編輯推薦

　　美國並非生而自由，自由要靠爭取
　　一個個“為個人爭自由”的故事，一部“課堂上你聽不到的美國史”！
　　

內容簡介

　　《我反抗：一部獨特的美國史》是美國著名曆史學傢霍華德·津恩的暢銷美國史教材《美國人民的曆史》一書的普及本，自1980年齣版以來，再版25次，銷量達300萬冊，影響瞭無數人的曆史觀。著名公共知識分子喬姆斯基曾這樣評價津恩：“在我看來，沒有人會有他這麼大的影響力，他的曆史著作改變瞭數百萬人對曆史的看法。”《我反抗》一改主流史學描寫政治、經濟等宏大議題和帝王、名人等顯赫人物的寫法，而以被壓迫人民的抗爭為視角，敘述瞭一部以人民反抗運動為主題的美國史。《我反抗》講述的是印第安人原住民、黑奴、勞工、婦女、移民、社會主義者、反戰人士、少數族裔、同性戀者等自己的故事，是一部真正屬於人民的獨特美國史。

作者簡介

　　霍華德·津恩（Howard Zinn），曆史學傢、劇作傢、社會活動傢。1922年生於紐約一個猶太裔工人傢庭，23歲時作為美國空軍的一名投彈手參加瞭二戰，這一經曆促成瞭他日後強烈的反戰觀點。戰後，津恩先後就讀於紐約大學和哥倫比亞大學，獲得博士學位。在黑人女子學院斯佩爾曼學院教授瞭七年曆史後，津恩在波士頓大學擔任政治學教授，直到24年後退休。
　　1980年，《美國人民的曆史》齣版，並獲得1981年國傢圖書奬提名。津恩以被壓迫人民的抗爭為視角，敘述瞭一部以人民反抗運動為主題的美國史，取代標準曆史教科書，在美國大學和高中廣泛教授，紐約時報稱其二十多年來“年均銷售超過十萬冊”，成為美國最受歡迎的曆史教材。
　　2008年，津恩成立瞭“津恩教育計劃”，在全美各地的初、高中推廣教授《美國人民的曆史》。從20世紀60年代投身黑人民權運動，到後來反對越戰、伊戰的和平運動，津恩活躍在社會舞颱上超過半個世紀，2010年獲得馬丁？路德？金人道主義奬錶彰。同年，津恩在加州聖莫尼卡去世。

內頁插圖

精彩書評

　　在我看來，沒有人會有他這麼大的影響力，他的曆史著作改變瞭數百萬人對曆史的看法。
　　——諾姆·喬姆斯基（語言學傢，全球著名公共知識分子）

　　在單調乏味的學術史領域，津恩教授寫作時展現齣瞭罕有的熱情。他的書中大量引證瞭工會領導人、反戰者以及逃亡奴隸的代錶性言論。
　　——埃裏剋·方納（著名曆史學傢、普利策奬得主）

　　多年以來，我一直沒有找到一本寫給年輕人的曆史書，直到這本書的齣現。這是一本期待已久的美國史。
　　——黛博拉·門卡特（《為改變而執教》編者之一）

　　這本書非常精彩，每個美國人都應該讀一讀，不管他是學生還是其他什麼身份，隻要他想瞭解他的國傢，瞭解這個國傢的真實曆史，對這個國傢的未來還滿懷期望。
　　——霍華德·法斯特（作傢，《斯巴達剋斯》作者）

　　這是一部典型的修正主義的美國史……津恩的作品是對那些具有壓倒性優勢的美國史觀點的糾正，但同時把他的激進主義思想隱藏在瞭他憤世嫉俗的情感裏。
　　——《齣版人周刊》

　　津恩寫瞭一本非常精彩生動的美國曆史，這部曆史是從受剝削民眾的角度寫的……這本書對曆史是很有力的糾正……對相關專傢來說，這本書寫得也足夠嚴謹準確，但一般的讀者也會喜歡。
　　——《圖書館雜誌》

　　我希望人們以任何一種方式記住我，記得我為他們引入瞭一種重新看待世界、看待戰爭、看待人權、看待平等的方式，記得我促使越來越多的人以這種全新的方式思考。
　　我還希望人們記得，我的作品使越來越多的人認識到，那些曾經掌握在財富者和權勢者手中的權力，終有一天會交還給人民，而他們將使用這一權力。在曆史長河中的某些時刻，他們就曾行使過這樣的權力——南方的黑人們曾使用它，婦女運動中人們曾使用它，反戰運動中人們曾使用它，那些推翻專製統治的各國人民也曾使用它。
　　我曾帶給他們希望和力量感，那是他們此前不曾體會過的——我希望以這樣一種身份為世人所銘記。
　　——霍華德·津恩，2008年5月8日

目錄

前言
上篇 從哥倫布到美利堅帝國
第 一 章 哥倫布與印第安人
第 二 章 黑人與白人
第 三 章 誰是定居者
第 四 章 苛政暴政
第 五 章 革命
第 六 章 早期美國的婦女
第 七 章 天長地久
第 八 章 美墨戰爭
第 九 章 奴隸製和奴隸解放
第 十 章 另一場內戰
第 十 一 章 強盜大亨與造反者
第 十 二 章 美利堅帝國

下篇 覺醒與反抗的20 世紀
第 十 三 章 階級鬥爭
第 十 四 章 第一次世界大戰
第 十 五 章 艱難時代
第 十 六 章 第二次世界大戰與冷戰
第 十 七 章 黑人反抗與民權運動
第 十 八 章 越南
第 十 九 章 異軍突起
第 二 十 章 被操控瞭嗎
第二十一章 政治依然故我
第二十二章 抵抗
第二十三章 20 世紀末
第二十四章 對恐怖主義宣戰
第二十五章 伊拉剋戰爭與國內的衝突
第二十六章 醒獅

精彩書摘

　　第一章 哥倫布與印第安人
　　阿拉瓦剋的男人和女人跑齣村子，奔嚮海灘，他們滿懷好奇地下水遊近那艘大船，想好好看一看它。哥倫布和他的士兵上岸瞭，他們都帶著劍。阿拉瓦剋人跑去迎接他們。哥倫布後來在他的航海日誌裏寫道：
　　他們……為我們拿來瞭鸚鵡、大團的棉花、矛，還有很多彆的東西，用這些換走玻璃球、玳瑁。他們心甘情願地傾其所有……他們長得很漂亮，身材勻稱，五官端正……他們沒有武器，也不知道這種東西。我給他們看一把劍，他們因為無知伸手握住劍刃，把自己弄傷瞭。他們沒有鐵，他們的矛是用木棍做的……他們是很好的奴僕……我們隻用50個人就能徵服他們。
　　巴哈馬群島上居住著阿拉瓦剋人。他們像美國的印第安人一樣，熱情好客，樂於分享。攜帶西歐文明到達美洲的第一個使者哥倫布，卻十分貪婪。他剛到巴哈馬群島，就用武力逮住瞭一些阿拉瓦剋人，逼他們說齣情報：黃金在哪裏？
　　哥倫布說服瞭西班牙國王和王後資助他的遠航。像其他歐洲國傢一樣，西班牙也渴求黃金，而印度人有黃金。歐洲人把印度和東南亞都稱作印度（Indies）1。印度人還有其他貴重的東西，比如絲綢和香料。而從歐洲通過陸地到亞洲的旅途十分危險，很多國傢都想找到一條從海上通往亞洲的航綫。西班牙曾對哥倫布下瞭個賭注：如果他能帶迴黃金，則給他10%的利潤作為報償，並任命他為新地方的總督以及大西洋海軍元帥。哥倫布帶著三艘船啓航，希望成為第一個橫跨大西洋的歐洲人。
　　像當時其他有見識的人一樣，哥倫布知道地球是圓的。這錶明，他能從歐洲西部啓航到達東方。而在哥倫布的想象中，世界並不很大。他從未到過亞洲，亞洲並不是他所想的那樣，距歐洲隻有幾韆英裏。但是，他十分幸運，在完成四分之一的路程時，他來到瞭一處介於歐洲和亞洲之間的陌生地帶。
　　哥倫布離開歐洲的海域，在海上航行瞭33天後，發現海上漂浮著樹枝，天上有很多飛鳥。這些顯示齣陸地就在不遠處。1492年10月12日，一名叫羅德裏戈的水手看到月光照耀的白色沙灘，驚叫起來。這就是加勒比海巴哈馬群島中的一座島嶼。先發現陸地的人本可以得到一筆巨額奬賞，而羅德裏戈卻沒能得到。因為哥倫布聲稱自己最先看見陸地，因此他得到瞭奬賞。
　　阿拉瓦剋人不可能完成的任務
　　歡迎哥倫布的阿拉瓦剋印第安人在村落中聚居，以種地為生。他們與歐洲人不同，沒有馬匹或其他牲畜，也沒有鐵。他們有的隻是耳朵上的小塊金飾。
　　這些小小的金飾決定瞭曆史的進程。因為它，哥倫布一開始就抓捕瞭印第安人，讓他們帶他去尋找金礦。他去瞭加勒比海其他許多島嶼，其中包括伊斯帕尼奧拉島。這座島現在由兩個國傢構成，一個是多米尼加共和國，一個是海地。哥倫布的一條船擱淺瞭，於是他用這條船的材料在海地建瞭座堡壘。之後，他返航迴到西班牙，報告他的新發現。他在堡壘中留瞭30個船員，命令他們尋找並收集黃金。
　　哥倫布對西班牙王室的報告，一半是事實，一半是謊言。他宣稱自己到瞭亞洲，他稱阿拉瓦剋人為印第安人，意為印度的人。哥倫布說，他到過的島一定離中國的海岸不遠，那裏到處是寶藏。
　　伊斯帕尼奧拉島是一個奇境。山巒起伏，平原和牧場交錯，土地肥沃，風光秀美……港口好得難以置信，有很多寬廣的河流，多數含有金沙……這裏有很多香料，有豐富的黃金和其他金屬礦藏。
　　……

前言/序言

2作者簡介編輯

我們為什麼要多讀書？李嘉誠先生是這樣迴答的：＂讀書雖然不能給我們帶來更多的財富，但它可以給我們帶來更多機會．＂很多即將畢業的大學生都會有這樣的慷慨，我大學學瞭什麼？我齣社會後能乾什麼？在大學好象學瞭很多，迴頭一看又好象什麼也沒有學．這樣讓不少學生有過迷茫，心理缺少自信心．所以我認為大學生應該多拿些時間來多讀書，就像李嘉誠先生所說：＂讀書雖然不能給我們帶來更多的財富，但它可以給我們帶來更多機會．＂而多讀書不僅僅是學校課本上的．

好書，很詳細

很獨特的視角下的曆史寫作，看一看是可以的，但傾嚮性太明顯，當學術書籍讀起來要十分小心

對比瞭各傢網站，京東這本還挺便宜

美國最受歡迎的曆史教科書，作者把洋洋百萬言的科學著作寫得妙趣橫生，令人手不釋捲。全書大量彩圖，此版做瞭較多內容修訂，內容與裝幀形式上都更上層樓。

很好很好很好很好很好很好很好很好

比想象的要薄，應該不錯