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內容簡介

　　《中日交流標準中國語》盡可能體現漢語本身的規律和日本人學習漢語的規律，課文內容以實用為主，著重培養學習者運用漢語進行交際的能力。詞語的選擇、語法點的設計，一方麵以中國國傢語言文字工作委員會製訂的《現代漢語常用字錶》和國傢漢辦製訂的《漢語水平考試大綱（初、中等）》等為依據。另一方麵盡可能考慮到社會的發展和學習者的實際需要。教材內容力求科學實用，針對性強，富有情趣，能夠滿足學習者的學習需要。

目錄

語音
第一課 你好
1.中國語の語順
2.“是”構文
3.人稱代名詞
つぅム 中國人の姓名

第二課 這座樓很漂亮
1.指示代名詞
2.“嗎”を使った疑問文
つぅム 中國學校

第三課 我想洗衣服
1.“不”を使った否定文
2.所有を錶ょす“有”
つぅム 若者の餘暇

第四課 漢語難不難
1.“吧”を使った疑問文
2.[肯定+否定]の反復疑問文
つぅム 普通話と方言

第五課 請問你找誰
1.“誰”“什麼”を使った疑問文
2.連動文
つぅム 漢字の變通

第六課 今天星期六
1.數量詞
2.動詞の重ね型
3.名詞述語文
つぅム 中國の貨幣

第七課到 郵局怎麼走
1.“怎麼”“哪”な使った疑問文
2.場所な示寸“在”“是”
つぅム 北京の鬍同

第八課 今天有魚嗎
1.存在な錶寸“有”
2.“哪兒”な使った疑問文
つぅム 中國料理

第九課 你在哪個學校學習
1.“幾”“多少”な使った疑問文
2.“呢”な使勺疑問文
つぅム 漢字の數ねとなくぃぃぁむのち

第十課 我牙疼
1.主述述語文
2.動量補語
3.選擇疑問文
つぅム 漢方醫と西洋醫

第十一課 那你隻剩骨頭瞭
1.助詞“瞭”
2.助動詞“能”“會”
3.“好嗎”は使った疑問文
つぅム 中國の“國球”——卓球

第十二課 你能乾什麼
1.比較の錶現
2.助動詞“要”
つぅム “聊天”文化

第十三課 我還在西單呢
1.時量補語
2.概數“多”“幾”
つぅム 北京の交通

第十四課 你對京劇有興趣嗎
1.二重目的語文
2.主述文か目的語となむ文
つぅム 京劇俳優の隈取“臉譜”

第十五課 我請你吃烤鴨
1.兼語文
2.形容詞の重扣型
つぅム 中國茶道

第十六課 你跳得真好
1.“是的”構文
2.程度補語
つぅム 外桌語

第十七課 我們終於上來瞭
單純方嚮補語
つぅム 萬裏の長城

第十八課 月亮升起來瞭
1.複閤方嚮補語
2.名詞の重扣型
つぅム 年中行事にすつねむ食へ物

第十九課 齣門前應該聽聽天氣預報
1.“要瞭”
2.“多”な使った疑問文
つぅム 種ゥ雜多は參考指數

第二十課 聽古典詩詞朗誦會去
助詞の“著”
つぅム 漢詩と纔一ヶストテ

第二十一課 你上網瞭沒有
1.“正在（呢）”
2.“沒有”な使った疑問文
つぅム ィァ夕一ネット時代

第二十二課 吃飽瞭就說吃飽瞭
1.結果補語
2.助詞“過”
つぅム 分け隔こをしなぃ中國人

第二十三課 我纔不是那個意思呢
1.受身文
2.“彆”“不要”な使った命令文
つぅム 考古學かま見に「中日交流」

第二十四課 我把工作辭瞭
1.“把”構文
2.反語文
つぅム もぅひとつの鑑真和上像七金堂

附錄
新齣單語錶（凳音順に二配列）
品詞略稱錶
練習問題解答

前言/序言

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中日交k流ps標v準z中國語（附CD光盤1張）

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盡可能體現漢語本身的規律和日本人學習漢語的規律，課文內容以實用為主，著重培養學習者運用漢語進行交際的能力。詞語的選擇、語法點的設計，一方麵以中國國傢語言文字工作委員會製訂的《現代漢語常用字錶》和國傢漢辦製訂的《漢語水平考試大綱（初、中等）》等為依據。另一方麵盡可能考慮到社會的發展和學習者的實際需要。教材內容力求科學實用，針對性強，富有情趣，能夠滿足學習者的學習需要。盡可能體現漢語本身的規律和日本人學習漢語的規律，課文內容以實用為主，著重培養學習者運用漢語進行交際的能力。詞語的選擇、語法點的設計，一方麵以中國國傢語言文字工作委員會製訂的《現代漢語常用字錶》和國傢漢辦製訂的《漢語水平考試大綱（初、中等）》等為依據。另一方麵盡可能考慮到社會的發展和學習者的實際需要。教材內容力求科學實用，針對性強，富有情趣，能夠滿足學習者的學習需要。盡可能體現漢語本身的規律和日本人學習漢語的規律，課文內容以實用為主，著重培養學習者運用漢語進行交際的能力。詞語的選擇、語法點的設計，一方麵以中國國傢語言文字工作委員會製訂的《現代漢語常用字錶》和國傢漢辦製訂的《漢語水平考試大綱（初、中等）》等為依據。另一方麵盡可能考慮到社會的發展和學習者的實際需要。教材內容力求科學實用，針對性強，富有情趣，能夠滿足學習者的學習需要。盡可能體現漢語本身的規律和日本人學習漢語的規律，課文內容以實用為主，著重培養學習者運用漢語進行交際的能力。詞語的選擇、語法點的設計，一方麵以中國國傢語言文字工作委員會製訂的《現代漢語常用字錶》和國傢漢辦製訂的《漢語水平考試大綱（初、中等）》等為依據。另一方麵盡可能考慮到社會的發展和學習者的實際需要。教材內容力求科學實用，針對性強，富有情趣，能夠滿足學習者的學習需要。盡可能體現漢語本身的規律和日本人學習漢語的規律，課文內容以實用為主，著重培養學習者運用漢語進行交際的能力。詞語的選擇、語法點的設計，一方麵以中國國傢語言文字工作委員會製訂的《現代漢語常用字錶》和國傢漢辦製訂的《漢語水平考試大綱（初、中等）》等為依據。另一方麵盡可能考慮到社會的發展和學習者的實際需要。教材內容力求科學實用，針對性強，富有情趣，能夠滿足學習者的學習需要。盡可能體現漢語本身的規律和日本人學習漢語的規律，課文內容以實用為主，著重培養學習者運用漢語進行交際的能力。詞語的選擇、語法點的設計，一方麵以中國國傢語言文字工作委員會製訂的《現代漢語常用字錶》和國傢漢辦製訂的《漢語水平考試大綱（初、中等）》等為依據。另一方麵盡可能考慮到社會的發展和學習者的實際需要。教材內容力求科學實用，針對性強，富有情趣，能夠滿足學習者的學習需要。盡可能體現漢語本身的規律和日本人學習漢語的規律，課文內容以實用為主，著重培養學習者運用漢語進行交際的能力。詞語的選擇、語法點的設計，一方麵以中國國傢語言文字工作委員會製訂的《現代漢語常用字錶》和國傢漢辦製訂的《漢語水平考試大綱（初、中等）》等為依據。另一方麵盡可能考慮到社會的發展和學習者的實際需要。教材內容力求科學實用，針對性強，富有情趣，能夠滿足學習者的學習需要。

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在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看，果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭，京東速度果然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美；各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。 打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去，越做越好

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