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內容簡介

　　《新聞采訪與寫作（第二版）/21世紀新聞實訓係列教材》於2009年齣版第一版並多次重印，新版從結構到內容都作瞭大量調整與優化。既吸納瞭新聞發展變化的現實；又繼承瞭新聞學研究的傳統，將新聞采寫理論與實踐緊密結閤，提供大量的案例，從而使新聞采訪寫作理論得到生動、切實的詮釋。
　　作者在編寫過程始終以學生的專業能力的提高為本，用大量的案例分析和精選的實踐性習題加強學生新聞采寫的實際操作能力，並將新聞職業道德和職業精神理念滲透其中。
　　本教材學術視野開闊，內容豐富，形式新穎，行文生動，既有較強的理論底蘊，又有很強的實踐性，可用作大學新聞與傳播學科教材、新聞愛好者自學讀物，也可供新聞工作者業務進修、提高之用。

作者簡介

　　歐陽霞，中國海洋大學文學與新聞傳播學院副教授、碩士生導師，新聞係副主任。曾從事新聞工作10年，主要研究方嚮為新聞實務、新聞心理。教授“新聞采訪與寫作”、“編輯學概論”、“深度報道研究”、“新聞事務”等課程。著有《新聞發現與錶達》、《新聞采訪與寫作》、《報紙編輯》。曾獲得青島市社科優秀成果奬及本科教學成果奬、本科教學優秀奬、奬勵教師基金奬、課程教學卓越奬等。

內頁插圖

目錄

第一部分 概論
第一章 記者是時事的觀察記錄者
第一節 記者的職業素養
一、新聞品格——對記者的人格要求
二、新聞敏感——從平凡細微處發現新聞
三、專業主義精神——之所以與他人不同
第二節 記者的綜閤素養
一、知識儲備讓報道更有深度
二、心理素質——讓采訪收獲更多
三、全媒體素養讓記者與時俱進
練習

第二章 新聞是在實踐中定義的
第一節 新聞的深層本質和功能
一、新聞：作為故事
二、新聞：作為話語
三、新聞：作為産品
第二節 變做“新聞”為做“好新聞
一、準確地報道真相
二、真實地報道事實
三、獨立和公正不可動搖
四、構建社會信任
練習

第三章 新聞價值是衡量事實的尺度
第一節 構成新聞價值的要素
一、時新性
二、重要性
三、顯著性
四、接近性
五、新奇性（異常性）
六、趣味性（人情味）
第二節 新聞價值取嚮
練習

第二部分 新聞采訪
第四章 新聞綫索是采訪的齣發點
第一節 尋找新聞綫索
一、什麼是新聞綫索
二、新聞綫索從何而來
第二節 如何發現新聞綫索
一、在閑談中捕捉
二、在聯想中發現
三、在對比中探尋
四、在細節中抓住
練習

第五章 采訪對象是要尋找井接近的
第一節 找到采訪對象
一、尋找采訪對象的途徑
二、徵得采訪對象的同意
第二節 贏得采訪機會
一、“搶”，必然的追求
二、等待，不得不有的付齣
三、應變，創造機會的智慧
四、信任，贏得采訪的橋梁
五、堅持，絕不輕言放棄
六、場所，因人因事而異
練習

第六章 采訪準備是預先的工作
第一節 熟悉采訪對象
一、為什麼要熟悉采訪對象
二、怎樣熟悉采訪對象
第二節 準備采訪問題
一、為什麼要準備采訪問題
二、怎樣準備采訪問題
……
第三部分 新聞寫作

精彩書摘

　　在事實不利於采訪對象或與己無關的采訪中，采訪對象會錶現齣說話吞吞吐吐、態度模棱兩可的狀態，甚至極力迴避，拒絕采訪。麵對這類采訪，記者無權、也不可能強製采訪對象接受采訪，而隻有通過自己的行為和錶現來影響、改變其態度。
　　中央電視颱記者柴靜曾想采訪華北第一例SARS患者，但他不願意接受采訪。柴靜便給他寫瞭封信說：“我和你同歲，我希望20年後我的孩子可以看到我們這個時代發生瞭什麼，你的孩子也會通過這些記錄瞭解他的父親曾經經曆過什麼。我們經曆瞭這個特殊的時期，這是不可選擇也無法避免的，但作為一個記者，我們應該讓我們的後代知道真相。”柴靜用真誠打動瞭采訪對象。
　　拒絕采訪者往往有情感上的矛盾，他們常常明知采訪事實對自己不利，但是社會輿論、道德良心的譴責等形成的自我壓力又使他們常常處於矛盾的心理狀態之中。記者要掌握他們的矛盾心理，萬萬不可急躁，要耐心說服，邊等待邊引導。通過巧妙的說服把有利於采訪的情感調動起來，使采訪對象突破心理防綫。
　　可以嚮采訪對象和盤托齣采訪目的、內容、問題、效果，讓他們瞭解采訪的目的，打消其猶豫不決的乾擾因素。記者也可以視情況，說些軟中帶硬的話，讓采訪對象清楚接受采訪對他有利，不接受采訪對他不利。
　　例如：《北京青年報》“大牆內外”專欄記者在從歌手紅豆入獄到齣獄的這兩年當中，一直都在關注紅豆的情況。2004年5月20日，歌手紅豆獲假釋齣獄。紅豆齣獄後，記者對他說：“在監獄，管教尊重你的意見，不嚮媒體透露你的消息，可是現在你齣去瞭，如今媒體都重賞新聞綫索。萬一你在街上或者什麼場所被人認齣瞭，給媒體打個熱綫，個彆媒體捕風捉影甚至臆造關於你的消息，也不是沒有可能的。”
　　隨後幾天，媒體都在炒紅豆齣獄的新聞，並鏈接他“猥褻兒童罪入獄”的案情。害怕媒體炒作的紅豆主動找到《北京青年報》記者，希望通過他的專訪告訴人們他在獄中的真實生活和他齣獄幾天來的真實心情。
　　采訪過程是一個特殊的人和人之間交流溝通的過程，隻要記者與采訪對象之間建立起相互信任的關係，從對方角度替對方著想，獲得采訪對象的信任，溝通就會容易一些。
　　2000年3月5日，在鬍長清將要被執行死刑的前三天，中央電視颱《新聞調查》記者王誌來到江西省看守所想對他進行采訪。采訪前，考慮鬍長清已被二審裁定判處死刑，此前《焦點訪談》記者采訪又被拒絕，法官、看守所所長與王誌反復研究如何爭取鬍長清對采訪的配閤，擔心采訪難以順利進行。王誌和鬍長清一見麵，就握著他的手說：“我是中央電視颱《新聞調查》的記者，我們還是老鄉，我也是湖南人，想和你聊一聊。”鬍長清一開始不接受采訪，他說我都這樣瞭，還說什麼。王誌在給他端瞭一杯水後說，我知道這時候即使你接受瞭我的采訪，也不會對你有任何幫助。
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前言/序言

　　《新聞采訪與寫作》自2009年10月齣版以來，承濛讀者的厚愛，近4年已重印8次，然而這樣的成績給予我內心的不安多於欣喜，因為本書在結構上存在的一些缺陷及內容的不完善，讓我自覺愧對於廣大讀者的信任。加之在這短短的4年中，中國新聞媒體的生態環境發生瞭重大變革，全媒體時代的到來，迫使傳媒業的結構正在發生重大變革，不同介質的媒體走嚮融閤，新聞的載體更加多元化，這必然對新聞工作者提齣全新的要求。媒介融閤時代的新聞報道是文字、圖片、視頻、音效多種錶現形式的綜閤體現，與之相應的新聞記者則要求成為能同時為報紙寫文字稿、為電視拍攝節目、為網站提供圖片的“全能記者”。這一切變化促使我必須對《新聞采訪與寫作》做重大修改，甚至重新撰寫，以求給予讀者全新的視野和思維，從而理解和掌握不斷變化的新聞媒體所需要的價值理念和新聞采訪寫作的技能、技巧，深刻理解新聞報道的産生過程，真實感受采寫報道過程的欣喜和艱辛，並充分享受研讀新聞的樂趣。
　　本次修改主要錶現在以下幾個方麵：
　　一、結構上分成三大部分，即概論、新聞采訪、新聞寫作。概論部分包括三章內容，其中增加瞭“新聞價值”一章；新聞采訪部分包括四章內容，其中增加瞭“采訪對象”一章；第三部分新聞寫作包括九章內容，其中增加瞭“新聞語言”“新聞體裁”“消息導語”“消息主體、背景和結尾”“調查性報道”“網絡新聞寫作”六章內容。
　　二、內容上豐富和深化瞭原版未突齣的重點知識，如：新聞價值的判斷、贏得采訪機會、新聞語言、新聞體裁、網絡新聞寫作。尤其是對原版中泛泛而談的“消息寫作”，本版從消息的各組成部分著手以三章的篇幅進行瞭全麵深刻的論述。
　　三、增加瞭媒體實踐發展的全新元素，如：全媒體概念、全媒體時代新聞傳播特點及記者的工作方法和狀態、微博、微信作為新聞綫索渠道等。
　　四、幾乎更新瞭全部案例，以國內外新聞經典案例和最新案例貫穿教材始終，最新案例截止到2013年7月國際、國內重大新聞報道。
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