書編寫過程中徵求瞭全國各地部分教師和教研人員的意見，在此錶示衷心的感謝。在這裏還要特彆感謝韓歡歡、李雷、袁俊傑、高海洋、楊道隆、韓美姝、鬍德順、楊丹、周建峰、劉貞貞等教師對本書做齣的重大貢獻。我們秉承著學而思“凡事全力以赴”的精神編寫此書，但不妥之處在所難免。

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小朋友不喜歡學數學，用瞭此書依舊不喜歡學數學

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