中日交流標準中國語（附CD光盤1張） pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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崔巒，王本華著

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齣版社：人民教育齣版社

ISBN：9787107154072

版次：1

商品編碼：11509650

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2007-05-01

用紙：膠版紙

頁數：244

正文語種：中文

附件：光盤

附件數量：1

具体描述

內容簡介

　　《中日交流標準中國語》盡可能體現漢語本身的規律和日本人學習漢語的規律，課文內容以實用為主，著重培養學習者運用漢語進行交際的能力。詞語的選擇、語法點的設計，一方麵以中國國傢語言文字工作委員會製訂的《現代漢語常用字錶》和國傢漢辦製訂的《漢語水平考試大綱（初、中等）》等為依據。另一方麵盡可能考慮到社會的發展和學習者的實際需要。教材內容力求科學實用，針對性強，富有情趣，能夠滿足學習者的學習需要。

語音
第一課你好
1.中國語の語順
2.“是”構文
3.人稱代名詞
つぅム中國人の姓名

第二課這座樓很漂亮
1.指示代名詞
2.“嗎”を使った疑問文
つぅム中國學校

第三課我想洗衣服
1.“不”を使った否定文
2.所有を錶ょす“有”
つぅム若者の餘暇

第四課漢語難不難
1.“吧”を使った疑問文
2.[肯定+否定]の反復疑問文
つぅム普通話と方言

第五課請問你找誰
1.“誰”“什麼”を使った疑問文
2.連動文
つぅム漢字の變通

第六課今天星期六
1.數量詞
2.動詞の重ね型
3.名詞述語文
つぅム中國の貨幣

第七課到郵局怎麼走
1.“怎麼”“哪”な使った疑問文
2.場所な示寸“在”“是”
つぅム北京の鬍同

第八課今天有魚嗎
1.存在な錶寸“有”
2.“哪兒”な使った疑問文
つぅム中國料理

第九課你在哪個學校學習
1.“幾”“多少”な使った疑問文
2.“呢”な使勺疑問文
つぅム漢字の數ねとなくぃぃぁむのち

第十課我牙疼
1.主述述語文
2.動量補語
3.選擇疑問文
つぅム漢方醫と西洋醫

第十一課那你隻剩骨頭瞭
1.助詞“瞭”
2.助動詞“能”“會”
3.“好嗎”は使った疑問文
つぅム中國の“國球”——卓球

第十二課你能乾什麼
1.比較の錶現
2.助動詞“要”
つぅム “聊天”文化

第十三課我還在西單呢
1.時量補語
2.概數“多”“幾”
つぅム北京の交通

第十四課你對京劇有興趣嗎
1.二重目的語文
2.主述文か目的語となむ文
つぅム京劇俳優の隈取“臉譜”

第十五課我請你吃烤鴨
1.兼語文
2.形容詞の重扣型
つぅム中國茶道

第十六課你跳得真好
1.“是的”構文
2.程度補語
つぅム外桌語

第十七課我們終於上來瞭
單純方嚮補語
つぅム萬裏の長城

第十八課月亮升起來瞭
1.複閤方嚮補語
2.名詞の重扣型
つぅム年中行事にすつねむ食へ物

第十九課齣門前應該聽聽天氣預報
1.“要瞭”
2.“多”な使った疑問文
つぅム種ゥ雜多は參考指數

第二十課聽古典詩詞朗誦會去
助詞の“著”
つぅム漢詩と纔一ヶストテ

第二十一課你上網瞭沒有
1.“正在（呢）”
2.“沒有”な使った疑問文
つぅムィァ夕一ネット時代

第二十二課吃飽瞭就說吃飽瞭
1.結果補語
2.助詞“過”
つぅム分け隔こをしなぃ中國人

第二十三課我纔不是那個意思呢
1.受身文
2.“彆”“不要”な使った命令文
つぅム考古學かま見に「中日交流」

第二十四課我把工作辭瞭
1.“把”構文
2.反語文
つぅムもぅひとつの鑑真和上像七金堂

附錄
新齣單語錶（凳音順に二配列）
品詞略稱錶
練習問題解答

前言/序言

用户评价

评分☆☆☆☆☆

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盡可能體現漢語本身的規律和日本人學習漢語的規律，課文內容以實用為主，著重培養學習者運用漢語進行交際的能力。詞語的選擇、語法點的設計，一方麵以中國國傢語言文字工作委員會製訂的《現代漢語常用字錶》和國傢漢辦製訂的《漢語水平考試大綱（初、中等）》等為依據。另一方麵盡可能考慮到社會的發展和學習者的實際需要。教材內容力求科學實用，針對性強，富有情趣，能夠滿足學習者的學習需要。盡可能體現漢語本身的規律和日本人學習漢語的規律，課文內容以實用為主，著重培養學習者運用漢語進行交際的能力。詞語的選擇、語法點的設計，一方麵以中國國傢語言文字工作委員會製訂的《現代漢語常用字錶》和國傢漢辦製訂的《漢語水平考試大綱（初、中等）》等為依據。另一方麵盡可能考慮到社會的發展和學習者的實際需要。教材內容力求科學實用，針對性強，富有情趣，能夠滿足學習者的學習需要。盡可能體現漢語本身的規律和日本人學習漢語的規律，課文內容以實用為主，著重培養學習者運用漢語進行交際的能力。詞語的選擇、語法點的設計，一方麵以中國國傢語言文字工作委員會製訂的《現代漢語常用字錶》和國傢漢辦製訂的《漢語水平考試大綱（初、中等）》等為依據。另一方麵盡可能考慮到社會的發展和學習者的實際需要。教材內容力求科學實用，針對性強，富有情趣，能夠滿足學習者的學習需要。盡可能體現漢語本身的規律和日本人學習漢語的規律，課文內容以實用為主，著重培養學習者運用漢語進行交際的能力。詞語的選擇、語法點的設計，一方麵以中國國傢語言文字工作委員會製訂的《現代漢語常用字錶》和國傢漢辦製訂的《漢語水平考試大綱（初、中等）》等為依據。另一方麵盡可能考慮到社會的發展和學習者的實際需要。教材內容力求科學實用，針對性強，富有情趣，能夠滿足學習者的學習需要。盡可能體現漢語本身的規律和日本人學習漢語的規律，課文內容以實用為主，著重培養學習者運用漢語進行交際的能力。詞語的選擇、語法點的設計，一方麵以中國國傢語言文字工作委員會製訂的《現代漢語常用字錶》和國傢漢辦製訂的《漢語水平考試大綱（初、中等）》等為依據。另一方麵盡可能考慮到社會的發展和學習者的實際需要。教材內容力求科學實用，針對性強，富有情趣，能夠滿足學習者的學習需要。盡可能體現漢語本身的規律和日本人學習漢語的規律，課文內容以實用為主，著重培養學習者運用漢語進行交際的能力。詞語的選擇、語法點的設計，一方麵以中國國傢語言文字工作委員會製訂的《現代漢語常用字錶》和國傢漢辦製訂的《漢語水平考試大綱（初、中等）》等為依據。另一方麵盡可能考慮到社會的發展和學習者的實際需要。教材內容力求科學實用，針對性強，富有情趣，能夠滿足學習者的學習需要。盡可能體現漢語本身的規律和日本人學習漢語的規律，課文內容以實用為主，著重培養學習者運用漢語進行交際的能力。詞語的選擇、語法點的設計，一方麵以中國國傢語言文字工作委員會製訂的《現代漢語常用字錶》和國傢漢辦製訂的《漢語水平考試大綱（初、中等）》等為依據。另一方麵盡可能考慮到社會的發展和學習者的實際需要。教材內容力求科學實用，針對性強，富有情趣，能夠滿足學習者的學習需要。

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