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內容簡介

　　《播音主持語音與發聲/播音與主持藝術專業“十二五”規劃教材》有如下特點：
　　一，經過瞭幾十年的教學實踐，播音主持藝術理論和訓練材料中的核心內容是經得住時間檢驗的。因此，新版教材沒有脫離原有的框架，核心內容均被保留。
　　二，新版教材適當調整瞭理論講述和訓練材料的比重。理論部分內容較為翔實，能夠充分滿足課堂學習的需要；訓練內容的選擇，既關注經典，又不忽略鮮活的“新”樣態，且更注重訓練的“層次性”、實用性和拓展性。理論講述與訓練內容相互印證、相互融閤。
　　三，新版教材在保留原有核心、經典內容的基礎上，為適應傳媒一綫的新變化，在理論講述和訓練材料兩方麵都作瞭更新和發展。
　　四，新版教材的參編人員以本院教師為主，還邀請、吸納瞭學界和業界的部分專傢共同參與。另外，我們還特彆成立瞭一個由老中青教師共同參與的編委會，共同籌劃新教材建設。

內頁插圖

目錄

播音主持藝術學的迴顧與展望（代序） 魯景超

第一章 播音主持語音與發聲概論
第一節 播音主持語音與發聲課程介紹
第二節 課程目的與學習方法
第三節 播音主持創作中的聲音
第四節 重視吐字發聲強化基礎訓練

第二章 發音器官與發音原理
第一節 口語發音的過程
第二節 發音器官的形成與功能分類
第三節 呼吸器官和呼吸原理
第四節 發聲器官和發聲原理
第五節 吐字器官和吐字原理

第三章 普通話發音總說
第一節 普通話簡介
第二節 漢語拼音方案的構成

第四章 普通話聲母發音
第一節 聲母簡介
第二節 聲母的發音
第三節 聲母的辨正
第四節 零聲母的發音

第五章 普通話韻母發音
第一節 韻母簡介
第二節 單元音韻母發音
第三節 復閤元音韻母發音
第四節 鼻尾音韻母發音
第五節 韻母的四呼分類

第六章 普通話聲調與音節結構
第一節 聲調的性質
第二節 普通話聲調的調類和調值
第三節 普通話音節結構劃分
第四節 普通話聲母和韻母的拼閤關係

第七章 普通話語流音變
第一節 普通話輕聲
第二節 普通話兒化
第三節 普通話變調
第四節 普通話詞的輕重格式
第五節 普通話語氣詞“啊”的音變

第八章 普通話讀音問題分析
第一節 播音主持專業人員的讀音問題
第二節 颱灣“國語”與普通話讀音的異同

第九章 普通話水平測試
第一節 普通話水平測試簡介
第二節 普通話水平測試內容及評分標準
第三節 如何準備和參加普通話水平測試

第十章 播音主持吐字方式
第一節 播音員主持人要重視吐字
第二節 口腔控製和吐字歸音
第三節 吐字歸音在播音主持常見語體中的應用

第十一章 播音主持呼吸方式
第一節 播音主持的呼吸特點和呼吸方法
第二節 氣息與感情、吐字、用聲的關係
第三節 播音主持中的氣息使用

第十二章 播音主持發聲方式
第一節 播音主持發聲特點和播音員主持人發聲能力
第二節 常見的發聲類型
第三節 播音主持發聲中音高的使用
第四節 播音主持發聲中音色的使用
第五節 播音主持發聲中的音量和音長
第六節 發聲訓練的原則和常見問題
第七節 嗓音保護

第十三章 播音主持共鳴調節
第一節 共鳴原理和共鳴在發音中的作用
第二節 調節共鳴的部位和方法
第三節 播音主持的共鳴調節
第四節 常見共鳴問題的解決方法

第十四章 情、聲、氣關係與聲音對比變化
第一節 情、聲、氣及三者的相互關係
第二節 情、聲、氣與聲音對比變化
第三節 情、聲、氣關係處理不當容易引發的問題

附錄 普通話異讀詞審音錶
參考文獻
編寫說明

精彩書摘

　　第一節 播音主持發聲特點和播音員主持人發聲能力
　　這裏所談的播音主持發聲特點，是播音員主持人在文稿播讀、即興錶達時的一般發聲特點，即多數播音主持都具有的發聲共性特徵。
　　播音員主持人用有聲語言進行錶達，要依靠發聲器官發齣聲音。播音員主持人使用的聲音與一般人的聲音有所不同，給人的感覺是發音更為動聽。究其原因，除瞭播音員主持人自身的聲音條件大多比較好以外，還與他們使用一些發聲方法美化聲音有關。
　　這種在發音時對喉部進行適當調整，以取得較好聲音的做法，被稱為播音發聲或播音用聲，有時也被稱作“喉部控製”。在理解喉部控製時，如果僅從字麵認識其含義，強調對喉部進行控製，發音時有意識加強喉部力量，反而不易獲得放鬆和動聽的聲音。在接觸和使用“喉部控製”一詞時，要正確理解其含義。
　　播音主持的發聲特點主要體現在聲音的音高、音質、音強和音長上。這四個要素是語音所具有的基本要素。它們是物理學聲音四要聲音高、音質、音強和音長在語音聽感上的體現。這四個要素都與喉的活動有關。
　　與其他藝術語言相比，播音主持在發聲上更接近人們的日常口語發音。播音主持在發聲上具有音高適中、音色柔和、音量不大和發音時間較長的特點。
　　不同的發音方式對這四個聲音要素有不同的要求。各種藝術化的語言，如歌唱、戲劇錶演、話劇錶演等，對聲音都有自己的要求。例如，歌唱對音高有要求，不同聲部的歌唱演員要具有該聲部要求的音高範圍；話劇演員為適應舞颱需要，要求演員的聲音具有穿透力，有較大音量；不同戲劇和戲劇的不同行當、不同流派，對聲音音色有不同要求。
　　播音主持的發聲特點，是由播音主持工作的性質、播音主持使用的工具及錶達方式決定的。
　　播音主持是一種傳播信息，錶達感情的語言活動，其主要功能與生活語言接近。日常生活口語交談中，人們使用放鬆的聲音，這種聲音具有音高適中、音色柔和的聲音特點。
　　播音員主持人多藉助電子設備發音，聲音可以被話筒等電子設備放大，因此不必使用較大音量。播音員主持人的錶達多以節目形式齣現，節目時間往往較長，播音員主持人的連續發音時間比一般口語交談要長。
　　在發聲能力上，播音員主持人應當做到音高錯落有緻；音色虛實結閤；聲音色彩豐富，變化自如，以適應各種錶達方式的需要。
　　播音員主持人的發聲能力是指作為播音員主持人為完成自己的工作所應具有的聲音使用能力（也是專業學習時應當通過訓練達到的能力）。播音員主持人通常會在工作中涉及各種語言材料，錶達的感情色彩也多種多樣。播音員主持人應當具有使用多樣聲音進行錶達的能力。
　　播音員主持人的發聲能力主要體現在以下幾個方麵：
　　音高的高低變化能力。其聲音應當具有高、中、低多層次音高變化。
　　音色的虛實變化能力。其聲音應有虛、虛實、實多層次音色變化。
　　音量的大小變化能力。其聲音應有大、中、小多層次音量變化。
　　發音速度的快慢變化能力。包括吐字快慢和語速節奏的多層次變化。
　　在具備這些聲音變化能力之後，播音員主持人還要將這些單獨的聲音變化能力轉化為與錶達內容和感情色彩變化相協調的聲音綜閤變化能力。這種聲音綜閤變化是結閤瞭音高、音色、音量和速度等多個要素的聲音變化，可以錶達語言中更為深刻和復雜的感情色彩。
　　在播音員主持人的一般的語言錶達中，會使用聲音對比作為感情錶現手段。由於播音員主持人使用的話筒等電子傳播設備具有放大功能，這種聲音對比往往是細微的，並非一味使用較強的音高或音色對比變化，或者較大的音量和音長對比變化。但是，較大的音高、音色、音量、速度變化有時可以産生強烈的對比效果，是增強語言錶現力的重要手段。因此，播音員主持人不僅應當具有聲音的細微變化能力，也應當具有較強烈的聲音變化能力。
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